龍里格龍（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)湘藝版（2012）音樂(lè)001

龍里格龍（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)湘藝版（2012）音樂(lè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）龍里格龍（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)湘藝版（2012）音樂(lè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《龍里格龍》，讓學(xué)生感受歌曲的歡快氣氛，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。結(jié)合湘藝版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《龍里格龍》，學(xué)生能夠感受歌曲的韻律美，提高音樂(lè)鑒賞能力；了解民間音樂(lè)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；通過(guò)演唱和表演，提升藝術(shù)表現(xiàn)力；同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)編節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)基本的音樂(lè)符號(hào)、節(jié)奏和旋律有一定的了解。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的五線譜，掌握基礎(chǔ)的音符和節(jié)奏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，喜歡通過(guò)歌曲表達(dá)情感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和合作意識(shí)，愿意參與集體活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分則更偏向于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏和旋律感到困難，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在演唱時(shí)可能存在音準(zhǔn)問(wèn)題，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高。在創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新思維，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解歌曲的背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，同時(shí)示范演唱技巧。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受，增強(qiáng)互動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲節(jié)奏，提高節(jié)奏感。

4.利用多媒體展示民間音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段具有民族特色的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生思考“這是什么音樂(lè)？它有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些民族音樂(lè)？它們有什么共同點(diǎn)？”

-導(dǎo)入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《龍里格龍》。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹歌曲《龍里格龍》的背景、創(chuàng)作背景以及作者。

-舉例說(shuō)明：播放歌曲《龍里格龍》的完整版，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的理解和感受，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。

3.學(xué)唱歌曲（約15分鐘）

-歌曲學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-歌曲表演：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱問(wèn)題。

4.節(jié)奏練習(xí)（約10分鐘）

-節(jié)奏游戲：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

-歌曲創(chuàng)編：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲的合唱練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生注意合唱的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的合唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予改進(jìn)建議。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-民間音樂(lè)知識(shí)分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的民間音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)意表演：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歌曲《龍里格龍》，進(jìn)行創(chuàng)意表演，如舞蹈、繪畫(huà)等。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《龍里格龍》的特點(diǎn)和價(jià)值。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)歌曲《龍里格龍》，并嘗試為歌曲編寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間音樂(lè)知識(shí)：介紹中國(guó)民間音樂(lè)的起源、發(fā)展歷程以及不同地區(qū)的特色音樂(lè)，如京劇、黃梅戲、四川清音等。

-民間樂(lè)器介紹：介紹中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，如二胡、笛子、琵琶、古箏等，以及它們的演奏技巧和代表曲目。

-民間舞蹈：展示具有代表性的民間舞蹈，如秧歌、腰鼓舞、扇子舞等，分析其動(dòng)作特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-民間故事：搜集與民間音樂(lè)相關(guān)的傳說(shuō)故事，如《梁祝》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，讓學(xué)生了解音樂(lè)背后的文化背景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館、博物館等渠道了解民間音樂(lè)的歷史和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂(lè)講座和演出，親身體驗(yàn)民間音樂(lè)的魅力。

-建議學(xué)生收集和整理民間音樂(lè)的相關(guān)資料，如錄音、視頻、圖片等，制作成手抄報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的民間音樂(lè)作品，如歌曲、舞蹈等，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行民間音樂(lè)交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)網(wǎng)站、在線課程等，自主學(xué)習(xí)民間音樂(lè)知識(shí)。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼐哂忻褡逄厣牡貐^(qū)，如少數(shù)民族聚居區(qū)，實(shí)地感受民間音樂(lè)文化。

-通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生深入了解民間音樂(lè)在生活中的應(yīng)用和傳承。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了《龍里格龍》，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷?？吹胶⒆觽?cè)谡n堂上積極參與、歡聲笑語(yǔ)，我深感欣慰。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)民間音樂(lè)有著濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放一段民族音樂(lè)，他們的眼睛立刻被吸引住了。這讓我意識(shí)到，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)他們的興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段讓他們感受到音樂(lè)的魅力。

在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏有一定的理解，但他們對(duì)歌曲背后的文化內(nèi)涵了解較少。于是，我在講解歌曲創(chuàng)作背景時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓他們明白音樂(lè)與文化之間的關(guān)系。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們通過(guò)查閱資料，進(jìn)一步了解民間音樂(lè)的歷史和文化。

在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏游戲和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。看到他們認(rèn)真思考、動(dòng)手操作，我感到非常高興。不過(guò)，也有一些學(xué)生在創(chuàng)編時(shí)遇到了困難，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重個(gè)別指導(dǎo)，幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

在合唱練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，節(jié)奏感也不強(qiáng)。這讓我意識(shí)到，音樂(lè)教育不僅僅是教唱歌，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。

此外，我還注意到一些學(xué)生在表演時(shí)比較害羞，不敢大膽展示自己。這可能是由于他們對(duì)自身能力的不自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)中盡量營(yíng)造輕松愉快的氛圍，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，表達(dá)自己。同時(shí)，我也給予他們適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，幫助他們建立自信心。

首先，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。其次，我將豐富教學(xué)方法，結(jié)合多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

我相信，只要我們用心去教學(xué)，用愛(ài)去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們一定能夠在音樂(lè)的道路上越走越遠(yuǎn)。這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我對(duì)今后的教學(xué)工作充滿了信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《龍里格龍》

-歌曲背景：民間音樂(lè)、創(chuàng)作年代、作者

-歌曲特點(diǎn)：旋律、節(jié)奏、歌詞

②詞、句重點(diǎn)：

-旋律特點(diǎn)：歡快、活潑

-節(jié)奏特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、明快

-歌詞內(nèi)容：描繪民間生活場(chǎng)景、表達(dá)歡樂(lè)情緒

③音樂(lè)符號(hào)與節(jié)奏：

-五線譜：認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、音符、休止符

-節(jié)奏練習(xí)：四分音符、八分音符、十六分音符、休止符的使用

④音樂(lè)表現(xiàn)技巧：

-唇型：微笑、輕松

-聲音：自然、清晰

-節(jié)奏感：準(zhǔn)確、流暢

⑤民間音樂(lè)知識(shí)：

-民間音樂(lè)的定義、特點(diǎn)

-民間樂(lè)器的介紹

-民間舞蹈的基本動(dòng)作

⑥教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《龍里格龍》

-學(xué)生能夠理解歌曲的節(jié)奏和旋律

-學(xué)生能夠了解民間音樂(lè)的基本知識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于歌曲《龍里格龍》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏和旋律準(zhǔn)確演唱歌曲，顯示出良好的音樂(lè)感知能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的看法，體現(xiàn)了良好的合作意識(shí)和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中對(duì)歌曲的背景、創(chuàng)作特點(diǎn)和民間音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行了深入的探討。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的理解，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行分享，展示了他們的學(xué)習(xí)成果。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們對(duì)民間音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和音樂(lè)符號(hào)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別音符和節(jié)奏，但在細(xì)節(jié)處理上仍有提升空間。

-部分學(xué)生在創(chuàng)編環(huán)節(jié)表現(xiàn)出創(chuàng)造性思維，能夠結(jié)合歌曲特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏變化。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了自評(píng)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了彼此的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的態(tài)度，并在下次討論中提出更多建設(shè)性意見(jiàn)。

-在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)編環(huán)節(jié)的創(chuàng)意和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的潛能。

-教師反饋中指出，學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)符號(hào)的記憶和練習(xí)，以提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

-教師建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，共同營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型：解釋歌曲《龍里格龍》的旋律特點(diǎn)。

-答案：歌曲《龍里格龍》的旋律特點(diǎn)是歡快、活潑，旋律線起伏較大，節(jié)奏明快，給人一種輕松愉快的感覺(jué)。

2.題型：描述歌曲《龍里格龍》的節(jié)奏特點(diǎn)。

-答案：歌曲《龍里格龍》的節(jié)奏特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、明快，以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏緊湊，易于演唱。

3.題型：分析歌曲《龍里格龍》的歌詞內(nèi)容。

-答案：歌曲《龍里格龍》的歌詞內(nèi)容描繪了民間生活場(chǎng)景，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了歡樂(lè)的情緒，展現(xiàn)了民間文化的豐富多彩。

4.題型：比較《龍里格龍》與其他民間音樂(lè)的異同。

-答