12《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

12《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《一幅名揚(yáng)中外的畫》展開，主要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、作者介紹、繪畫技巧及畫面賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級下冊統(tǒng)編版語文教材中《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課相關(guān)聯(lián)，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的課文知識，進(jìn)一步了解繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

2.提升學(xué)生的審美能力，學(xué)會欣賞和評價藝術(shù)作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會用文字描述畫面。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，共同探究繪畫藝術(shù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對繪畫有一定的認(rèn)識，能夠識別常見的繪畫風(fēng)格和技巧。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的文學(xué)作品和藝術(shù)作品，具備基本的閱讀理解和欣賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對藝術(shù)作品通常具有濃厚的興趣，喜歡通過視覺和聽覺來感受美。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)繪畫技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解繪畫技法和藝術(shù)作品內(nèi)涵時可能存在困難，尤其是在描述畫面細(xì)節(jié)和感受畫面情感方面。此外，學(xué)生在小組討論中可能遇到意見分歧，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人意見。此外，對于一些學(xué)生來說，將文字描述與畫面內(nèi)容相結(jié)合可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文原文電子文檔、繪畫作品圖片、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、繪畫工具（水彩筆、顏料、畫紙）、實(shí)物畫冊教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師用生動的語言引入課題：“同學(xué)們，你們喜歡繪畫嗎？今天我們要一起走進(jìn)一幅名揚(yáng)中外的畫，感受它的魅力?！?/p>

2.學(xué)生分享自己對繪畫的了解和興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出不認(rèn)識的字詞，共同學(xué)習(xí)生字詞。

3.學(xué)生交流對課文第一自然段的感受，了解畫作的名稱和作者。

三、精讀課文，深入理解

1.教師提問：“這篇課文主要介紹了哪幅名揚(yáng)中外的畫？”

學(xué)生回答：“這幅畫是《清明上河圖》。”

2.教師提問：“課文從哪些方面介紹了這幅畫？”

學(xué)生回答：“課文從畫作內(nèi)容、作者介紹、畫面技巧等方面介紹了這幅畫?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生精讀第二、三自然段，學(xué)習(xí)作者如何描述畫面內(nèi)容。

a.教師提問：“畫中描繪了哪些場景？”

學(xué)生回答：“畫中描繪了清明節(jié)時，汴京城內(nèi)外熱鬧的景象。”

b.教師提問：“作者在描述畫面時，運(yùn)用了哪些修辭手法？”

學(xué)生回答：“作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法?！?/p>

4.教師引導(dǎo)學(xué)生精讀第四自然段，學(xué)習(xí)作者如何介紹作者。

a.教師提問：“課文介紹了哪位作者？”

學(xué)生回答：“課文介紹了張擇端?！?/p>

b.教師提問：“張擇端是哪個朝代的畫家？”

學(xué)生回答：“張擇端是北宋時期的畫家。”

c.教師提問：“張擇端為何被稱為‘畫圣’？”

學(xué)生回答：“因?yàn)樗睦L畫技藝非常高超，被譽(yù)為‘畫圣’?！?/p>

5.教師引導(dǎo)學(xué)生精讀第五自然段，學(xué)習(xí)作者如何分析畫面技巧。

a.教師提問：“課文從哪些方面分析了這幅畫的技巧？”

學(xué)生回答：“課文從構(gòu)圖、線條、色彩等方面分析了這幅畫的技巧。”

b.教師提問：“這幅畫的構(gòu)圖有何特點(diǎn)？”

學(xué)生回答：“這幅畫的構(gòu)圖宏大，層次分明?！?/p>

c.教師提問：“這幅畫的線條有何特點(diǎn)？”

學(xué)生回答：“這幅畫的線條流暢，有力?！?/p>

d.教師提問：“這幅畫的色彩有何特點(diǎn)？”

學(xué)生回答：“這幅畫的色彩鮮明，對比強(qiáng)烈?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些名揚(yáng)中外的畫作？”

學(xué)生分享自己知道的畫作，教師點(diǎn)評。

2.教師展示其他名揚(yáng)中外的畫作，讓學(xué)生欣賞并分析畫面特點(diǎn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)欣賞的重要性。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧課文重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己對《清明上河圖》的理解和感受。

六、布置作業(yè)

1.課后搜集關(guān)于《清明上河圖》的資料，了解其背后的故事。

2.嘗試用文字描述一幅自己喜歡的畫作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《清明上河圖》的背景資料：介紹北宋時期的社會背景、經(jīng)濟(jì)狀況以及繪畫藝術(shù)的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解畫作的時代背景。

-張擇端的生平事跡：介紹張擇端的生平、藝術(shù)成就及其在繪畫史上的地位，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)家的興趣。

-中國古代繪畫藝術(shù)：介紹中國古代繪畫的發(fā)展歷程、主要流派和代表作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-汴京城的歷史變遷：介紹汴京城的歷史地位、城市布局和重要建筑，幫助學(xué)生理解畫作中的城市風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，親身感受《清明上河圖》等名畫的魅力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《清明上河圖全圖解析》、《中國古代繪畫史》等，深入了解繪畫藝術(shù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，嘗試模仿《清明上河圖》的構(gòu)圖和技法，提高學(xué)生的繪畫技能。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對畫作的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線藝術(shù)博物館、繪畫教學(xué)網(wǎng)站等，自主學(xué)習(xí)繪畫知識和技巧。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀古城遺址、河流景觀等，將所學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-通過觀看紀(jì)錄片或影視作品，了解《清明上河圖》的繪制過程和背后的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參加繪畫比賽或展覽，展示自己的作品，提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在合作中學(xué)會了如何表達(dá)和傾聽。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示《清明上河圖》的局部細(xì)節(jié)，讓學(xué)生直觀感受畫作的精細(xì)和豐富，同時結(jié)合視頻資料，讓學(xué)生了解畫作背后的歷史和文化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗L畫藝術(shù)的理解還不夠深入，或者是對課堂互動的形式不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解《清明上河圖》的繪畫技巧時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的理解存在困難，這可能是因?yàn)榻滩闹械膬?nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)有一定距離。

3.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同時，通過游戲化教學(xué)和競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不夠的問題，我計劃在講解專業(yè)術(shù)語時，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生通過觀察和比較來理解，同時，引入更多與繪畫藝術(shù)相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生建立更全面的藝術(shù)觀。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、作品展示、自我評價和同伴評價等，這樣既能反映學(xué)生的知識掌握情況，也能關(guān)注他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)過程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《清明上河圖》的作者及創(chuàng)作背景

-畫面內(nèi)容描述

-繪畫技巧分析

-張擇端的生平及藝術(shù)成就

②關(guān)鍵詞：

-清明