人教PEP版小學四年級下冊英語《Unit 3 Weather》教案

第第頁人教PEP版小學四年級下冊英語《Unit3Weather》教案

課程基本信息學科英語年級四年級學期下冊課題Unit3Weather教科書書名：義務教育教科書（PEP版三起）四年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學內(nèi)容本單元為人教PEP版四年級下冊《Unit3Weather》。主要內(nèi)容包括描述天氣狀況的單詞，如sunny、cloudy、windy、rainy、snowy等，以及相關(guān)的詢問天氣及回答的句型，如“What'stheweatherlike?It's...”“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”等。教學目標1.語言知識目標-學生能夠熟練掌握并準確認讀和書寫描述天氣的單詞：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy等。-能夠理解并正確運用詢問天氣及回答的句型，如“What'stheweatherlike?It's...”“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”。-掌握一些與天氣相關(guān)的簡單表達，如“It'saniceday.”“It'stoocold.”等。2.語言技能目標-能夠聽懂、會說本單元的重點單詞和句型，并能在實際情境中靈活運用。-培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是在天氣話題下的英語表達能力。例如，學生能根據(jù)天氣狀況準確描述并能就天氣展開簡單對話。-能夠根據(jù)聽到或看到的天氣信息，做出相應的動作或反應，如聽到“rainy”就拿出雨傘的圖片等。3.情感態(tài)度目標-激發(fā)學生對英語學習的興趣，通過有趣的天氣話題讓學生感受到英語在日常生活中的實用性。-培養(yǎng)學生關(guān)注天氣變化，關(guān)心他人的意識，例如在描述天氣時提醒他人增減衣物等。4.學習策略目標-引導學生通過觀察、對比等方式學習不同天氣單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)律，例如sunny和cloudy中“y”的發(fā)音相同。-鼓勵學生積極參與小組合作學習，共同完成與天氣相關(guān)的任務，如制作天氣報告等。教學重難點1.教學重點-掌握描述天氣的單詞：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy的正確發(fā)音、拼寫和詞義。例如，“sunny”中“u”發(fā)[?]的音，學生容易發(fā)錯，需要重點糾正。-熟練運用詢問天氣及回答的句型，如“What'stheweatherlike?It's...”“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”進行對話。例如在實際對話中，學生可能會混淆這兩種句型的用法，需要加強練習。-讓學生能夠根據(jù)不同的天氣狀況，準確地用英語表達自己的感受和想法，如“It'sawarmsunnyday.Iwanttogooutside.”。2.教學難點-單詞“windy”和“cloudy”中“d”和“y”連讀時的發(fā)音，對于學生來說較難掌握。-使學生能夠在不同的情境中靈活運用詢問天氣的句型，并能根據(jù)實際情況做出正確的回答。例如在詢問遠處地區(qū)的天氣時，學生可能不知道如何調(diào)整回答內(nèi)容。-讓學生學會用英語描述天氣與人們活動之間的關(guān)系，如在“rainy”天氣下，人們通常會攜帶雨傘、穿雨衣等。教學方法1.情景教學法-在課堂上創(chuàng)設不同的天氣場景，如利用多媒體展示陽光明媚的海灘（sunny）、烏云密布的天空（cloudy）、狂風呼嘯的草原（windy）、大雨傾盆的街道（rainy）和白雪皚皚的山峰（snowy）等。讓學生身臨其境地感受不同天氣，從而更好地理解和記憶單詞。-例如，在教授“rainy”這個單詞時，播放一段下雨的視頻，視頻中有雨滴落下的聲音、人們撐傘行走的畫面，同時教師說“Look!It'srainy.Peopleareusingumbrellas.”。2.游戲教學法-設計“天氣猜謎”游戲，教師描述天氣的特征，讓學生猜出對應的天氣單詞。如教師說“It'sverycoldandwhiteoutside.What'stheweatherlike?”，學生回答“Snowy”。-開展“天氣轉(zhuǎn)盤”游戲，制作一個轉(zhuǎn)盤，上面劃分出不同的天氣區(qū)域，學生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向哪種天氣，就要用英語描述這種天氣。3.任務驅(qū)動法-布置任務讓學生制作天氣日歷，記錄一周的天氣情況。學生需要每天觀察天氣，并用本單元所學的英語單詞和句型進行記錄，如“OnMonday,it'ssunny.It'sabeautifulday.”。-安排小組任務，讓學生分組制作天氣報告，每個小組選擇一個城市，查詢該城市的天氣信息，然后用英語進行報告，如“Hello,everyone.TodaywearegoingtotalkabouttheweatherinBeijing.It'scloudytoday.Thetemperatureis15degrees.”。4.視聽教學法-播放與天氣有關(guān)的英語歌曲、動畫片或視頻，讓學生在欣賞的過程中學習和鞏固與天氣相關(guān)的英語知識。例如播放動畫《小豬佩奇》中關(guān)于下雨天玩耍的片段，學生可以在觀看中學習“rainy”這個單詞以及相關(guān)的表達。教學準備1.多媒體課件，包含各種天氣的圖片、視頻、音頻等資料。2.單詞卡片，上面寫有sunny、cloudy、windy、rainy、snowy等單詞。3.制作天氣日歷和天氣報告所需的紙張、彩筆等材料。4.一些與天氣相關(guān)的小道具，如雨傘、太陽鏡等。教學過程第一課時1熱身與導入-播放英語歌曲“LetItGo”（冰雪奇緣主題曲，其中有關(guān)于雪的描述，與天氣相關(guān)），讓學生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍。-教師通過簡單的英語對話與學生互動，如“Howareyoutoday?Whatdoyouliketodoindifferentdays?”引導學生回答一些與日常活動相關(guān)的內(nèi)容，然后引出天氣話題，例如“Iliketogoswimmingwhenit'ssunny.Howaboutyou?”。2呈現(xiàn)與操練-利用多媒體展示不同天氣的圖片，一張一張地呈現(xiàn)，首先展示一張陽光燦爛的圖片，教師說“Lookatthispicture.It'sverybright.Thesunisshining.It'ssunny.”，并板書“sunny”，帶領(lǐng)學生朗讀幾遍，注意糾正發(fā)音。然后用同樣的方法呈現(xiàn)“cloudy”（烏云密布的圖片）、“windy”（風吹動樹枝的圖片）、“rainy”（下雨的街道圖片）和“snowy”（雪景圖片）等單詞，每個單詞都進行示范朗讀，讓學生跟讀模仿。-教師拿出單詞卡片，隨機抽取一張，向?qū)W生展示卡片上的單詞，如“rainy”，然后說“Rainy,rainy,it'srainy.”，讓學生集體朗讀，之后個別學生朗讀，檢查學生的掌握情況。3鞏固與拓展-游戲“找朋友”：將學生分成若干小組，每個小組發(fā)放一套單詞卡片（打亂順序），教師說出一個天氣單詞，如“sunny”，小組成員要迅速找出對應的單詞卡片，并由一名代表舉起卡片說“Sunny,it'ssunny.”，最先完成的小組獲勝。-創(chuàng)設情景：教師在黑板上畫出不同的場景，如公園、海灘、山區(qū)等，然后指著公園的場景說“Nowweareinthepark.What'stheweatherlike?It'ssunny.”，引導學生根據(jù)場景用所學的天氣單詞進行描述。然后讓學生分組進行類似的情景對話練習。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的天氣單詞：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。-布置作業(yè)：讓學生回家后觀察當天的天氣，并用英語告訴家人當天的天氣狀況。第二課時1復習與導入-教師與學生進行簡單的英語對話，詢問學生昨天的天氣情況，如“Whatwastheweatherlikeyesterday?”，讓學生用學過的單詞回答。-展示單詞卡片，讓學生快速說出單詞的意思，復習上節(jié)課所學的天氣單詞。2呈現(xiàn)與操練-教師通過多媒體展示一個小男孩在窗邊看外面天氣的動畫場景，小男孩問媽媽“What'stheweatherlike?”，媽媽回答“It'scloudy.”，引出詢問天氣的句型“What'stheweatherlike?”，教師板書這個句型，并進行示范朗讀，讓學生跟讀模仿。然后教師再展示不同天氣的回答，如針對“sunny”的回答“It'ssunny.”，讓學生理解這個句型的用法。-教師與學生進行對話練習，教師先問“What'stheweatherlike?”，然后讓學生根據(jù)實際情況回答，如“It'swindy.”，之后邀請學生互相進行問答練習。-播放課文錄音，讓學生邊聽邊模仿，注意語音語調(diào)。3鞏固與拓展-游戲“問答接力”：將學生分成若干小組，每組排成一列。教師先問第一組的第一個學生“What'stheweatherlike?”，這個學生回答后，再問下一組的第一個學生，依次類推，看哪個小組回答又快又準確，并且語音語調(diào)正確。-小組活動：學生分組，每個小組選擇一個城市（可以是自己熟悉的或者從地圖上隨機挑選），然后用“What'stheweatherlike?”這個句型互相詢問這個城市的天氣情況，并進行回答。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的詢問天氣的句型“What'stheweatherlike?”及其回答。-布置作業(yè)：讓學生查詢?nèi)齻€不同城市的天氣情況，并記錄下來，用英語寫在本子上。第三課時1熱身與導入-播放一段天氣預報的英語視頻片段，讓學生觀看并聽其中的天氣描述。-教師與學生互動，讓學生分享自己查詢到的城市天氣情況，如“Whichcitydidyouchoose?Whatwastheweatherlike?”。2呈現(xiàn)與操練-教師展示一些天氣狀況的圖片，同時引出句型“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”。例如，展示一張下雨的圖片，教師問“Isitrainy?Yes,itis.”，然后展示一張晴天的圖片，問“Isitcloudy?No,itisn't.”，并板書這個句型，進行示范朗讀，讓學生跟讀模仿。-教師與學生進行對話練習，教師拿著不同天氣的圖片問學生“Isit...?”，讓學生回答，然后讓學生之間互相進行練習。-播放課文錄音，讓學生邊聽邊模仿，注意語音語調(diào)。3鞏固與拓展-游戲“天氣猜猜猜”：教師在心中想一種天氣，然后讓學生用“Isit...?”這個句型來猜測，教師根據(jù)學生的猜測回答“Yes,itis.”或者“No,itisn't.”，猜對的學生給予獎勵。-小組活動：每個小組制作一套天氣卡片（上面寫有不同的天氣單詞），然后小組成員互相抽取卡片，用“Isit...?”這個句型進行提問和回答。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的句型“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”。-布置作業(yè)：讓學生用英語與家人玩猜天氣的游戲，使用本節(jié)課所學的句型。第四課時1復習與導入-教師與學生進行問答互動，用之前學過的句型詢問天氣情況，如“What'stheweatherlike?Isit...?”，讓學生進行回答。-展示一些天氣相關(guān)的圖片，讓學生用學過的單詞和句型進行描述。2閱讀與理解-教師出示“Let'stalk”部分的圖片，引導學生觀察圖片中的人物、場景以及可能的天氣狀況，讓學生預測對話內(nèi)容。-播放錄音，讓學生聽對話，初步理解大意。然后教師再次播放錄音，逐句講解對話中的重點句型和難點詞匯，如“weatherreport”（天氣預報）等。-教師通過提問的方式幫助學生理解對話內(nèi)容，如“Whataretheytalkingabout?What'stheweatherlikeinBeijing?”等。3模仿與操練-再次播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀對話。-學生分組進行角色扮演，練習對話。教師巡視指導，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。-邀請幾組學生上臺表演，教師進行評價和指導，評價內(nèi)容包括語音語調(diào)、單詞發(fā)音、句型運用等方面。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的對話內(nèi)容和重點句型。-布置作業(yè)：讓學生背誦對話，并與家長進行表演。第五課時1熱身與導入-玩“天氣單詞大比拼”游戲，教師說出一個天氣單詞的描述，如“Peopleneedtowearwarmclothesandplaywithsnow.”，讓學生快速說出對應的單詞“snowy”。-播放一段有趣的天氣主題的英語動畫，引出本節(jié)課的主題。2書寫指導-教師在黑板上示范書寫單詞“sunny、cloudy、windy、rainy、snowy”，強調(diào)書寫規(guī)范和筆順。例如，在書寫“sunny”時，先寫“s”，再寫“u”，注意“u”的大小寫，然后寫“n”等，每個字母的書寫都要規(guī)范。-學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，糾正錯誤。對于書寫較差的學生，教師可以進行個別指導，如握住學生的手，幫助學生書寫正確的字母形狀。-展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚。點評時可以從字母的規(guī)范性、單詞的整體美觀性等方面進行。3練習與鞏固-完成課本上的書寫練習，鞏固所學單詞的書寫。-開展“書寫小達人”比賽，看誰寫得又快又好。比賽結(jié)束后，讓寫得好的學生分享自己的書寫經(jīng)驗，如如何保持字母的間距、如何讓單詞看起來更整齊等。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)書寫要點和注意事項。-布置作業(yè)：讓學生回家后規(guī)范書寫所學單詞，每個單詞寫五遍，并寫一個簡單的句子描述這種天氣，如“Sunny.It'sasunnyday.Icangotothepark.”。第六課時1綜合復習-利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞和句型，讓學生進行搶答。例如，閃現(xiàn)單詞“cloudy”，學生要快速說出“Cloudy,it'scloudy.”，閃現(xiàn)句型“Isitsunny?”，學生要回答“Yes,itis.”或者“No,itisn't.”。-開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復習本單元的重點內(nèi)容。例如，一個小組可以向另一個小組提問“What'stheweatherlikeinShanghai?”，另一個小組要回答。2檢測與評價-發(fā)放單元測試卷，讓學生獨立完成。測試卷內(nèi)容包括單詞拼寫、句型填空、情景對話等方面。例如，單詞拼寫題“c__dy（cloudy）”，句型填空題“What'stheweather___?（like）”，情景對話題“—Isitrainy?