教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1.巖石和土壤的故事

【教材簡析】

“巖石和土壤的故事”作為本單元的起始課，主要讓學(xué)生知道為什么要研究

巖石和土壤，巖石和土壤對(duì)我們認(rèn)識(shí)地球歷史的變遷具有重要的意義與價(jià)值，從

而喚起學(xué)生進(jìn)?步探究巖石和土壤的興趣，為本單元后續(xù)學(xué)習(xí)提供認(rèn)知鋪墊。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)巖石和土壤并不陌生，山坡上、溪溝里、小路邊到處都可以找到它們。

同時(shí)，學(xué)生也知道巖石中會(huì)有動(dòng)植物的痕跡以及化石的存在。但是，他們并沒有

意識(shí)到這是巖石和土壤在形成過程中記錄下地球形成演化的歷史。因此通過本課

的學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)采集來的巖石、土壤進(jìn)行簡單觀察描述后，去了解它們背后的

故事，從而認(rèn)識(shí)到巖石和土壤是地球上的重要資源，巖石和土壤的研究，對(duì)我們

了解地球的變遷有著重要的意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.知道巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成過程記錄了地球

形成與演化的歷史。

2.知道巖石和土壤是地球上重要資源，用途廣泛。

科學(xué)思維

在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法感悟?qū)W習(xí)巖石和土壤的意義

與價(jià)值。

探究實(shí)踐

1.能通過閱讀資料，了解巖石和土壤形成的過程及用途。

2.能用班級(jí)記錄表記錄、整理有關(guān)巖石和土壤的知識(shí)。

態(tài)度責(zé)任

1.發(fā)展研究巖石和土壤的興趣。

2.愿意傾聽，積極分享。

3.認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境為人類的生活和生產(chǎn)提供了豐富的資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解巖石和十壤背后的故事.

難點(diǎn)：通過了解巖石和土壤的故事，認(rèn)識(shí)到巖石和土壤是研究地球運(yùn)動(dòng)變化

歷史的重要客觀依據(jù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：巖石和土壤形成的圖片或視頻，班級(jí)記錄單，教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.談話：觀察圖片，說說你看到了什么？

山頂和山腰是大星的巖石，山坡和山底則覆蓋著茵茵植被的土壤。地球表面

都被堅(jiān)硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的陸地，還包括海洋底部。

今天，讓我們一起來了解巖石和土壤的故事吧。（板書：巖石和土壤的故事）

二、觀察、描述巖石

1.今天我們也帶來了自己收集的巖石，是嗎？

2.把學(xué)生帶來的巖石集中起來，用實(shí)物投影讓學(xué)生觀看。

教師從中選幾塊有特點(diǎn)的巖石：這是誰帶來的巖石？盡量選取PPT中有的石

灰石、土壤小組交流討論。

討論：你是從什么地方收集到的巖石？說說它們都有什么用途？（介紹的時(shí)

候教師把巖石用投影放大讓大家看到）

我們帶來的都是巖石嗎？

（巖石是天然產(chǎn)出的具穩(wěn)定外型的礦物或玻璃集合體，按照一定的方式結(jié)合

而成。）

小結(jié)：巖石很神奇，它們?cè)趦喊偃f年甚至更長時(shí)間的形成過程中記錄了大自

然的痕跡。

三、講講巖石和土壤的故事

1.讓我們來看幾張圖片，美國的魔鬼塔、蕨類植物化石、喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)的

鸚鵡螺化石、土壤的分層照片。

介紹這幾塊巖石的故事。

巖石和土壤是研究地球運(yùn)動(dòng)變化歷史的重要客觀依據(jù)。

2.小組交流，你們知道的有關(guān)巖石和土壤的其他故事嗎？

（學(xué)生活動(dòng)）交流匯報(bào)并記錄。

四、巖石和土壤的作用

1.學(xué)生交流討論：巖石有什么作用呢？人們發(fā)現(xiàn)不同種類的巖石有很多不

同種的作用。

2.教師補(bǔ)充介紹：花崗巖是重要的建筑材料；鐵礦、金礦等是重要的礦物和

礦產(chǎn)來源；奇特的巖石本身可以作為精美的工藝品，如翡翠、金剛石等；巖石當(dāng)

中的很多成分還可以藥用，如雄黃、硫磺等。

土壤的作用更重要了，它是生物賴以生存的重要物質(zhì)，植物的生長離不開土

壤。

五、總結(jié)拓展

1.繼續(xù)尋找我們家鄉(xiāng)有什么巖石。

2.查閱資料，了解我們家鄉(xiāng)的土壤情況

【板書設(shè)計(jì)】

巖石和土壤的故事

美國的魔鬼塔（圖片）蕨類植物化石（圖片）

喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)的鸚鵡螺化石（圖片）土壤的分層照片（圖片）

巖石和土壤是研究地球運(yùn)動(dòng)變化歷史的重要依據(jù)

2.認(rèn)識(shí)常見的巖石

【教材簡析】

《認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課，第三單元可以分

兩塊內(nèi)容“巖石”和“礦物”。本課“認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石”是在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用

多種方法觀察巖石外部特征基礎(chǔ)上深入觀察巖石的結(jié)構(gòu)和顆粒，并采用不同的方

法（借助工具和實(shí)驗(yàn)）來觀察巖石，初步認(rèn)識(shí)常見的幾種巖石的顯著特征，并利

用這些顯著的特征，根據(jù)資料能夠?qū)r石進(jìn)行識(shí)別，初步了解構(gòu)成巖石的顆粒，

為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因?yàn)閹r石是?種大家經(jīng)常能見

到的東西，說陌生是因?yàn)檫@些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說還處于表面的認(rèn)知，

只是一些零碎、雜亂、單一的片段，對(duì)于巖石的特性還沒有形成比較清晰、科學(xué)

的認(rèn)識(shí)。如何細(xì)心的指導(dǎo)學(xué)生使用新的觀察方法和簡單的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注巖

石本質(zhì)特征就是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

知道花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。

科學(xué)思維

在教師的指導(dǎo)下，會(huì)用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征。

探究實(shí)踐

1.會(huì)用感官對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行觀察。

2.會(huì)使用簡單工具對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行更細(xì)致的觀察。

態(tài)度責(zé)任

1.積極參加觀察巖石特征的探究活動(dòng)，保持對(duì)巖石的研究興趣。

2.認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)5種常見的巖石。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)巖石的特征對(duì)照資料識(shí)別巖石。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：花崗巖、砂巖、大理巖，放大鏡、手電筒、小刀、銅鑰匙、小

鋼鍥

教師準(zhǔn)備：巖石標(biāo)本和教學(xué)多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.投影圖片出示：“上節(jié)課，我們知道了許多巖石和土壤的故事，今天老師

帶了幾種巖石，你們知道這幾種巖石的名稱嗎？它們的特征一樣嗎？”

2.揭示課題：認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石（板書）

二、科學(xué)探索：（預(yù)設(shè)30分鐘）

1.教師讓學(xué)生用肉眼和放大鏡觀察三種巖石（花鹵巖、砂巖、大理巖），并

描述它們的特征。

2.對(duì)巖石展開更加細(xì)致的觀察，采用比較的方法逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

①.先用肉眼觀察巖石標(biāo)本是否有紋理、分層，是否有斑點(diǎn)、小孔。

教師依次提供“有斑點(diǎn)的巖石”、“有小孔的巖石”、“有條紋的巖石”、

“有層次的巖石”四幅圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，并對(duì)于學(xué)生不懂的名詞給出解釋。

接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照參照物來細(xì)致觀察花崗巖、砂巖和大理巖的相關(guān)特征，及時(shí)將

觀察結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)的記錄表中。

②.用放大鏡觀察花崗巖、砂巖、大理巖三種巖石標(biāo)本，觀察三種巖石的顆

粒大小和組成物質(zhì)（單一的還是多種的）。

教師指導(dǎo)學(xué)生“每種巖石都是由顆粒組成的嗎？顆粒大小一樣嗎？可以看出

是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的嗎？”

并出示顆粒不同的巖石圖片或?qū)嵨镒鰠⒄?，讓學(xué)生對(duì)比進(jìn)行觀察和描述。

③.采用手摸得方式，對(duì)三種巖石光滑、粗糙程度的觀察。

在學(xué)生摸的時(shí)候，一定要讓學(xué)生注重手上的感覺。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上一環(huán)節(jié)說

出“顆粒細(xì)密的巖石比較光滑，顆粒粗大的巖石比較粗糙?！?/p>

④.借助工具對(duì)巖石的光澤進(jìn)行觀察。

“除了直接用感官進(jìn)行觀察，我們還可以借助工具進(jìn)行觀察?！?/p>

教師從物體的反光情況引入，學(xué)生了解鏡子、金屬表面反光很強(qiáng)。教師指導(dǎo)

學(xué)生用手電筒光分別照射鋁箔包裝紙、地板、黑板和窗戶上的玻璃，先確定這些

物體的光澤程度；再照射每一塊巖石，并與剛才的物體進(jìn)行比較，把它們的光澤

進(jìn)行排序。并用“耀眼”“很亮”“暗淡”“不夠亮”等詞匯進(jìn)行描述。

⑤.借助工具對(duì)巖石的硬度進(jìn)行觀察。

讓學(xué)生先說一說自己對(duì)巖石硬度的理解。

教師告訴學(xué)生地質(zhì)工作者在野外鑒別礦物硬度時(shí)常用的方法是用指甲、銅鑰

匙、小鋼刀作為測(cè)試工具展開觀察，并讓學(xué)生通過閱讀資料和討論，采用自學(xué)的

方式理解測(cè)試的方法。

教師要通過提問，確保學(xué)生真正明白了測(cè)試方法后，再組織學(xué)生分組對(duì)巖石

進(jìn)行測(cè)試，并提醒學(xué)生一定要注意安全。

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)8分鐘）

1.教師請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)花崗巖、大理巖、砂巖的特征，嘗試讓學(xué)生有條理地

說出每一種巖石的多種特征。

2.教師提問：我們?nèi)绾斡^察、描述一種未知的巖石？將本節(jié)課用到的方法進(jìn)

行總結(jié)。如果學(xué)生能說出更多觀察巖石的方法，只要是合理的，教師應(yīng)給予肯定。

四、課后拓展：

教師指導(dǎo)學(xué)生用小鋼鏗在巖石的一角鋰出粉末，來觀察粉末的顏色。教學(xué)時(shí)

注意巖石的選擇，通過散落的粉末能感知巖石內(nèi)部物質(zhì)是否一樣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)

巖石的組成做鋪墊。同時(shí)要選取與巖石粉末顏色差異較大的紙張，作為接落粉末

的襯紙，以便觀察效果明顯。

【板書設(shè)計(jì)】

放大鏡

巖石也察北米表

日期：

有無層理、組員巖石的森拉

名稱新仁尢清無冷氣心斑特征

點(diǎn).和蚊大小種美

花肉房

抄巖

火理毫

3.巖石的組成

【教材簡析】

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中對(duì)三種巖石進(jìn)行了細(xì)致觀察，知道了其各自的特征。這節(jié)

課來了解巖石的組成，從另一個(gè)角度加深對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。巖石是由一種或多種礦

物有規(guī)律組合而成的礦物集合體。地球上已知的礦物有近4000種，常見的有

五六十種。各種礦物都具有一定的外表特征和物理性質(zhì)，可以作為鑒別礦物的依

據(jù)。

【學(xué)情分析】

對(duì)于學(xué)生而言，礦物既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)樗麄兊纳钪须x不開各種礦

物，也聽說過常見礦物的名稱。但是，他們并不了解礦物是巖石的組成部分，也

沒有對(duì)礦物進(jìn)行過觀察。因此，本課對(duì)礦物的學(xué)習(xí)從巖石組成的角度切入，引導(dǎo)

學(xué)生以花崗巖的組成成分：石英、長石、云母三種礦物為觀察對(duì)象，對(duì)其顏色、

條痕、透明度、光澤進(jìn)行觀察、比較與描述，掌握三種礦物的特性，學(xué)會(huì)觀察的

方法。最后向?qū)W生介紹更多的礦物，豐富他們對(duì)礦物的認(rèn)知。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.知道巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

2.知道花肉巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。

3.知道不同礦物具有不同的形態(tài)特征。

4.知道顏色、條痕、透明度和光澤是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比它

的外表顏色更可靠。

科學(xué)思維

在教師的指導(dǎo)下，能用科學(xué)詞匯描述礦物的冷征，并能夠做好記錄。

探究實(shí)踐

1.會(huì)用放大鏡觀察花崗巖的組成。

2.能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征。

態(tài)度責(zé)任

1.培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣。

2.認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

3.認(rèn)識(shí)到礦物和巖石是組成地殼的重要物質(zhì)，與人類關(guān)系密切。

4.認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源是大自然留給我們?nèi)祟惖膶氋F資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察花崗巖中三種礦物的形態(tài)，并把它們和這三種單獨(dú)的礦物晶

體進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:花鹵巖、石英、長石、云母等常見巖石和礦物標(biāo)本或圖文資料,

放大鏡，白色的無釉瓷板，手電筒，金屬，絲綢，泥土，實(shí)驗(yàn)記錄單。

教師準(zhǔn)備:介紹礦物的多媒體課件或標(biāo)本。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題

上節(jié)課，我們對(duì)幾種常見的巖石進(jìn)行了細(xì)致地觀察。其實(shí)所有的巖石都是

由礦物組成的。有些巖石由多種礦物組成，有些僅由一種礦物組成。

研究巖石的一種方法就是尋找?guī)r石中的礦物。那么，礦物是什么樣的？有哪

些方法可以幫助我們識(shí)別礦物呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課觀察巖石的幾種方法）

二、探究過程

1.觀察花崗巖的組成

師：請(qǐng)大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競賽，比一比

哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。

（1）學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。（準(zhǔn)備：放大鏡）

（2）匯報(bào)交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。

（引導(dǎo)圍繞花崗巖由不同顏色的顆粒組成、形狀、光澤等對(duì)花崗巖進(jìn)行觀察

和討論）

2.觀察三種礦物

（1）教師提供云母、長石、石英礦物標(biāo)本。

投影圖片：云母、長石、石英標(biāo)本

可以從哪些方面觀察這三種礦物？用什么方法來觀察呢？

①觀察和描述礦物的顏色和條痕

投影圖片：不同色彩的礦物

讓學(xué)生根據(jù)礦物的色彩命名。

師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因?yàn)轭伾亲钊菀子^察到的礦

物的特征，也是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同

礦物卻具有相同的色彩。

觀察鉛筆的條痕

用鉛筆在白色籠板上劃一劃，你有什么發(fā)現(xiàn)？B.鉛筆條痕的顏色與筆芯的

顏色有區(qū)別嗎？

觀察條痕的方法一一

把礦物放在白色的無釉瓷板上摩擦，

瓷板上留下的痕跡就是礦物的條痕。

②觀察和描述礦物的顏色和條痕

觀察、描述紙的透明度

A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙

思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗(yàn)證？乂如何來描述

這些紙的透明情況？

B、學(xué)生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射：對(duì)著陽

光等。

C、選擇自己喜歡的方法來驗(yàn)證

D、交流匯報(bào)

師小結(jié)：透明度是用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。

③觀察礦物的光澤

師：什么是礦物的光澤？（反光能力）

師：你見過哪些物體有光澤？

（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個(gè)科學(xué)家的那個(gè)畫框有

光澤）

現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請(qǐng)你觀

察它們的反光情況。

我們可以觀察云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近,

石英的光澤跟哪個(gè)物體的光澤相似？

小結(jié)：我們說了這么多像這個(gè)，像那個(gè)，其實(shí)這就是描述礦物光澤的一種方

法，是什么方法？（生：用對(duì)比的方法描述）對(duì)了，當(dāng)我們無法用很準(zhǔn)確的語言

描述時(shí)，可以找?個(gè)與它接近的東西作為參考。

學(xué)生活動(dòng)：觀察與記錄

礦物見察記錄表Z

日期：

石關(guān)長石云母

顏色

全痕

透明度

蕪澤

....

學(xué)生分小組分別定顏色、條痕、透明度、光澤、形狀、軟硬等方面進(jìn)行觀察

和記錄。

匯報(bào)交流：

學(xué)生交流、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有臼色透明

顆粒。

描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點(diǎn)

像蠟燭；石英的光澤也有點(diǎn)像玻璃瓶的光澤；云母也有點(diǎn)像金屬的光澤）

用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些條痕的顏色與

礦物外表的顏色一致嗎？

3.辨別花崗巖中的礦物顆粒

比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？

（1）學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報(bào)。

小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在,

通常都是幾種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒ⅰ㈤L石、云母組成的。

4.認(rèn)識(shí)更多的礦物

圖片出示更多的礦物，學(xué)生欣賞和研討。

小結(jié)：自然界中的礦物是多種多樣的。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常

都是幾種混雜在一起組成巖石。

三、研討

1.對(duì)于礦物我們可以用什么方法觀察？組成花崗巖的三種礦物有什么特

征？

2.對(duì)于巖石和礦物我們有哪些新的認(rèn)識(shí)？

3.巖石和礦物有什么相同和不同？

四、課外拓展

請(qǐng)同學(xué)們課后采集巖石和礦物，并做好記錄.（說一說怎么收集，過程中要

注意安全，要有大人陪同等）

【板書設(shè)計(jì)】

3.巖石的組成

2礦物見一記錄表上

石美長石云母

顏色

全痕

透明度

蕪澤

....

我們可以從這幾方面觀察和描述礦物:

顏色、條痕、透明度、軟硬度、光澤......

4.制作巖石和礦物標(biāo)本

【教材簡析】

“巖石與土壤”單元，將引導(dǎo)學(xué)生從觀察、討論、辨別等方面觀察礦物的光

澤、軟硬等來認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)，了解他們的用途。要綜合運(yùn)用掌握的鑒別方法進(jìn)

行觀察研究身邊的一些巖石和礦物。通過對(duì)生活中的標(biāo)本的分析，了解巖石標(biāo)本

標(biāo)簽的基本要素，能夠利用標(biāo)本標(biāo)簽的形式描述巖石所具備的最基本的信息。通

過對(duì)有趣的巖石和礦物的制作過程，不僅可以豐富知識(shí)、開闊眼界，更能夠增加

生活情趣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)巖石和礦物其實(shí)并不陌生，從年級(jí)開始就伴隨著孩了們的生活學(xué)習(xí)。

但是他們對(duì)人類探究分析礦物的意義，以及巖石和礦物的表面情況不一定很了解。

本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問題進(jìn)行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。四年級(jí)同學(xué)對(duì)制

作標(biāo)本是非常感興趣的，他們具備了一定的設(shè)計(jì)與制作能力。但是四年級(jí)的同學(xué)

思考問題的能力還不夠全面，往往會(huì)出現(xiàn)一些考慮不全面的情況，比如，取到的

巖石需要洗凈、晾干。以及巖石標(biāo)本的“名片”制作。這就要求我們教師在課上

讓同學(xué)們統(tǒng)籌規(guī)劃，計(jì)劃好自己要做的任務(wù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

知道巖石和礦物的不同特征是識(shí)別它們的依據(jù)。

科學(xué)思維

在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用比較與分類的方法識(shí)別分類不同的巖石與礦物。

探究實(shí)踐

1.能夠用采集來的巖石和礦物制作標(biāo)本。

2.能夠?qū)φ諛?biāo)本圖鑒，根據(jù)巖石礦物的特征現(xiàn)別。

態(tài)度責(zé)任

1、體會(huì)到制作巖石和礦物標(biāo)本的樂趣。

2、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、巖石礦物標(biāo)本的制作為科學(xué)研究提供重要依據(jù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：制作巖石和礦物標(biāo)本的過程

教學(xué)難點(diǎn)：制作巖石和礦物標(biāo)本的過程和意義

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：巖石和礦物的標(biāo)本圖等。

小組：自備的巖石和礦物、帶蓋紙盒、放大鏡、標(biāo)簽紙

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.（出示圖書館陳列室的標(biāo)本）大家去過博物館看到展品的時(shí)候吧？你是怎

么認(rèn)出這些作品的名稱的？（預(yù)設(shè)：展牌）今天我們要制作一個(gè)巖石標(biāo)本，你覺

得制作巖石標(biāo)本有什么意義和價(jià)值？

（預(yù)設(shè)：讓我們更好地對(duì)巖石分類、更清楚地了解巖石）

2.教師:今天我們一起來看看到底制作巖石和礦物標(biāo)本有什么意義？

課題：制作巖石和礦物標(biāo)本（板書）

二、科學(xué)探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.你覺得我們制作標(biāo)本有哪些過程?

學(xué)生思考、猜測(cè)。

教師：（出示課件：圖片中展示的材料有紙盒、搜集的巖石和礦物、放大鏡

以及標(biāo)簽紙）小結(jié)：首先，介紹制作巖石標(biāo)本所需要準(zhǔn)備的材料。提問：你覺得

我們對(duì)即將制作而成的標(biāo)本有什么要求嗎？

（預(yù)設(shè)：搜集的巖石和礦物要擦拭干凈。）

2.接著給采集到的巖石和礦物編號(hào)。

（1）提問：你覺得為什么要編號(hào)？這樣做的目的是什么？（預(yù)設(shè)方便進(jìn)一

步整理識(shí)別。）你有哪些方法來進(jìn)行編號(hào)？（被采集的巖石地區(qū)的首字母+序號(hào)、

直接編號(hào)等）

（2）提問：你認(rèn)設(shè)這些巖石嗎？如果不認(rèn)識(shí)你該怎么辦？（查資料）還有

什么辦法？教師隨機(jī)出示標(biāo)本圖鑒，我們可以利用圖鑒，根據(jù)采集到的巖石和礦

物的特征進(jìn)行識(shí)別。

（3）提問：識(shí)別巖石之后你怎樣讓看到的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)這塊巖石？（預(yù)設(shè):

制作標(biāo)簽）這個(gè)標(biāo)簽上需要包含哪些信息？整理這些信息對(duì)我們有什么作用？

（預(yù)設(shè)：：編號(hào)、名稱、采集地、采集人、采集日期等：作用：需要對(duì)采集

的巖石和礦物特征進(jìn)行觀察、描述、辨認(rèn)并分類，讓我們加深印象。）

最后，展示交流完成的標(biāo)本。

3.知道了制作的過程，你覺得在制作過程中有什么地方需要注意的嗎？

學(xué)生：巖石和礦物不能太大、制作的標(biāo)本框不能太小和太大、巖石和礦物

清洗干凈并且不能有水....

教師出示PPT,展示注意事項(xiàng)，開始制作

三、開始研討

1、請(qǐng)一小組說說你們制作巖石和標(biāo)本的過程是怎樣的？

同學(xué)交流。

2、那現(xiàn)在你們知道制作巖石和礦物標(biāo)本有什么意義了嗎？

（我們生產(chǎn)生活所需的礦產(chǎn)資源基本都來源于巖石和礦物;巖石是研究地

球地質(zhì)、地貌的基礎(chǔ);巖石是研究地球歷史的依據(jù)）

你覺得怎樣能夠制作一個(gè)精美的巖石和礦物標(biāo)本盒？

四、課后拓展：

請(qǐng)你在課后用課余時(shí)間收集巖石和礦物，并且制作成標(biāo)本。完成多樣的巖石

和礦物標(biāo)本盒。

【板書設(shè)計(jì)】

制作巖石和礦物標(biāo)本

洗凈、擦下

制作巖石標(biāo)本過程編號(hào)

制作標(biāo)簽

5.巖石、沙和黏土

【教材簡析】

本課是第三單元《巖石與土壤》的第5課，本課承載的任務(wù)是將巖石和土壤

聯(lián)結(jié)起來，讓學(xué)生初步建構(gòu)土壤是巖石風(fēng)化形成的這一認(rèn)識(shí)。教材通過巖石、沙

和黏土的發(fā)現(xiàn)地的觀察，以及對(duì)它們特征的觀察、比較，知道了巖石、沙和黏土

所處的環(huán)境不同，在顏色、顆粒大小、氣味、粘性等方面也存在較大差異。在此

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、推理的方法，建立起巖石與土壤的關(guān)聯(lián)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)巖石、沙和黏土并不陌生，在生活中隨處可見。但是他們對(duì)這三者的

具體特征和關(guān)聯(lián)不一定很了解。本課引導(dǎo)學(xué)生利用各種觀察方法，對(duì)巖石、沙和

黏土進(jìn)行詳細(xì)的觀察，他們一定有新的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)初步建構(gòu)土壤是巖石風(fēng)化形成

的這一認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.知道巖石碎裂后會(huì)形成沙、黏土。

2.知道巖石、沙和黏土的特征各不相同。

科學(xué)思維

1.能夠根據(jù)事實(shí)而巖石的變化進(jìn)行推測(cè)。

2.建立自然界的事物在不斷變化的觀點(diǎn)。

探究實(shí)踐

能夠觀察、比較巖石、沙和黏土三者的不同冷征。

態(tài)度責(zé)任

1.敢于根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出猜想，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.熱愛自然，意識(shí)到大自然為人類提供了豐富的資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能夠觀察，比較巖石、沙和黏土的不同特征。

難點(diǎn)：通過梳理巖石、沙和黏土的特征，在研討過程中把沙和黏土的形成與

巖石聯(lián)系起來。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組：巖石、干的沙和黏土的標(biāo)本，濕的沙和黏土的標(biāo)本，白色泡沫板

教師：班級(jí)記錄單

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.有請(qǐng)我們這節(jié)課的主角閃亮登場(chǎng)（出示：巖石、沙和黏土的圖片）它們

是我們生活中常見的物質(zhì)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（回答中板書課題）

2.你在哪里見過它們？

3.今天這節(jié)課我們就要用科學(xué)的觀察方法更深入地了解它們。

二、科學(xué)探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）

1、討論觀察方法

我們已經(jīng)學(xué)過了用自己的感官來觀察，現(xiàn)在，你們打算用什么方法觀察巖石、

沙和黏土？想觀察它們的什么特征？

2.交流反饋

★看：看什么？（顏色、形狀、顆粒大小等）（板：看）

除了用眼睛看，我們還可以借助放大鏡或顯微鏡來觀察。（板：放大鏡）

★摸：摸什么？（粗糙還是光滑）

追問：沙和黏土怎么摸？拿起來在手指上搓一下，我們可以叫做捻。（板：

捻）

★聞：聞什么？（聞氣味）（板：聞）

追問：怎么聞？

3.增加新的方法

除了這些觀察方法外，你還想怎么觀察比較它們？（預(yù)設(shè)可以講到加水?dāng)嚢?

引導(dǎo)到是否能搓成團(tuán)）（板書：團(tuán)球）

我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)觀察方法，那就是用手指蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙

上涂痕。（板書：涂痕）

4.出示溫馨提示

在實(shí)驗(yàn)前，還有幾個(gè)提醒：

a.將巖石、沙和黏土放置在白色泡沫板上；

提問：為什么要放在白色泡沫板上？

b.按觀察方法依次有序地觀察；

提問：可以按怎樣的順序觀察？

c.完成看、聞、捻后用干的沙和黏土來交換濕的沙和黏土;

d.觀察過程中及時(shí)記錄，保持桌面整潔；

e,輕聲地合作完成實(shí)驗(yàn)。

5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生整理材料。

三、研討交流（15分鐘）

1.剛才同學(xué)們觀察得這么認(rèn)真，一定有不少發(fā)現(xiàn)吧？

邀請(qǐng)小組代表展示記錄單，說一說他們的發(fā)現(xiàn)（每個(gè)小組說一種觀察方法的

發(fā)現(xiàn)）請(qǐng)其他小組補(bǔ)充不足之處。

（教師適時(shí)提問：“為什么沙不容易團(tuán)成小球，黏土容易團(tuán)成小球？”“為

什么黏土?xí)诎准埳狭粝潞圹E，而沙則容易掉落下來。這說明什么？”）

2.通過觀察我們發(fā)現(xiàn)巖石、沙和黏土各方面都有所不同，那它們之間是完全

沒有聯(lián)系的嗎？（預(yù)設(shè)：有）

3.它們之間有什么聯(lián)系呢？（預(yù)設(shè)：巖石會(huì)碎掉變成沙子，沙子再變小就成

了黏土）

4.巖石怎么變碎？沙子又怎么再變小呢？

5.小結(jié)：由于太陽、風(fēng)、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖

石可能會(huì)碎裂，形成較小顆粒、沙和黏土。

【板書設(shè)計(jì)】

3.5巖石、沙和黏土

看聞捻團(tuán)球涂痕

巖石

沙

黏土

6.觀察土壤

【教材簡析】

本單元設(shè)計(jì)《觀察土壤》一課，具有承上啟下的作用。一方面驗(yàn)證土壤來源

于巖石的風(fēng)化物及生物的作用。另一方面為下面的學(xué)習(xí)作些鋪墊。比如認(rèn)識(shí)各類

土壤的不同等。教材學(xué)生第一部分活動(dòng)“感官觀察土壤里有什么”包括觀察新鮮

的土壤和觀察干燥并弄碎的土壤。第二個(gè)學(xué)生活動(dòng)是“土壤沉積實(shí)驗(yàn)”。讓學(xué)生

明白土壤中有肉眼看得見的物質(zhì)，也有肉眼看不見的物質(zhì)，土壤是沙、小石子、

黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。教材第三部分“對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)”，引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤與生命的關(guān)系。

【學(xué)情分析】

土壤對(duì)于學(xué)生來說司空見慣，但是他們可能從來沒有考慮過土壤從哪里來，

更不會(huì)想到它來源于巖石。學(xué)生對(duì)土壤中到底有什么這個(gè)問題，一般只停留在活

的生物體層面，不知道土壤也是混合物，對(duì)組成成分了解不詳。這就是學(xué)生學(xué)習(xí)

本課的前概念的水平。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

知道土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐

殖質(zhì)、水和空氣等。

科學(xué)思維

能在教師的指導(dǎo)下，觀察描述土壤的組成成分。

探究實(shí)踐

1、能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解土壤的組成成分。

2、會(huì)用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。

態(tài)度責(zé)任

認(rèn)識(shí)到土壤是地球的重要資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過觀察了解土壤的組成成分。

難點(diǎn)：用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層并分析。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：班級(jí)記錄單

小組：土壤、放大鏡、白紙、自封袋、牙簽、小鏟子、攪拌棒

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

［材料準(zhǔn)備：土壤、自封袋、小鏟子］

1.采集土壤：同學(xué)們，還記得課前老師布置的讓大家用小鏟子和自封袋去

挖一塊土壤嗎？

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，土壤對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物都來

自土壤中生長的植物，土壤里面有什么呢？今天就用我們采集的土壤一起來探究

一下吧！

二、探索

［材料準(zhǔn)備：土壤、牙簽、攪拌棒、白紙、實(shí)驗(yàn)記錄單］

1.肉眼觀察土壤

（1）同學(xué)們土壤中有什么呢？誰先來說說你的猜測(cè)（學(xué)生交流）

（2）真的是這樣嗎？不妨讓我們一起來觀察一下吧。你打算怎么來觀察？

（預(yù)設(shè)：用眼睛看、鼻子聞、摸一摸……）

（3）同學(xué)們的觀察方法真多，不過在觀察之前，老師有幾點(diǎn)要求，讓我們

一起來看一看吧?。ń處焢pi出示要求：①把我們的新鮮土壤倒在白紙上，先觀

察②將觀察到的記錄在我們的實(shí)驗(yàn)記錄單里③時(shí)間3分鐘，完成后整理好材料，

到邊上水池洗干凈手）

（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并交流。

2.觀察土壤顆應(yīng)

（1）剛才同學(xué)們都仔細(xì)觀察到了土壤有不同的顏色，里面有葉子、蟲子、

小石子、水等，我們把土壤中的小石子這類東西叫做顆粒，你們每組的土壤中顆

粒一樣大嗎？（預(yù)設(shè)：不一樣）想不想仔細(xì)觀察一下土壤的顆粒？

（2）為了更好的觀察顆粒，老師這里有一包晾干的土壤，待會(huì)兒我們就先

把它捻碎，然后用牙簽把土壤顆粒分開，然后再觀察。把觀察到的補(bǔ)充到我們的

實(shí)驗(yàn)記錄單里，清楚了嗎？

（3）在開始實(shí)驗(yàn)之前，你還有什么要提醒同學(xué)或者有問題的嗎？（預(yù)設(shè)：

有些細(xì)小的顆粒我們互能會(huì)看不清一一教師提供放大鏡；觀察時(shí)要小心，不要將

不同的土壤顆粒混在一起）

（4）同學(xué)們想的可真周到，下面就來領(lǐng)取干土壤、放大鏡、牙簽，動(dòng)手實(shí)

驗(yàn)吧。

（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并交流:土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？

（6）教師ppt出示四種土壤顆粒的資料：沙礫（小石子）、沙、粉砂、黏

土。

3.沉積實(shí)驗(yàn)（以小組為單位進(jìn)行觀察）

（1）同學(xué)們，既然土壤中有著四種不同的顆粒，如果把你帶來的土壤倒入

老師這杯水中，攪拌靜置后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（預(yù)設(shè)：大的顆粒會(huì)先沉下來，

小的顆粒會(huì)浮在上面）是不是真的這樣呢？讓我們一起做一做，來觀察一下吧！

（2）教師ppt出示實(shí)驗(yàn)要求。

（3）下面請(qǐng)每個(gè)小組組長來領(lǐng)取水杯利攪拌棒。

（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并交流：

①在水倒入土壤的過程中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？（預(yù)設(shè)：冒氣泡、黑黑的臟東

西浮在水面）

教師交流小結(jié)：氣泡一一土壤中有空氣；黑黑的臟東西一一土壤中的腐殖質(zhì)

②攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，我們又觀察到了什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè):

土壤分層了）

教師交流小結(jié)：土壤中有大小不同的顆粒，大的顆粒沉在最底部，顆粒越小

越在上面，驗(yàn)證了前面我們的猜想。

三、小科學(xué)家研討會(huì)

1.各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師歸納板書。

2.教師小結(jié)：土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（沙礫、沙、粉沙、

黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣。

四、認(rèn)識(shí)土壤與生命的關(guān)系

1.描述土壤對(duì)人類的重要性，我們吃的許多食物都來自土壤中生長的植物。

2.全部共讀《我愛這土地》詩歌，感受土壤與生命。

3、說說植物喜歡生活在怎樣的土壤中。

五、拓展

搜集一些資料，了解植物生長茂盛的土壤具備什么特點(diǎn)。

【板書設(shè)計(jì)】

觀察土壤

攪拌靜置分層

土壤：沙礫、粉沙、黏土、腐殖質(zhì)、無機(jī)鹽、水和空氣組成的混合物。

7.比較不同的土壤

【教材簡析】

本課引導(dǎo)學(xué)生，從土壤質(zhì)地即土壤顆粒組成比例的角度，認(rèn)識(shí)三種不同類型

的土壤：沙質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土。砂質(zhì)土是含沙量多，顆粒粗糙，滲水速度快，

保水性能差，通氣性能良好的土壤。黏質(zhì)土是含沙量少，顆粒細(xì)膩，滲水速度

慢，保水性能好，通氣性能差的土壤。壤土則是由適當(dāng)比例的沙粒、粉沙粒和黏

粒所組成的土壤，土性疏松，通氣、透水、保水、保肥，耕作方便，適宜作物生

長。

【學(xué)情分析】

在第6節(jié)課中，學(xué)生己經(jīng)從了解組成成分的角度對(duì)土壤進(jìn)行了細(xì)致、科學(xué)的

觀察，了解了土壤由哪些物質(zhì)組成，認(rèn)識(shí)到了土壤的成分以及部分成分的特點(diǎn)。

這些將為學(xué)生認(rèn)識(shí)到三種土壤各自的特點(diǎn)，從而建立起不同特性的土壤適宜與之

相適應(yīng)的植物生長的概念奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.知道土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。

2.知道不同的土壤適合種植不同的植物。

科學(xué)思維

在教師的指導(dǎo)下，能通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型

的關(guān)系。

探究實(shí)踐

1.能夠運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)三種土壤的恃性進(jìn)行細(xì)致地觀察、比較。

2.能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。

態(tài)度責(zé)任

認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)人類的重要作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)的方法，比較出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的異同。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到三種土壤各自的特點(diǎn)，從而建立起不同特性的土壤適宜與之相

適應(yīng)的植物生長的概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：教學(xué)PPT、活動(dòng)記錄單1、活動(dòng)記錄單2、活動(dòng)記錄單3、

小組：三種不同的土壤、白紙、放大鏡、空塑料瓶、白紗布

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)（預(yù)設(shè)3分鐘）

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀察土壤》，同學(xué)們，誰還記得土壤里面有什么呢？

土壤里面有沙礫、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣。

那么所有的土壤都一樣嗎？那不同的土壤之間有哪些差別呢?今天我們就帶

著這些疑問來開始第七課的學(xué)習(xí)一一《比較不同的土壤》。

二、科學(xué)探索：（預(yù)設(shè)25分鐘）

活動(dòng)1：

老師現(xiàn)在給同學(xué)們準(zhǔn)備了三份土壤樣本，這三份土壤樣本成分含量各不相同,

老師分別給它們標(biāo)注了記號(hào)：1號(hào)土壤2號(hào)土壤3號(hào)土壤

老師想讓同學(xué)們觀察，大家誰能說說觀察有哪些方法呢？

學(xué)生回答：可以直接觀察：用眼睛看、鼻子聞、手觸摸……還可以用工具觀

察，比如用放大鏡觀察這三種土壤，比較相同和不同。

請(qǐng)同學(xué)們邊觀察，邊記錄這三種土壤的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們交流觀察結(jié)果。

活動(dòng)2：

接下來，老師要求大家重點(diǎn)觀察比較這三種土壤的一個(gè)特征一一黏性。那么，

如何判斷土壤的黏性呢，大家有什么好辦法？

可以把土壤捏一捏，感受一下黏性。

請(qǐng)大家用手分別團(tuán)揉潮濕的這三種土壤，看哪一種能夠團(tuán)成小球。

請(qǐng)己經(jīng)完成的小組上臺(tái)匯報(bào)你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

原來，不同的土壤，它們的黏性也各不相同。

活動(dòng)3：

那么這三種土壤的其他特征一樣嗎，我們來試試比較這三種土壤的滲水性吧。

在實(shí)驗(yàn)之前，大家可以先預(yù)測(cè)幾號(hào)土壤滲出的水最多，組內(nèi)討論一下，把你

們的預(yù)測(cè)填入記錄表中吧！

學(xué)生討論預(yù)測(cè)。

那么我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？請(qǐng)大家看我們的實(shí)驗(yàn)方法：

首先，我們要用空塑料瓶制作漏斗，將三種土壤分別裝人漏斗，到達(dá)同一高

度。第二步，我們需要將等量的水分別緩慢地倒人三個(gè)漏斗中。最后，認(rèn)真觀

察當(dāng)水流過三種土壤時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)。

三、研討：班級(jí)交流（預(yù)設(shè)10分鐘）

觀察結(jié)束，請(qǐng)大家收好實(shí)驗(yàn)材料，整理記錄單，匯報(bào)交流：

1.交流我們的觀察結(jié)果，三種土壤有什么不同？各有什么特點(diǎn)？

2.結(jié)合觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說說三種土壤對(duì)植物的生長有什么不同的影響。

四、拓展（預(yù)設(shè)2分鐘）

查閱資料，舉例說說三種土壤分別適合哪些植物生長。

沙質(zhì)十、黏質(zhì)十、壤十，十壤不同，特點(diǎn)不同，適宜生長的植物也不同。

【板書設(shè)計(jì)】

7.比較不同的土壤

土壤不同，特點(diǎn)不同，適宜生長的植物也不同。

3.8巖石、土壤和我們

【教材簡析】

巖石、土壤和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，是我們生產(chǎn)生活資料的重要組成部

分。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，巖石和土壤將更廣泛地應(yīng)用于我們的生產(chǎn)生活中。四

年級(jí)的學(xué)生對(duì)巖石、土壤和我們的關(guān)系知道的并不是很多。特別是巖石的用途，

他們見到最多的就是巖石在建筑、修路方面的用途。

本課分為兩部分，第一部分是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理，將巖石、礦物與土壤

的關(guān)系用圖示的方法呈現(xiàn),讓學(xué)生建立起三者之間的聯(lián)系；第二部分是了解巖石、

礦物和土壤的用途，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到巖石、礦物和土壤是重要的自然資源，對(duì)人類

的生產(chǎn)生活具有重要的作用，喚起學(xué)生保護(hù)自然資源的意識(shí)與自覺。

【學(xué)情分析】

在前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些相關(guān)的知識(shí)，但是不夠全面和系

統(tǒng)，不能使學(xué)生真正理解巖石、礦物和土壤對(duì)人們生產(chǎn)生活的重要意義與價(jià)值。

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了巖石和土壤相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解巖石、礦

物和上壤的更多用途，知道它們是地球上的重要資源，從面對(duì)學(xué)生自覺樹立起保

護(hù)自然資源，合理利用自然資源的意識(shí)有很大的幫助。因此，本課不僅僅是這一

單元的總結(jié)課，把之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了歸納和總結(jié)，而且通過多種形式讓學(xué)生

對(duì)巖石和土壤的用途進(jìn)行了解，發(fā)展學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)自然資源的意識(shí)與

自覺。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.知道巖石和土壤的特性決定了它們的用途。

2.知道巖石和土壤在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離不開巖石和土壤。

3.知道巖石和土壤是地球上的重要資源，我們要很好地保護(hù)和利用。

4.知道礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源，不可再生。

科學(xué)思維

在教師的指導(dǎo)下，能夠基于調(diào)查的情況撰寫調(diào)查報(bào)告。

探究實(shí)踐

1.通過調(diào)查、閱讀資料等形式，了解巖石和土壤的用途。

2.通過調(diào)查、訪巨、交流等形式，了解人類在開發(fā)、利用、保護(hù)巖石、礦物

和土壤等方面的行為。

態(tài)度責(zé)任

1.關(guān)注人類在開發(fā)、利用、保護(hù)巖石、礦物和土壤等方面的種種行為，樹立

保護(hù)、合理利用巖石、礦物和土壤的意識(shí)與自覺。

2.樂于在課外繼續(xù)從事有關(guān)巖石、礦物和土壤的探究活動(dòng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):巖石和土壤在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離不開巖石和土壤。

難點(diǎn)：巖石和土壤的特性決定了它們的用途。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組準(zhǔn)備:巖石、礦物、土壤在人們生產(chǎn)、生活中廣泛應(yīng)用的相關(guān)資料

教師準(zhǔn)備：巖石、礦物制品，巖石、礦物、土壤用途