六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go Part B第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1人教PEP版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中獲取信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同國家的旅游習(xí)慣，拓展學(xué)生的國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作和溝通的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯和句型的掌握，如“goto”，“havefun”，“visited”等，通過詞匯卡片和句型練習(xí)鞏固記憶。

2.聽力材料中的信息提取和細(xì)節(jié)理解，通過聽力訓(xùn)練提高學(xué)生對關(guān)鍵信息的捕捉能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在聽力和口語表達(dá)中可能出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)和語態(tài)。

2.學(xué)生在角色扮演中可能出現(xiàn)的表達(dá)不流暢或不敢開口。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)豐富的詞匯和句型練習(xí)，結(jié)合圖片和情境，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.通過聽力材料的反復(fù)播放和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤，自我糾正。

3.組織角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，教師適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫或視頻，輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如旅游景點(diǎn)的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于情境教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示世界各地的旅游勝地圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考旅游的意義。

-引出本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutwhereourclassmateshavebeenontheirtravels.”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詞匯教學(xué)：

-展示與旅行相關(guān)的詞匯卡片，如“beach”,“mountain”,“visit”,“havefun”等。

-通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生通過聽力和口語練習(xí)來記憶和運(yùn)用這些詞匯。

-句型教學(xué)：

-教授句型“Wheredidyougo?Iwentto...”和“Whatdidyoudothere?Ihadfun/hadagreattime.”

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬對話，練習(xí)句型的實(shí)際運(yùn)用。

-聽力訓(xùn)練：

-播放一段關(guān)于旅行的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，如“Wheredidthespeakergo?”和“Whatdidtheydothere?”

-分析聽力材料中的關(guān)鍵信息，強(qiáng)調(diào)聽力理解的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：

-學(xué)生分組，每組扮演不同國家的旅行者，用英語介紹自己的旅行經(jīng)歷。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

-小組討論：

-分組討論：“Whatisthebestplaceyouhaveevervisited?Why?”

-鼓勵(lì)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-游戲活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我去哪兒”的游戲，學(xué)生根據(jù)提示猜測旅行地點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

-學(xué)生A：“IwenttoParislastsummer.IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.”

-學(xué)生B：“ThebestplaceIhaveevervisitedistheGreatWallofChina.It’ssograndandhistorical.”

-學(xué)生C：“IwenttoJapanandtriedsushiforthefirsttime.Itwasdelicious!”

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家的文化差異，以及如何用英語描述自己的旅行經(jīng)歷。

-強(qiáng)調(diào)正確使用過去時(shí)態(tài)和動(dòng)詞變化。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearnabouttravelingtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和分享自己的旅行經(jīng)歷，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-goto：表示去某個(gè)地方

-visit：參觀，訪問

-havefun：玩得開心

-haveagreattime：玩得很愉快

-beach：海灘

-mountain：山脈

-sea：海洋

-city：城市

-countryside：鄉(xiāng)村

-museum：博物館

-park：公園

-restaurant：餐廳

-hotel：酒店

-attraction：景點(diǎn)

-culture：文化

-history：歷史

-tradition：傳統(tǒng)

-food：食物

-language：語言

-people：人們

2.句型：

-Wheredidyougo?（你去哪兒了？）

-Iwentto...（我去……）

-Whatdidyoudothere?（你在那里做了什么？）

-Ihadfun/hadagreattime.（我玩得很開心。）

-Ivisited...（我參觀了……）

-Isaw...（我看到了……）

-Iate...（我吃了……）

-Ilearned...（我學(xué)到了……）

3.時(shí)態(tài)：

-過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-動(dòng)詞變化規(guī)則：一般過去時(shí)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式通常在詞尾加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞有特殊變化。

4.語法：

-疑問句：將陳述句變?yōu)橐蓡柧洌ǔＰ枰淖冋Z序，并在句首加上疑問詞。

-簡單句：由主語、謂語和賓語構(gòu)成的基本句子結(jié)構(gòu)。

5.旅行相關(guān)表達(dá)：

-描述旅行地點(diǎn)：Iwentto...It’sabeautifulplace.

-描述旅行活動(dòng)：Ivisited...Isaw...Ilearned...

-描述旅行感受：Ihadfun/hadagreattime.Itwasamazing.

6.文化差異：

-了解不同國家的旅游習(xí)慣、文化特色和語言表達(dá)。

7.合作學(xué)習(xí)：

-通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.教學(xué)評價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、口語表達(dá)能力和語法運(yùn)用情況。

-通過作業(yè)和測試，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB所學(xué)知識的掌握，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.寫作練習(xí)

-請學(xué)生寫一篇短文，描述他們曾經(jīng)去過的最難忘的地方。要求使用過去時(shí)態(tài)，描述去過的地方、做的事情以及感受。

-例文：

Lastsummer,IwenttotheGreatWallofChina.Itwasanamazingexperience.Iclimbedupthesteepstepsandenjoyedthebeautifulviewfromthetop.IalsolearnedalotaboutChinesehistory.ItwasadayIwillneverforget.

2.完成句子

-根據(jù)給出的句子開頭，學(xué)生需要用所學(xué)詞匯和句型完成句子。

-例題：

-Wheredidyougo?

-I___________(went)tothebeachlastweekend.

-Whatdidyoudothere?

-I___________(visited)amuseumandsawsomeoldpaintings.

-Howwasit?

-Itwas___________(fun).

3.角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的旅行對話。

-例題：

-RoleA:Hello,wheredidyougoonyourlastvacation?

-RoleB:IwenttoTokyo,Japan.IvisitedtheTokyoTowerandhadagreattime.

4.語法練習(xí)

-學(xué)生完成以下句子，使用正確的過去時(shí)態(tài)。

-例題：

-I___________(visit)theartgalleryyesterday.

-She___________(go)totheparkwithherfriendslastweekend.

5.信息匹配

-學(xué)生閱讀短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容，將信息與相應(yīng)的地點(diǎn)匹配。

-例題：

Shortpassage:

MyfriendTomtraveledtofivedifferentcountrieslastyear.Hesawmanyfamouslandmarks.

Matchingquestions:

1.HesawtheEiffelTowerin___________.

2.HevisitedtheGreatWallin___________.

3.Heatesushiin___________.

4.HeclimbedMountFujiin___________.

5.HelearnedaboutancientEgyptianhistoryin___________.

答案：

1.visited

2.went

3.fun

4.visited,went

5.1.France,2.China,3.Japan,4.Japan,5.Egypt八、課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是幾種課堂評價(jià)的方法：

-提問：通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的思考。教師可以設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

例：教師提問：“Whocantellmewhattheydidontheirlasttrip?”學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)一步詢問：“Howdidtheyfeelaboutit?”

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作能力等，可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例：在角色扮演活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及他們之間的溝通和協(xié)作情況。

-小組討論：通過小組討論，教師可以評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

例：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-口語測試：通過口語測試，教師可以評估學(xué)生的口語水平，包括發(fā)音、語法和詞匯運(yùn)用等方面。

例：教師可以讓學(xué)生用英語描述自己的旅行經(jīng)歷，然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出評價(jià)。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評價(jià)，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。

例：對于學(xué)生的寫作練習(xí)，教師不僅要檢查語法和拼寫錯(cuò)誤，還要評價(jià)內(nèi)容的完整性和創(chuàng)意。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

例：在學(xué)生完成寫作練習(xí)后，教師可以在作業(yè)上寫下具體的評價(jià)和建議，如“Goodvocabularychoice”或“Trytousemoreadjectivestodescribetheplace.”

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，肯定他們的進(jìn)步。

例：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以寫上“Greatjob!Keepupthegoodwork!”

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

例：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)材料或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)反思教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在這節(jié)課的教學(xué)中，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我注意到學(xué)生在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。盡管我提前播放了聽力材料，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然難以跟上聽力材料的節(jié)奏。這讓我意識到，在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重聽力技能的培養(yǎng)。比如，我可以設(shè)計(jì)一些專門的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上逐步提高聽力理