2023三年級數(shù)學(xué)上冊 八 認(rèn)識小數(shù)第3課時 存零用錢教學(xué)實錄 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊八認(rèn)識小數(shù)第3課時存零用錢教學(xué)實錄北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“認(rèn)識小數(shù)”為主題，通過“存零用錢”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法，并能進(jìn)行簡單的計算。通過實際操作和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲，通過“存零用錢”活動，提升學(xué)生的數(shù)感和符號意識。引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)進(jìn)行生活計算，增強學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)情分析三年級學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識處于初步階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)加減乘除運算。在知識層面，學(xué)生對小數(shù)的概念和表示方法有一定的了解，但對其在實際生活中的應(yīng)用理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力開始發(fā)展，但仍然依賴于具體形象的事物來理解抽象概念。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對小數(shù)概念的理解和掌握。此外，學(xué)生的計算習(xí)慣和書寫規(guī)范也需要在教學(xué)中加以培養(yǎng)和糾正。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過實際操作和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立小數(shù)與實際生活的聯(lián)系，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識，以促進(jìn)學(xué)生對小數(shù)知識的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》三年級上冊，包括“認(rèn)識小數(shù)”的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如錢幣、購物清單等，以及小數(shù)點標(biāo)識圖和數(shù)軸。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、計算器等工具，用于學(xué)生實際操作和練習(xí)計算。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，并準(zhǔn)備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張學(xué)生存零用錢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們有沒有存零用錢的經(jīng)驗?zāi)?？你們是怎么管理自己的零用錢的？”

2.提出問題：教師進(jìn)一步提問：“如果你們存零用錢，你們會記錄下來每次存錢和花費的金額嗎？你們會用什么方法來記錄呢？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的存零用錢經(jīng)驗和記錄方法。

4.導(dǎo)入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入小數(shù)的概念：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一種新的記錄方法——小數(shù)，幫助我們更好地管理我們的零用錢?！?/p>

講授新課（20分鐘）

1.講解小數(shù)的意義：教師板書小數(shù)的定義，并通過實例講解小數(shù)的組成和讀法。

2.小數(shù)讀寫練習(xí)：教師示范小數(shù)的讀寫，學(xué)生跟隨練習(xí)。

3.小數(shù)與實際生活的聯(lián)系：教師展示生活中的小數(shù)例子，如商品價格、長度、重量等，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

4.小數(shù)加減法講解：教師講解小數(shù)加減法的計算法則，并通過實例進(jìn)行示范。

5.小數(shù)加減法練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：教師布置一系列小數(shù)加減法的練習(xí)題目，包括實際情境題和選擇題。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視并解答學(xué)生疑問。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于小數(shù)的定義、讀寫和應(yīng)用。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并給予鼓勵。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得小數(shù)在我們生活中有什么作用呢？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。

4.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)小數(shù)在實際生活中的重要性。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.通過實際操作和游戲活動，如“存零用錢”模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)小數(shù)的應(yīng)用。

2.利用多媒體資源，如動畫或視頻，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念和計算方法。

3.設(shè)計分層練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)過程流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理六、知識點梳理

1.小數(shù)的概念：

-小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成的數(shù)。

-小數(shù)點用來分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

2.小數(shù)的讀法：

-小數(shù)的讀法：先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點，最后依次讀出小數(shù)部分的每個數(shù)字。

-例如：0.25讀作“零點二五”。

3.小數(shù)的寫法：

-小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，然后寫小數(shù)點，最后依次寫出小數(shù)部分的每個數(shù)字。

-例如：0.25寫作“0.25”。

4.小數(shù)的性質(zhì)：

-小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。

-例如：0.250和0.25大小相同。

5.小數(shù)的加減法：

-小數(shù)加減法的計算法則：對齊小數(shù)點，按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算。

-例如：0.25+0.3=0.55，0.4-0.2=0.2。

6.小數(shù)的實際應(yīng)用：

-小數(shù)在生活中的應(yīng)用：商品價格、長度、重量、面積、體積等。

-例如：一本書的價格是20.5元，一根鉛筆的長度是0.25米。

7.小數(shù)的比較：

-小數(shù)的比較方法：先比較整數(shù)部分，如果相同，則比較小數(shù)部分的十分位，依此類推。

-例如：0.25<0.3，因為0.2<0.3。

8.小數(shù)的轉(zhuǎn)換：

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：小數(shù)可以轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)也可以轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

-例如：0.25可以轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)1/4，分?jǐn)?shù)1/4可以轉(zhuǎn)換為小數(shù)0.25。

9.小數(shù)的近似值：

-小數(shù)的近似值：根據(jù)需要，可以將小數(shù)四舍五入到一定的位數(shù)。

-例如：0.25四舍五入到十分位是0.3。

10.小數(shù)的意義：

-小數(shù)表示的是小于1的部分，它幫助我們更精確地表示數(shù)值。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的小數(shù)》小冊子，內(nèi)容涵蓋生活中常見的小數(shù)應(yīng)用實例，如商品價格、食譜分量、氣象數(shù)據(jù)等。

-視頻資源：《小數(shù)的故事》教育視頻，通過動畫形式介紹小數(shù)的起源、發(fā)展及其在生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《生活中的小數(shù)》小冊子，觀察并記錄生活中遇到的小數(shù)，如購物時的價格、食品包裝上的分量等。

-觀看《小數(shù)的故事》視頻，思考小數(shù)在歷史和文化中的地位，以及它如何影響我們的日常生活。

-學(xué)生可以嘗試將小冊子中的實例應(yīng)用到實際生活中，如計算家庭預(yù)算、制作購物清單等。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小數(shù)故事，可以是短文、圖畫或手抄報，內(nèi)容可以包括小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、小數(shù)的應(yīng)用或小數(shù)在某個事件中的作用。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在閱讀和觀看視頻過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-學(xué)生可以嘗試解決一些小數(shù)相關(guān)的實際問題，如計算折扣后的價格、解決生活中的數(shù)學(xué)問題等。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源查找更多關(guān)于小數(shù)的資料，如小數(shù)的數(shù)學(xué)原理、小數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域等。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在閱讀和拓展過程中遇到的疑問，推薦相關(guān)的閱讀材料和資源。

-學(xué)生完成拓展任務(wù)后，可以制作一份展示報告，分享他們的學(xué)習(xí)成果和心得體會。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行展示交流，讓學(xué)生在班級中分享他們的拓展學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試通過“存零用錢”這一生活情境來引入小數(shù)的概念，讓學(xué)生在實際操作中理解小數(shù)的意義，這種情境教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學(xué)生更直觀地理解小數(shù)的讀寫和應(yīng)用，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)班級中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，有些學(xué)生對于小數(shù)的概念理解不夠深刻，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.練習(xí)難度不平衡：在布置練習(xí)時，我注意到部分練習(xí)對一些學(xué)生來說可能過于簡單，而對另一些學(xué)生來說則可能過于困難，這需要我在后續(xù)教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。

3.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于發(fā)言，這可能是由于他們的自信心不足，或者是課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。

2.調(diào)整練習(xí)難度：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整練習(xí)的難度，確保練習(xí)既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學(xué)生感到過難或過易。

3.提升課堂互動：為了增加課堂互動，我會創(chuàng)造更多機會讓學(xué)生參與討論，例如通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己的想法，同時我也會鼓勵學(xué)生提問，以促進(jìn)他們的思考和學(xué)習(xí)。此外，我會通過表揚和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心，積極參與課堂活動。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于小數(shù)的概念和讀寫方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作完成小數(shù)應(yīng)用題的解決，展示了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對小數(shù)的讀寫和簡單計算掌握較好，但部分學(xué)生在小數(shù)加減法計算中存在錯誤，需要進(jìn)一步練習(xí)。

-測試中，學(xué)生的準(zhǔn)確率較高，但速度有待提高，說明學(xué)生在理解概念上沒有問題，但在實際操作中需要加強練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

-課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠獨立完成，但部分學(xué)生的作業(yè)存在錯誤，需要個別輔導(dǎo)。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和解決問題的能力值得肯定。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對小數(shù)概念的理解，教師評價：學(xué)生對小數(shù)的概念有了初步的認(rèn)識，但需要通過更多的練習(xí)來加深理解。

-針對學(xué)生的小數(shù)加減法計算能力，教師評價：學(xué)生在計算過程中能夠正確對齊小數(shù)點，但部分學(xué)生在進(jìn)位和借位上存在困難，需要加強這方面的練習(xí)。

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師評價：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生需要提高課堂注意力，減少分心現(xiàn)象。

-針對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師評價：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，但部分學(xué)生需要提高自己的表達(dá)能力和傾聽他人意見的能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，調(diào)整教學(xué)策略，如增加練習(xí)題的多樣性，提供更多的學(xué)習(xí)資源，以及加強個別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握小數(shù)的知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)的概念

-知識點：小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-詞：小數(shù)、整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分

-句：小數(shù)是一種數(shù)學(xué)表達(dá)方式，由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點用來表示小數(shù)部分的開始。

②小數(shù)的讀法

-知識點：小數(shù)的讀法是先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點，最后依次讀出小數(shù)部分的每個數(shù)字。

-詞：讀法、整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分、依次讀出

-句：讀小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，接著讀小數(shù)點，然后按順序讀出小數(shù)部分的每一位數(shù)字。

③小數(shù)的寫法

-知識點：小數(shù)的寫法是先寫整數(shù)部分，然后寫小數(shù)點，最后依次寫出小數(shù)部分的每個數(shù)字。

-詞：寫法、整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分、依次寫出

-句：寫小數(shù)時，先寫整數(shù)部分，緊接著寫小數(shù)點，然后按順序?qū)懗鲂?shù)部分的每一位數(shù)字。

④小數(shù)的性質(zhì)

-知識點：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。

-詞：性質(zhì)、末尾、添上0、去掉0、大小不變

-句：小數(shù)末尾的0不會改變小數(shù)的大小。

⑤小數(shù)的加減法

-知識點：小數(shù)加減法的計算法則是對齊小數(shù)點，按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算。

-詞：加減法、計算法則、對齊小數(shù)點、整數(shù)加減法

-句：計算小數(shù)加減法時，需要將小數(shù)點對齊，然后像整數(shù)一樣進(jìn)行加減。

⑥小數(shù)的實際應(yīng)用

-知識點：小數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛，如商品價格、長度、重量等。

-詞：實際應(yīng)用、商品價格、長度、重量

-句：小數(shù)在日常生活中用于表示各種精確的數(shù)值，如商品的價格、物品的長度等。

⑦小數(shù)的比較

-知識點：小數(shù)的比較方法是比較整數(shù)