2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第5課時(shí) 6的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三表內(nèi)乘法（一）第5課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三表內(nèi)乘法（一）第5課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄蘇教版教學(xué)內(nèi)容蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5課時(shí)，本節(jié)課主要教學(xué)6的乘法口訣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握6的乘法口訣，并能熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)6的乘法口訣的編寫方法，理解乘法口訣的規(guī)律，并能運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)感，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了1-5的乘法口訣，對(duì)乘法的基本概念和計(jì)算方法有了初步的了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，但對(duì)于乘法口訣的記憶和應(yīng)用還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們?cè)谟?jì)算能力上逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)聽講和練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在記憶乘法口訣時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是對(duì)于較大的數(shù)字，如6的乘法口訣。此外，學(xué)生在理解和應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到如何快速準(zhǔn)確地找到乘積的問(wèn)題。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)乘法時(shí)，可能會(huì)混淆乘法與加法的順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，本節(jié)課需要通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，包含本節(jié)課的6的乘法口訣內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與6的乘法口訣相關(guān)的圖片，如6的倍數(shù)物品圖片，以及相應(yīng)的乘法算式圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需特殊器材。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，放置黑板或白板，以便展示乘法口訣和算式，同時(shí)預(yù)留空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題：“6的乘法口訣”。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，誰(shuí)能上來(lái)給大家展示一下？”

3.學(xué)生展示，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

二、探究新知

1.老師出示圖片：“請(qǐng)大家觀察這些物品，它們都是6的倍數(shù)，你能找出它們的特點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生觀察并回答，老師總結(jié)：“這些物品都是6的倍數(shù)，它們的數(shù)量都是6的倍數(shù)?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“那么，6乘以1、2、3、4、5各是多少呢？”

4.學(xué)生獨(dú)立思考，老師巡視指導(dǎo)。

5.學(xué)生匯報(bào)答案，老師板書：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30。

6.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些乘法算式有什么規(guī)律嗎？”

7.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“6乘以1、2、3、4、5的乘積分別是6、12、18、24、30，它們的個(gè)位數(shù)分別是6、2、8、4、0?！?/p>

8.老師出示6的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生背誦：“一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十。”

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題?！?/p>

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道6的乘法口訣在生活中有哪些應(yīng)用嗎？”

2.學(xué)生舉例，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

3.老師出示生活中的實(shí)例：“比如，我們買6個(gè)蘋果，需要多少錢？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們可以用6的乘法口訣來(lái)計(jì)算，6個(gè)蘋果就是6乘以蘋果的單價(jià)?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，掌握了6乘以1、2、3、4、5的乘積?！?/p>

3.老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，乘法口訣是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具，希望大家能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的6的乘法口訣，并完成課后練習(xí)題?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，老師提醒：“希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)圖片、實(shí)例等多種方式，幫助學(xué)生理解6的乘法口訣，提高他們的計(jì)算能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

八、板書設(shè)計(jì)

1.課題：6的乘法口訣

2.6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30

3.一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十知識(shí)點(diǎn)梳理1.**乘法口訣概念**

-乘法口訣是一種幫助記憶乘法結(jié)果的工具，它將乘法算式和結(jié)果以簡(jiǎn)短的句子形式表達(dá)出來(lái)。

-對(duì)于數(shù)字6，乘法口訣幫助我們快速回憶6與1至5的乘積。

2.**6的乘法口訣具體內(nèi)容**

-一六得六

-二六十二

-三六十八

-四六二十四

-五六三十

3.**乘法口訣的記憶方法**

-通過(guò)重復(fù)背誦和實(shí)際操作，加深對(duì)乘法口訣的記憶。

-可以結(jié)合圖片、實(shí)物等輔助工具，將抽象的乘法口訣具體化。

4.**乘法口訣的應(yīng)用**

-在計(jì)算乘法時(shí)，直接應(yīng)用乘法口訣可以減少計(jì)算步驟，提高計(jì)算速度。

-在日常生活中，乘法口訣可以幫助我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算和計(jì)算，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算。

5.**乘法口訣與乘法的關(guān)系**

-乘法口訣是乘法計(jì)算的基礎(chǔ)，通過(guò)背誦乘法口訣，學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘法運(yùn)算。

-乘法口訣的應(yīng)用有助于學(xué)生形成乘法概念，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.**乘法口訣與數(shù)學(xué)思維**

-通過(guò)學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)生可以鍛煉邏輯思維和推理能力。

-乘法口訣的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感度。

7.**乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系**

-乘法口訣與加法、減法等運(yùn)算有著密切的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，可以更好地理解這些運(yùn)算之間的關(guān)系。

-乘法口訣的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

8.**乘法口訣的練習(xí)與鞏固**

-通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握乘法口訣。

-教師可以設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，提高學(xué)生的練習(xí)興趣和效果。

9.**乘法口訣的誤區(qū)與解決方法**

-學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)混淆乘法順序、忘記乘法口訣等現(xiàn)象。

-教師可以通過(guò)講解、示范、反復(fù)練習(xí)等方式幫助學(xué)生克服這些誤區(qū)。

10.**乘法口訣的教學(xué)建議**

-教師在教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生自主探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。

-教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)：**

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較好。

-大部分學(xué)生能夠熟練背誦6的乘法口訣，并能正確地應(yīng)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

-個(gè)別學(xué)生在背誦口訣時(shí)存在遺忘現(xiàn)象，但在老師的提示下能夠迅速回憶起來(lái)。

2.**小組討論成果展示：**

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生們不僅鞏固了6的乘法口訣，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)討論解決問(wèn)題。

-小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**隨堂測(cè)試：**

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和計(jì)算題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試，對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用較為熟練。

-部分學(xué)生在計(jì)算題中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要是由于對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固或計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了疏忽。

4.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：**

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀況，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋：**

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在背誦口訣時(shí)需要加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)小組討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中更加主動(dòng)地發(fā)表意見，提高自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了分析，針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行了講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了自我反思和同伴互助在學(xué)習(xí)中的重要性。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過(guò)得真是不平凡。咱們一起來(lái)回顧一下，看看有哪些收獲，也想想有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是挺有效的。我用了圖片和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解6的乘法口訣，這樣一來(lái)，孩子們對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)點(diǎn)頭，我心里也覺得挺暖的。

然后呢，咱們的小組討論環(huán)節(jié)挺有意思的。孩子們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，不僅學(xué)會(huì)了乘法口訣，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的數(shù)學(xué)能力不夠自信。下次，我得想想辦法，比如設(shè)立“勇敢發(fā)言獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出來(lái)。

說(shuō)到隨堂測(cè)試，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們大部分都能正確完成，這說(shuō)明他們對(duì)6的乘法口訣掌握得不錯(cuò)。但也有幾個(gè)孩子在這方面還有欠缺，我得找個(gè)時(shí)間，單獨(dú)給他們補(bǔ)補(bǔ)課。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固。于是，我讓他們回家后多練習(xí)，還提醒他們可以用小卡片或者便利貼來(lái)幫助記憶。這樣一來(lái)，孩子們回家后也會(huì)有所準(zhǔn)備，我也能在下一節(jié)課上看到他們的進(jìn)步。

反思一下，我覺得自己在課堂管理上還有提升的空間。有時(shí)候，課堂上的氣氛有點(diǎn)活躍過(guò)頭了，導(dǎo)致我不得不停下來(lái)維持秩序。下次，我得提前做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)一些更有吸引力的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課孩子們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲，技能上也有所提高。他們?cè)谇楦袘B(tài)度上也更加積極，對(duì)數(shù)學(xué)有了更濃厚的興趣。當(dāng)然，也有一些不足之處。

比如說(shuō)，我在講解乘法口訣的時(shí)候，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)速度不同，導(dǎo)致有些孩子跟不上節(jié)奏。下次，我得根據(jù)學(xué)