2023三年級語文上冊 第三單元 9 那一定會很好教學實錄 新人教版

2023三年級語文上冊第三單元9那一定會很好教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023三年級語文上冊第三單元9那一定會很好教學實錄新人教版。本課以童話故事為主題，通過講述一只小螞蟻的奇幻之旅，引導學生感受友誼、勇氣和夢想的力量。課文語言生動，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學生的想象力和審美情趣。教學內(nèi)容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對童話故事的欣賞能力，提升語言表達和想象力。增強對友誼、勇氣和夢想的感悟，激發(fā)學生積極向上的情感體驗。鍛煉學生的自主學習能力和合作學習意識，提高語文學習興趣和閱讀能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解童話故事《那一定會很好》的主題思想，體會小螞蟻成長過程中的心理變化。

-學習課文中的優(yōu)美語句，感受語言表達的生動性和感染力。

-通過角色扮演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解并分析小螞蟻成長過程中的心理變化，體會童話故事中的情感共鳴。

-在語言表達方面，學生需要學會運用比喻、擬人等修辭手法，提升寫作水平。

-通過小組討論，引導學生深入思考童話故事背后的寓意，培養(yǎng)學生的批判性思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《那一定會很好》。

2.輔助材料：準備與小螞蟻形象相關(guān)的圖片、童話故事動畫視頻，以及相關(guān)的圖表來輔助理解故事情節(jié)。

3.教學工具：準備彩筆、紙張等繪畫工具，以便學生在課堂上進行繪畫創(chuàng)作，加深對故事的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)送《那一定會很好》的課文節(jié)選和預習指南，要求學生閱讀并思考小螞蟻的成長過程及其象征意義。

設(shè)計預習問題：提出問題如“小螞蟻為什么會選擇這樣的成長道路？”和“這個故事給你帶來了哪些啟示？”

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，理解小螞蟻的成長經(jīng)歷。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步思考的答案提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放小螞蟻成長過程的動畫視頻，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解童話故事中的象征意義，如成長、勇氣、友誼等。

組織課堂活動：設(shè)計“小螞蟻成長日記”的角色扮演活動，讓學生體驗小螞蟻的心路歷程。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的深層含義。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗故事情節(jié)。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解童話故事的象征意義。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解和體驗故事。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于《那一定會很好》讀后感，表達自己的感悟。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的童話故事書籍，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學生的讀后感，給予正面反饋和建設(shè)性意見。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成讀后感作業(yè)，反思自己的閱讀體驗。

拓展學習：學生利用推薦書籍進行拓展閱讀，加深對童話故事的理解。

反思總結(jié)：學生對自己的閱讀和寫作過程進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提升學生的自我評價和自我提升能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《螞蟻和西瓜》：這是一篇經(jīng)典的童話故事，講述了一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一個巨大的西瓜，并通過團結(jié)協(xié)作將其搬回家的故事。這篇故事可以進一步幫助學生理解團結(jié)協(xié)作的重要性，以及努力和堅持的價值。

《小螞蟻過冬》：通過小螞蟻為了過冬而努力尋找食物的故事，引導學生思考生命的意義和價值，以及面對困難時的勇敢和堅持。

《螞蟻王國的故事》：這篇故事講述了螞蟻王國的繁榮與衰敗，通過故事中的智慧與勇氣，讓學生學會如何在困難面前保持樂觀，勇敢面對挑戰(zhàn)。

《昆蟲記》：這是一部昆蟲生物學巨著，通過介紹各種昆蟲的生活習性，激發(fā)學生對昆蟲世界的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）觀察螞蟻：引導學生觀察螞蟻的生活習性，了解它們的分工合作，以及如何應對各種挑戰(zhàn)。

（2）昆蟲攝影：鼓勵學生利用相機或手機拍攝昆蟲，記錄它們的形態(tài)和生活狀態(tài)，提高他們的觀察力和攝影技巧。

（3）昆蟲標本制作：引導學生制作昆蟲標本，了解昆蟲的結(jié)構(gòu)和生活習性，培養(yǎng)他們的動手能力和科學探究精神。

（4）昆蟲故事創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)《那一定會很好》或其他昆蟲故事，創(chuàng)作自己的故事，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

（5）昆蟲知識競賽：組織昆蟲知識競賽，提高學生對昆蟲的認識，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

（6）昆蟲主題繪畫：引導學生以昆蟲為主題進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮他們的藝術(shù)才能，表達對昆蟲世界的熱愛。

（7）昆蟲主題手工作品：鼓勵學生利用廢舊材料，制作昆蟲主題的手工作品，提高他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生對童話故事《那一定會很好》的興趣濃厚，課堂參與度高。

-學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出積極的合作精神，能夠很好地融入角色。

-學生在回答問題時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個人理解，表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞故事中的主題進行深入探討，如友誼、勇氣和夢想。

-學生能夠提出有見地的觀點，并在小組內(nèi)進行有效的溝通和交流。

-小組展示時，學生能夠清晰地表達小組討論的結(jié)果，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

-測試題目包括選擇題、簡答題和開放性問題，以評估學生的理解能力和思考深度。

-學生在測試中的表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的吸收和理解。

4.課后作業(yè)：

-學生提交的讀后感作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的實際生活，對故事中的主題進行深入思考。

-作業(yè)中的觀點新穎，展現(xiàn)了學生的獨立思考能力和創(chuàng)造性思維。

-學生在拓展閱讀方面表現(xiàn)出積極性，能夠主動查閱相關(guān)資料，豐富自己的知識儲備。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)保持高度的學習熱情和參與度。

-對于小組討論成果展示，教師指出學生的優(yōu)點，如觀點清晰、表達流暢，并指出可以改進的地方，如更加深入的分析和更具針對性的討論。

-隨堂測試后，教師對學生的答案進行詳細分析，指出學生的強項和需要改進的地方，并提供相應的學習建議。

-教師對課后作業(yè)給予肯定，表揚學生的獨立思考和創(chuàng)造性表達，同時提出具體的改進意見，如加強邏輯性和提高語言表達的準確性。

-教師通過一對一的反饋，針對每位學生的具體情況，提供個性化的指導，幫助學生克服學習中的困難，提升學習效果。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們這《那一定會很好》這篇課文，孩子們挺喜歡的，看他們上課的時候那么投入，我就覺得挺有成就感的。不過，回頭想想，這節(jié)課也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得我在導入新課的時候，可能可以做得更生動一些。我用了視頻，但是感覺還是有點生硬，可能得再加點互動，讓孩子們在觀看之前就有所期待，這樣他們上課的時候才會更專注。

然后，在講解知識點的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事中的象征意義理解得不是特別深刻?？赡苁且驗槲抑v解的時候，沒有結(jié)合他們已有的生活經(jīng)驗，所以我覺得以后在講解這類課文的時候，得更加注重與學生的實際生活相聯(lián)系，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

小組討論環(huán)節(jié)，我覺得孩子們的表現(xiàn)還是挺不錯的，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有的小組討論的時候，聲音有點小，可能是因為他們不太習慣在課堂上大聲表達自己的觀點。所以，我打算在下節(jié)課的時候，提醒他們要大膽地說出來，這樣不僅能鍛煉他們的膽量，還能提高他們的表達能力。

隨堂測試的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于故事情節(jié)的記憶還不夠牢固，這說明我在課堂上可能沒有充分地引導學生去記憶。所以，我會在接下來的教學中，更加注重學生的記憶訓練，比如可以通過制作思維導圖、角色扮演等方式，幫助他們更好地記憶課文內(nèi)容。

至于課后作業(yè)，我覺得孩子們的讀后感寫得都挺好的，他們能夠從故事中提煉出一些有價值的觀點。不過，也有一些學生的作業(yè)比較簡單，可能是因為他們對故事的思考不夠深入。我會在下一次布置作業(yè)的時候，提醒他們要結(jié)合自己的生活實際，深入思考，這樣他們的作業(yè)才會更有深度。

比如，我會在導入新課的時候，加入一些互動環(huán)節(jié)，比如提問、猜測等，激發(fā)學生的學習興趣。在講解知識點的時候，我會嘗試結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓他們更容易理解。在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生大膽表達，提高他們的課堂參與度。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，我會更加注重學生的記憶訓練和思考深度。

這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我意識到自己在教學上的不足。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為孩子們提供更好的學習體驗。板書設(shè)計①重點知識點：

-童話故事《那一定會很好》的主題思想

-小螞蟻成長過程中的心理變化

-友誼、勇氣和夢想的象征意義

②詞語：

-堅持

-夢想

-友誼

-勇氣

③句子：

-“小螞蟻決定……”

-“它想……”

-“那一定會很好……”典型例題講解在講解《那一定會很好》這篇課文時，我們可以通過以下典型例題來幫助學生理解和掌握課文中的重點知識點。

例題1：

問題：小螞蟻為什么要離開家去尋找新的生活？

解答：小螞蟻離開家去尋找新的生活，是因為它想要實現(xiàn)自己的夢想，去體驗不一樣的生活。

例題2：

問題：小螞蟻在尋找新生活的過程中遇到了哪些困難？

解答：小螞蟻在尋找新生活的過程中遇到了很多困難，比如沒有食物、沒有水、沒有家等。

例題3：

問題：小螞蟻是如何克服這些困難的？

解答：小螞蟻通過堅持和勇氣，一步一步克服了困難，比如它找到了食物、水源，并最終找到了一個可以居住的地方。

例題4：

問題：小螞蟻在新的生活中遇到了哪些新的挑戰(zhàn)？

解答：在新的生活中，小螞蟻遇到了新的挑戰(zhàn)，比如與其他動物相處、適應新的環(huán)境等。

例題5：

問題：小螞蟻最終實現(xiàn)了自己的夢想嗎？

解答：小螞蟻通過自己的努力和堅持，最終實現(xiàn)了自己的夢想，過上了幸福的生活。

補充說明：

題型一：填空題

題目：小螞蟻離開家去尋找新的生活，是因為它想______。（夢想、探索、冒險）

答案：夢想

題型二：選擇題

題目：以下哪個選項不是小螞蟻在尋找新生活的過程中遇到的困難？

A.沒有食物

B.沒有水

C.沒有朋友

D.沒有家

答案：C

題型三：簡答題

題目：小螞蟻是如何克服困難的？

答案：小螞蟻通