第16課 獨(dú)立自主的和平外交（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專版）

第16課獨(dú)立自主的和平外交（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第16課獨(dú)立自主的和平外交

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)歷史下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月8日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過學(xué)習(xí)新中國(guó)成立后的外交成就，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析國(guó)際關(guān)系發(fā)展。

2.強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主和平外交政策對(duì)中國(guó)國(guó)際地位提升的重要性。

3.提升學(xué)生的全球視野，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)其成為具有國(guó)際視野的現(xiàn)代公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)歷史課程中已學(xué)習(xí)了中華人民共和國(guó)成立后的國(guó)內(nèi)建設(shè)和發(fā)展，對(duì)于新中國(guó)成立初期的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)有一定的了解。他們對(duì)新中國(guó)成立的歷史背景、國(guó)內(nèi)政策和初步外交政策有所認(rèn)知，為本次課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持較高的興趣，他們能夠通過歷史故事了解歷史事件，但對(duì)歷史事件的背后原因和深遠(yuǎn)影響分析能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速掌握知識(shí)點(diǎn)，而部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏好通過圖像、故事等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也愿意參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解獨(dú)立自主的和平外交政策時(shí)，可能難以把握其內(nèi)涵和意義。在分析歷史事件時(shí)，學(xué)生可能難以從歷史唯物主義的角度進(jìn)行深入思考。此外，由于對(duì)國(guó)際形勢(shì)和外交策略的背景知識(shí)有限，學(xué)生在理解和評(píng)價(jià)歷史外交成就時(shí)可能存在困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，逐步提升他們的歷史分析能力和批判性思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片、地圖等教學(xué)素材。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：新中國(guó)成立后外交成就的相關(guān)紀(jì)錄片、歷史文獻(xiàn)摘要、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、歷史人物扮演活動(dòng)、小組討論、課堂辯論等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解新中國(guó)成立后的外交政策及其重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“新中國(guó)成立后的外交成就”，設(shè)計(jì)問題如“新中國(guó)成立后采取了哪些外交政策？”“這些政策對(duì)中國(guó)有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后的外交背景有所了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解新中國(guó)成立后的外交政策。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解新中國(guó)成立后的外交政策，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示新中國(guó)成立初期的重要外交事件圖片或視頻，引出“獨(dú)立自主的和平外交”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新中國(guó)成立后的外交政策，如和平共處五項(xiàng)原則，并結(jié)合實(shí)例分析其對(duì)中國(guó)外交的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析新中國(guó)成立后的外交成就及其歷史意義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新中國(guó)成立后的外交政策。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新中國(guó)成立后的外交政策，掌握其對(duì)中國(guó)國(guó)際地位的影響。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于新中國(guó)成立后外交政策影響的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述。

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入理解新中國(guó)成立后的外交政策。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國(guó)外交史》：這本書詳細(xì)記錄了新中國(guó)成立以來的外交歷程，包括重大外交事件、外交政策和外交思想的發(fā)展。

-《中國(guó)外交風(fēng)云錄》：該書以紀(jì)實(shí)的筆觸，記錄了新中國(guó)成立后的外交風(fēng)云，特別是重大外交決策背后的故事。

-《和平共處五項(xiàng)原則》：介紹和平共處五項(xiàng)原則的起源、發(fā)展及其在國(guó)際關(guān)系中的應(yīng)用。

-《新中國(guó)外交關(guān)系》：系統(tǒng)介紹了新中國(guó)成立后與各國(guó)建立外交關(guān)系的過程和成果。

-《中國(guó)外交戰(zhàn)略》：分析了中國(guó)在不同歷史時(shí)期的外交戰(zhàn)略，以及這些戰(zhàn)略對(duì)中國(guó)國(guó)際地位的影響。

2.拓展建議：

-閱讀上述書籍，了解新中國(guó)成立以來的外交政策和實(shí)踐。

-觀看與新中國(guó)外交相關(guān)的紀(jì)錄片，如《外交風(fēng)云》、《新中國(guó)外交紀(jì)實(shí)》等。

-收集新中國(guó)成立后的重要外交文件，如《中華人民共和國(guó)和印度關(guān)于中國(guó)西藏地方和印度之間的通商和交通協(xié)定》等，分析其內(nèi)容和意義。

-研究新中國(guó)成立后與鄰國(guó)的關(guān)系，如中印、中緬等，探討這些關(guān)系對(duì)中國(guó)外交政策的影響。

-分析新中國(guó)成立后在國(guó)際組織中的地位和作用，如聯(lián)合國(guó)、亞太經(jīng)合組織等。

-研究新中國(guó)成立后與其他國(guó)家的外交關(guān)系，如中美、中日等，探討這些關(guān)系對(duì)中國(guó)外交政策的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解新中國(guó)成立后的外交成就，如成功恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位、成功舉辦亞運(yùn)會(huì)等。

-結(jié)合時(shí)事，分析當(dāng)前中國(guó)的外交政策和國(guó)際形勢(shì)，探討中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用。

-參加學(xué)校組織的關(guān)于新中國(guó)外交的講座或研討會(huì)，與專家、學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。

-通過以上拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地了解新中國(guó)成立以來的外交政策和實(shí)踐，提高自己的歷史素養(yǎng)和全球視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)。在剛剛結(jié)束的“獨(dú)立自主的和平外交”這一課的教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，但學(xué)生的參與度并不如預(yù)期。有些學(xué)生雖然表面上參與了討論，但實(shí)際上的思考和表達(dá)并不深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。比如，在討論新中國(guó)成立后的外交成就時(shí)，我可以提出一些具體的問題，如“這些成就對(duì)中國(guó)在國(guó)際上的地位有何影響？”或者“這些成就對(duì)世界和平與發(fā)展有何貢獻(xiàn)？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后的外交政策理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陬A(yù)習(xí)階段對(duì)相關(guān)資料的理解不夠，或者是對(duì)歷史事件的分析能力不足。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些歷史背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解外交政策背后的原因和意義。同時(shí)，我還會(huì)通過一些案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從歷史唯物主義的角度分析問題。

此外，我也意識(shí)到在課堂上，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在講述新中國(guó)成立后的外交成就時(shí)，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生感受這些成就背后的艱辛和努力。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重情感教育，通過講述一些感人的故事，讓學(xué)生體會(huì)到新中國(guó)成立后外交工作的不易和偉大。

在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講解和平共處五項(xiàng)原則時(shí)，我可以利用多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地了解這一原則的內(nèi)容和意義。同時(shí)，我還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)這些原則，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要更加多樣化。目前的作業(yè)主要是寫作，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是有幫助的，但可能對(duì)于一些學(xué)生來說，過于單一。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些不同類型的作業(yè)，如口頭報(bào)告、繪畫、制作海報(bào)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，對(duì)于提出的問題能夠積極思考并回答。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，對(duì)新中國(guó)成立后的外交政策有了基本的了解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到小組討論中，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作出內(nèi)容豐富、形式多樣的展示資料。例如，有的小組制作了關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的PPT，有的小組則以時(shí)間軸的形式展示了新中國(guó)成立后的外交大事記。這些展示不僅體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也展現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后的外交政策有了較好的掌握。在選擇題和簡(jiǎn)答題中，大部分學(xué)生能夠正確回答。但也有部分學(xué)生在分析題上表現(xiàn)不佳，這說明他們?cè)诜治鰵v史事件的能力上還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在課堂上的參與度有所提高，但在深入分析和表達(dá)觀點(diǎn)方面還有不足。通過互評(píng)，學(xué)生們也意識(shí)到了同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并期待他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮更大的潛力。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，表揚(yáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，指出他們?cè)诜治瞿芰ι系牟蛔?，并提供相?yīng)的學(xué)習(xí)建議，如多閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，以提高他們的歷史素養(yǎng)。

-對(duì)全體學(xué)生，提出以下建議：

-加強(qiáng)對(duì)歷史事件背景知識(shí)的了解，為深入分析問題打下基礎(chǔ)。

-提高自己的表達(dá)能力，敢于在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在小組活動(dòng)中積極參與，共同完成任務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的歷史知識(shí)水平。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：新中國(guó)成立后的外交政策

-外交政策背景

-和平共處五項(xiàng)原則

-外交成就概述

②詞、句：

-“獨(dú)立自主的和平外交政策”

-“和