西天取經(jīng)降魔障 東土弘法顯神通-整本書閱讀《西游記》教學設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

西天取經(jīng)降魔障東土弘法顯神通——整本書閱讀《西游記》教學設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）西天取經(jīng)降魔障東土弘法顯神通——整本書閱讀《西游記》教學設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）課程基本信息1.課程名稱：整本書閱讀《西游記》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過《西游記》整本書閱讀，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提升他們的審美能力和文化自信。學生將學會從多個角度解讀經(jīng)典文本，增強語言文字運用能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神，同時增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。通過合作學習，學生將學會與他人交流、合作，提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《西游記》中孫悟空、豬八戒、沙僧等主要角色的性格特點和形象塑造。

②掌握《西游記》中重要章節(jié)的故事情節(jié)，如“大鬧天宮”、“三打白骨精”等，分析其背后的文化內(nèi)涵和道德寓意。

③學習《西游記》中的成語典故，如“孫悟空三借芭蕉扇”、“豬八戒拱嘴”等，提高學生的語言積累和運用能力。

2.教學難點，

①深入理解《西游記》中復雜的人物關(guān)系和錯綜復雜的情節(jié)，幫助學生把握作品的整體結(jié)構(gòu)和主題思想。

②分析《西游記》中蘊含的哲學思想和宗教觀念，引導學生進行思辨性閱讀。

③培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代文學理論分析《西游記》的能力，提高他們的文學鑒賞水平。

④引導學生結(jié)合自身實際，探討《西游記》中的道德觀念和人生哲理，激發(fā)學生的思考和討論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《西游記》原著或統(tǒng)編版七年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備與《西游記》相關(guān)的故事插圖、角色扮演劇本、視頻片段等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學課件：制作包含故事梗概、人物分析、經(jīng)典片段解讀的PPT，輔助學生理解。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準備討論桌椅，方便小組合作學習。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放《西游記》的經(jīng)典片段，如孫悟空大鬧天宮的場面，引導學生回憶故事情節(jié)，激發(fā)學生對《西游記》的興趣。

2.**提出問題**：教師提問：“大家覺得孫悟空為何能成為降妖除魔的英雄？他身上有哪些值得我們學習的品質(zhì)？”

3.**學生回答**：邀請學生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)并引入新課。

**二、講授新課（25分鐘）**

1.**孫悟空的形象特點**：

-講解孫悟空的出生背景、性格特點，用時5分鐘。

-分析孫悟空的代表性事件，如大鬧天宮、三打白骨精等，用時10分鐘。

-引導學生思考孫悟空的智慧、勇敢、忠誠等品質(zhì)。

2.**《西游記》的主題思想**：

-分析《西游記》的宗教背景，用時5分鐘。

-探討《西游記》中的道德觀念，如忠誠、善良、勇敢等，用時5分鐘。

-引導學生思考《西游記》對現(xiàn)實生活的啟示。

3.**《西游記》的藝術(shù)特色**：

-講解《西游記》的敘事結(jié)構(gòu)，用時5分鐘。

-分析《西游記》的人物塑造，用時5分鐘。

-引導學生欣賞《西游記》的幽默與諷刺。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**角色扮演**：分組進行孫悟空、豬八戒、沙僧等角色的扮演，重現(xiàn)經(jīng)典故事情節(jié)，用時5分鐘。

2.**小組討論**：圍繞《西游記》中的某一主題進行討論，如“忠誠與背叛”、“勇敢與智慧”等，用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提問，如“孫悟空為何能成為降妖除魔的英雄？”等，用時2分鐘。

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**教師提問**：教師提出與《西游記》相關(guān)的問題，如“你認為《西游記》中的哪個角色最值得學習？為什么？”

2.**學生討論**：學生分組討論，分享自己的觀點。

3.**教師總結(jié)**：教師對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)《西游記》的教育意義。

**六、教學雙邊互動（5分鐘）**

1.**學生提問**：學生就本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，教師進行解答。

2.**教師提問**：教師針對學生的提問，進一步引導討論，加深學生對知識的理解。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.**作業(yè)布置**：布置課后閱讀《西游記》相關(guān)章節(jié)的作業(yè)，并要求學生撰寫讀書心得。

**備注**：在教學過程中，教師可根據(jù)學生的實際情況適當調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《西游記》原著中的其他章節(jié)，如《真假美猴王》、《孫行者一調(diào)芭蕉扇》等，讓學生深入了解孫悟空的性格發(fā)展和故事情節(jié)的豐富性。

-《西游記》原著中的詩詞，如《心猿歸正》、《悟空識破假觀音》等，通過詩詞的學習，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-《西游記》的研究書籍，如《西游記與中國文化》、《西游記的文學價值》等，為學生提供更深入的研究視角和理論框架。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-學生可以嘗試創(chuàng)作《西游記》中的角色故事，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有獨特視角的故事情節(jié)。

-組織學生進行《西游記》中的成語搜集活動，讓學生收集并解釋成語的來源和寓意，增強學生的語言運用能力。

-引導學生研究《西游記》中的佛教元素，如禪宗思想、因果報應等，讓學生了解中國古代佛教文化對文學創(chuàng)作的影響。

-學生可以觀看與《西游記》相關(guān)的電影或電視劇，比較原著與改編作品的不同，探討藝術(shù)創(chuàng)作中的改編手法和藝術(shù)表現(xiàn)。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的讀書會，與其他同學分享自己的閱讀心得，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.**組織實踐活動**：

-開展《西游記》角色扮演活動，讓學生穿上戲裝，體驗角色的性格特點，增強學生的角色意識和情感體驗。

-組織《西游記》主題繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達自己對《西游記》的理解和感悟。

-設(shè)計《西游記》知識競賽，檢驗學生對《西游記》的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

4.**利用現(xiàn)代技術(shù)手段**：

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線閱讀平臺、電子書等，方便地獲取《西游記》的更多資料。

-利用多媒體技術(shù)，如制作《西游記》的動畫或短視頻，將復雜的故事情節(jié)以更直觀的方式呈現(xiàn)給學生。

-利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學生體驗《西游記》中的場景，如大鬧天宮、三打白骨精等，增強學生的沉浸式學習體驗。板書設(shè)計1.《西游記》概述

①書名：《西游記》

②作者：吳承恩

③成書時間：明代

②故事背景：唐朝，玄奘取經(jīng)

③主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬

2.孫悟空形象分析

①性格特點：機智、勇敢、忠誠、頑皮、狡猾

②經(jīng)典事件：大鬧天宮、三打白骨精、三借芭蕉扇

③人物塑造：神通廣大、英勇無畏、忠誠護法

3.《西游記》主題思想

①修行成佛：玄奘取經(jīng)，修行之路的艱辛

②善惡有報：因果報應，善有善報，惡有惡報

③佛道沖突：佛教與道教思想的碰撞

④世俗與超脫：人世間的煩惱與超脫的精神追求

4.《西游記》藝術(shù)特色

①敘事結(jié)構(gòu)：奇幻、曲折、連貫

②人物塑造：形象鮮明、個性突出

③語言風格：幽默風趣、生動形象

④蘊含哲理：寓意深刻、啟發(fā)性強課后作業(yè)1.**故事情節(jié)續(xù)寫**：

-題目：《孫悟空三打白骨精》后續(xù)故事

-要求：根據(jù)《西游記》中孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個完整的后續(xù)故事，不少于300字。

-答案示例：

“白骨精見狀，慌忙逃竄。孫悟空緊追不舍，一路翻山越嶺，終于在一座荒山上將其擒獲。白骨精哀求道：‘大圣，我知錯了，請饒了我吧！’孫悟空冷笑道：‘你多次作惡，今天若不除你，將來必禍害人間?！坠蔷姞睿纳诤?，請求孫悟空給予一次改過自新的機會。孫悟空考慮片刻，決定將她送回陰間，并告誡她改過自新。從此，白骨精再也不敢為非作歹，成為陰間的一位正義使者。”

2.**人物性格分析**：

-題目：分析孫悟空的性格特點

-要求：結(jié)合《西游記》中孫悟空的言行舉止，分析其性格特點，并舉例說明。

-答案示例：

“孫悟空性格特點鮮明，主要表現(xiàn)為機智、勇敢、忠誠、頑皮、狡猾。例如，在《大鬧天宮》中，孫悟空憑借自己的智慧和勇氣，打敗了天宮中的眾神，表現(xiàn)出機智和勇敢；在《三打白骨精》中，他忠誠地保護唐僧，與白骨精作斗爭，展現(xiàn)出忠誠的品質(zhì)?！?/p>

3.**詩詞鑒賞**：

-題目：鑒賞《西游記》中的詩詞

-要求：選取《西游記》中的詩詞，進行鑒賞，并分析其藝術(shù)特色。

-答案示例：

“《心猿歸正》一詩中，‘心猿意馬’一詞生動地描繪了孫悟空的心境，表現(xiàn)出他內(nèi)心的掙扎和最終歸正的決心。此詩運用了對仗工整、韻律和諧的語言，展現(xiàn)出《西游記》詩詞的藝術(shù)魅力?！?/p>

4.**成語解釋**：

-題目：解釋《西游記》中的成語

-要求：選取《西游記》中的成語，解釋其含義，并舉例說明。

-答案示例：

“‘三借芭蕉扇’成語，原指孫悟空三次向鐵扇公主借芭蕉扇的故事。后比喻為了達到目的，不擇手段地