教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3-7《設(shè)計(jì)制作小車（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3-7《設(shè)計(jì)制作小車

（一）》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

7.設(shè)計(jì)制作小車（一）

學(xué)校科學(xué)教學(xué)資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)雷宏華

【教材簡(jiǎn)析】

通過(guò)前面6節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)知道運(yùn)動(dòng)的小車與其受到的動(dòng)

力、摩擦力的關(guān)系，知道依據(jù)需要如何減小或增大摩擦力，熟悉

到了運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，這些能量可以不同的形式來(lái)儲(chǔ)存,本

節(jié)課將圍繞設(shè)計(jì)制作小車綻開，這既是對(duì)之前所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能歸

納和總結(jié)，又是進(jìn)一步培育科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)展對(duì)工程設(shè)計(jì)的熟悉、

理解和應(yīng)用。

明確問(wèn)題板塊首先讓同學(xué)明白了本堂課的任務(wù)：利用生活中的材

料設(shè)計(jì)制作一輛具有動(dòng)力的小車，它能在5秒內(nèi)把兩塊橡皮運(yùn)輸

1米遠(yuǎn)。同時(shí)讓同學(xué)明確了制作小車的三點(diǎn)要求：1.車身長(zhǎng)度不

超過(guò)25厘米；2.用橡皮筋或氣球做動(dòng)力；3.只能利用供應(yīng)的材

料。也讓同學(xué)了解了設(shè)計(jì)制作的一般流程。

制定方案板塊支配了兩個(gè)主要的活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是觀看小主模

型了解小車各部分的結(jié)構(gòu)和作用，通過(guò)觀看同學(xué)知道小車的結(jié)構(gòu)

包括車架、車身、車軸、輪子，它們各有各的特點(diǎn)和作用；其次

個(gè)活動(dòng)是通過(guò)爭(zhēng)論確定小車的設(shè)計(jì)方案并繪制設(shè)計(jì)圖。

【學(xué)情分析】

同學(xué)具有豐富的想象空間，對(duì)很多事物布滿著奇怪，也

非常熱衷去制作一些新穎的物品，這都是開展設(shè)計(jì)的有利基礎(chǔ)。

但要把想象變?yōu)閷?shí)際的作品，要面對(duì)的困難是許多的，因此，教

學(xué)中不僅要引導(dǎo)同學(xué)利用已有的閱歷、學(xué)問(wèn)和技能去設(shè)計(jì)能”做

得到”的產(chǎn)品，還要讓他們能持續(xù)圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)開展有始有

終的實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.工程設(shè)計(jì)中需要運(yùn)用相關(guān)的科學(xué)概念來(lái)解決問(wèn)題。

2.工程設(shè)計(jì)具有肯定的執(zhí)行程序。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.在老師引導(dǎo)下，能依據(jù)任務(wù)要求和材料條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，繪制設(shè)

計(jì)圖。

2.在設(shè)計(jì)爭(zhēng)論活動(dòng)中，能傾聽他人的想法，并與之溝通。

3.能對(duì)自己的想法和結(jié)果進(jìn)行反思，做出自我評(píng)價(jià)和調(diào)整。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

L進(jìn)展對(duì)工程設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的愛(ài)好，激發(fā)創(chuàng)新精神。

2.能夠接納他人的觀點(diǎn)，不斷完善自己的設(shè)計(jì)制作。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.體會(huì)到制作的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)。

2.人們不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)以滿意不斷增加的需求。

3.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展會(huì)給人類和社會(huì)進(jìn)展帶來(lái)好處。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：根據(jù)要求和材料條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，繪制設(shè)計(jì)圖。

難點(diǎn)：繪制、修改下車的設(shè)計(jì)圖。

【教學(xué)預(yù)備】

老師：同學(xué)試驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄表、相關(guān)PPT（含設(shè)計(jì)制

作流程）、一些做好的小車圖片或模型。

小組：硬紙盒、平安剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸管、

膠帶、氣球

【教學(xué)過(guò)程】

一、明確任務(wù)（預(yù)設(shè)5分鐘）

1課件出示各種車的圖片，提問(wèn)：這些車分別有什么用途？他們

各有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會(huì)從有四個(gè)車輪、車身、需要

動(dòng)力等方面考慮）

2.揭示課題，提出任務(wù)：我們也要設(shè)計(jì)一輛具有動(dòng)力的小車（板

書課題）

我們今日要利用生活中的材料設(shè)計(jì)制作一輛具有動(dòng)力的小車，它

能在5秒內(nèi)把兩塊橡皮運(yùn)輸1米遠(yuǎn)。

3.明確要求：我們來(lái)看看設(shè)計(jì)的小車有什么要求"（課件出示要

求并熟悉老師所供應(yīng)的材料）

4.我們一起來(lái)看看工程師是怎樣設(shè)計(jì)小車的。（課件出示設(shè)計(jì)制

作的一般流程）本節(jié)課我們將完成明確問(wèn)題、制定方案兩個(gè)流程。

二、制定方案（預(yù)設(shè)33分鐘）

（一）觀看小車模型（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料預(yù)備：小車每組1輛、記錄表］

L要想設(shè)計(jì)一輛小車，我們首先要了解小車的結(jié)構(gòu)，老師給每組

同學(xué)預(yù)備了一輛小車，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看并思索小車包括哪幾部

分？每一部分的特點(diǎn)和作用是什么？（課件出不問(wèn)題）

2.同學(xué)分組觀看，并記錄。

3.同學(xué)分組匯報(bào)，老師把同學(xué)的想法記錄在班級(jí)記錄表上。

（二）確定小車設(shè)計(jì)方案（預(yù)設(shè)8分鐘）

［材料預(yù)備：硬紙盒、平安剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠型、

吸管、

膠帶、氣球］

1.在設(shè)計(jì)小車時(shí)，我們要考慮哪些方面的內(nèi)容？（老師依據(jù)同學(xué)

的回答適時(shí)出示課件）

2.提問(wèn)：怎樣安裝橡皮筋和氣球？

3?提問(wèn)：怎樣增大小車的動(dòng)力？如何延長(zhǎng)動(dòng)力作用與小車的時(shí)間？

4.提問(wèn)：用橡皮筋做動(dòng)力時(shí)如何解決小車打滑的問(wèn)題？

5.小組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)方案，完成活動(dòng)手冊(cè)中的材料選擇，合理分工，

并在材料箱中選出所需的材料。

6.提問(wèn)：怎樣安裝車輪讓車輪可以轉(zhuǎn)動(dòng)？（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)輪軸可

以用吸管做

軸套與車身連接，讓輪子可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，輪子必需能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的

同時(shí)，所

有輪子必需能平衡著地）

7,合理的分工是設(shè)計(jì)小車的重要前提，你們是怎樣分工的？（小

組溝通分工狀況，老師評(píng)價(jià)）

（三）繪制小車設(shè)計(jì)圖（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.確定了設(shè)計(jì)方案，在制作小車前工程師們還必需要繪制小主的

設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)大家發(fā)揮小組的才智把小車的設(shè)計(jì)圖畫在活動(dòng)手冊(cè)上,

要求畫三幅圖：正面看圖、側(cè)面看圖和上面看圖。畫好了可以進(jìn)

行修改，讓你的設(shè)計(jì)的小車更合理、更科學(xué)、更美觀。

2.同學(xué)分組繪制小車設(shè)計(jì)圖。

3.展現(xiàn)、溝通設(shè)計(jì)方案。提問(wèn)：這組的設(shè)計(jì)方案，哪些方面值得

你學(xué)習(xí)的？你對(duì)他們組的設(shè)計(jì)方案有什么建議？

4.小組修改設(shè)計(jì)方案。

三、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2.老師小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

7.設(shè)計(jì)制作小車（一）

流程：明確問(wèn)題制定方案實(shí)施方案評(píng)估與改進(jìn)

車架：支撐固定

小車車身：美觀載人

車軸：固定傳動(dòng)

輪子：滾動(dòng)前進(jìn)

【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】

1.小組爭(zhēng)論，明確小組制作的小車的運(yùn)動(dòng)方式。勾選出小組爭(zhēng)

論出的結(jié)果。此處的勾選中可以選擇以氣球的反沖力為動(dòng)力，

也可以選擇橡皮筋的彈力為動(dòng)力，可能會(huì)有些小組爭(zhēng)論到以兩種

動(dòng)力方式共用的混合動(dòng)力方式，老師應(yīng)當(dāng)賜予確定，并鼓舞同學(xué)

大膽設(shè)計(jì)與操作。

2.三視圖的繪制，活動(dòng)手冊(cè)中提示同學(xué)從正面看、從側(cè)面看、

從上面看三個(gè)角度來(lái)繪制