第三單元《音樂與人的情感世界(之一)》-《?；丶铱纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)　 2023-2024學(xué)年粵教版初中音樂七年級下冊

第三單元《音樂與人的情感世界(之一)》——《常回家看看》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年粵教版初中音樂七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《音樂與人的情感世界(之一)》——以《常回家看看》為例的教學(xué)設(shè)計(jì)，這節(jié)課選自2023—2024學(xué)年粵教版初中音樂七年級下冊。歌曲《?；丶铱纯础沸蓛?yōu)美，歌詞樸實(shí)，富含深意，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂與情感世界的緊密聯(lián)系，體會(huì)家庭的溫暖和親情的重要。這節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過音樂體驗(yàn)和情感表達(dá)，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、情感體驗(yàn)和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《常回家看看》，學(xué)生將提升對音樂旋律和歌詞的理解能力，增強(qiáng)對家庭情感和親情價(jià)值的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課程將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過音樂表達(dá)情感，培養(yǎng)良好的音樂欣賞習(xí)慣，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解歌曲《?；丶铱纯础返男商攸c(diǎn)和歌詞內(nèi)涵，把握歌曲的基本節(jié)奏和旋律走向。

-通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的親情主題，體會(huì)家庭溫暖和傳統(tǒng)美德。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析歌曲中旋律的起伏變化，理解其表達(dá)情感的作用。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂元素進(jìn)行情感表達(dá)，如通過音色、音量、節(jié)奏的變化來傳達(dá)歌曲的情感。

-在演唱過程中，學(xué)生可能難以把握歌曲的情感基調(diào)，需要教師引導(dǎo)他們通過呼吸、表情等技巧來調(diào)整。

-對于一些節(jié)奏較復(fù)雜的段落，學(xué)生可能存在識(shí)譜和演唱的困難，需要教師通過分解教學(xué)、示范演唱等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊2023—2024學(xué)年粵教版初中音樂七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《?；丶铱纯础犯枨臉纷V、歌詞，以及與親情主題相關(guān)的圖片和視頻，用于輔助教學(xué)和情感體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置音樂欣賞區(qū)，放置音響設(shè)備，以便播放歌曲；布置討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對音樂與情感世界關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有過因?yàn)橐皇赘瓒袆?dòng)到流淚的經(jīng)歷？音樂真的能觸動(dòng)我們的情感嗎？”

展示一些經(jīng)典歌曲的片段，如《媽媽》、《朋友》等，讓學(xué)生分享自己的感受。

簡短介紹音樂與情感世界的關(guān)系，提出本節(jié)課的主題：“音樂與人的情感世界”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂的定義，包括其聲音、節(jié)奏、旋律等基本元素。

詳細(xì)介紹音樂的組成部分，如旋律線、節(jié)奏型、和聲等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解音樂表達(dá)情感的特性。

過程：

選擇《?；丶铱纯础纷鳛榘咐治觯敿?xì)介紹歌曲的背景、創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、歌詞和演唱技巧如何共同營造親情主題。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何通過音樂表達(dá)自己的情感，分享各自的音樂故事。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與音樂表達(dá)情感相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“音樂如何治愈心靈”或“音樂與情緒的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對音樂與情感世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂與情感世界的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)音樂在人們情感生活中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的音樂之美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其情感表達(dá)，并嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律來表達(dá)自己的情感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解《?；丶铱纯础愤@首歌曲的旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)涵，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律走向。

-學(xué)生能夠通過音樂元素（如旋律、節(jié)奏、和聲）來分析歌曲的情感表達(dá)，提升對音樂作品的理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用音樂術(shù)語描述和分析音樂作品，如使用“旋律線”、“節(jié)奏型”、“和聲”等詞匯。

2.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《常回家看看》，能夠深刻感受到音樂與情感世界的緊密聯(lián)系，體會(huì)到家庭溫暖和親情的重要性。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)上，能夠更加敏銳地捕捉音樂中的情感線索，增強(qiáng)對音樂作品情感表達(dá)的感受力。

-學(xué)生在價(jià)值觀上，能夠認(rèn)識(shí)到音樂在傳遞情感和價(jià)值觀方面的積極作用，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.實(shí)踐能力提升：

-學(xué)生在演唱《?；丶铱纯础窌r(shí)，能夠運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲技巧，提高自己的音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提升了合作溝通能力和公共表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立分析歌曲，創(chuàng)作簡單的旋律，鍛煉了音樂創(chuàng)作和創(chuàng)新能力。

4.思維方式轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生在分析音樂作品時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，從不同的角度解讀音樂作品。

-學(xué)生在討論和展示過程中，學(xué)會(huì)了如何邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了邏輯思維能力。

-學(xué)生在探索音樂與情感世界的關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和想法。

5.綜合素養(yǎng)發(fā)展：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的音樂素養(yǎng)，包括音樂欣賞、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造等方面。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的塑造上，更加成熟和理性，能夠更好地理解人與人之間的情感聯(lián)系。

-學(xué)生在實(shí)踐能力和思維方式上的提升，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)需求。七、典型例題講解在《音樂與人的情感世界》這一單元中，我們學(xué)習(xí)了如何通過音樂來表達(dá)和體驗(yàn)情感。以下是一些與課本內(nèi)容相關(guān)的典型例題，我們將通過這些例題來講解如何分析音樂作品中的情感表達(dá)。

例題一：

歌曲《常回家看看》的旋律在整首歌曲中呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？請分析這種特點(diǎn)是如何表達(dá)歌曲情感的。

解答：

《?；丶铱纯础返男梢云骄彽墓?jié)奏和溫暖的旋律線為主，這種特點(diǎn)使得歌曲充滿了溫馨和親切感。旋律的平緩體現(xiàn)了家庭情感的平和與穩(wěn)定，而旋律線的波動(dòng)則增加了歌曲的情感層次，使得情感表達(dá)既內(nèi)斂又深刻。

例題二：

在《?；丶铱纯础分?，歌詞“看看那家鄉(xiāng)的小河，看看那家鄉(xiāng)的炊煙”是如何通過音樂來加強(qiáng)情感表達(dá)的？

解答：

歌詞“看看那家鄉(xiāng)的小河，看看那家鄉(xiāng)的炊煙”通過音樂的手法得到了強(qiáng)化。在音樂中，這些歌詞通常由柔和的旋律和緩慢的節(jié)奏來表現(xiàn)，這種處理方式讓學(xué)生在聽到這些歌詞時(shí)，能夠聯(lián)想到家鄉(xiāng)的美好景象，從而加深對歌曲情感的理解和共鳴。

例題三：

請分析《月亮代表我的心》中“月亮”這一意象是如何在音樂中體現(xiàn)愛情的純真和永恒的？

解答：

《月亮代表我的心》中，“月亮”這一意象被用作愛情的象征。音樂中，月亮的旋律通常溫柔而悠揚(yáng)，象征著愛情的純潔和永恒。同時(shí)，月亮的循環(huán)往復(fù)也暗示了愛情的不變和恒久，使得聽眾在音樂中能夠感受到愛情的深情和堅(jiān)定。

例題四：

在《茉莉花》中，為什么說音樂中的“茉莉花”不僅僅是自然界的花，而是一種文化符號？

解答：

在《茉莉花》中，“茉莉花”不僅僅是一種花卉，它還承載了豐富的文化內(nèi)涵。音樂中，茉莉花的形象往往通過優(yōu)美的旋律和柔和的節(jié)奏來展現(xiàn)，這種表現(xiàn)手法使得“茉莉花”不僅僅是一種自然景觀，更是一種文化符號，代表了中國人民對美好生活的向往和對自然之美的贊美。

例題五：

請舉例說明在音樂創(chuàng)作中，如何運(yùn)用對比手法來加強(qiáng)情感表達(dá)？

解答：

在音樂創(chuàng)作中，對比手法是一種常見的情感表達(dá)方式。例如，在《送別》這首歌曲中，通過對比主歌的平靜旋律和高潮部分的激昂旋律，來表達(dá)送別時(shí)的依依不舍和離愁別緒。這種對比手法使得情感的起伏更加明顯，增強(qiáng)了音樂的情感表達(dá)力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《?；丶铱纯础愤@首歌曲，探討了音樂與人的情感世界的關(guān)系。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示音樂片段，讓學(xué)生們自然地進(jìn)入課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位。在分析歌曲時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的看法，而不是一味地灌輸知識(shí)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在思考中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解音樂理論知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，可能過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際接受能力。今后，我會(huì)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用更生動(dòng)、形象的方式去講解抽象的音樂理論。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和課堂展示的方式，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，在展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗_表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服緊張情緒，提高他們的自信心。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《常回家看看》，對家庭情感有了更深的理解，對親情有了更深的感悟。這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于音樂與情感世界的關(guān)系還比較模糊，需要進(jìn)一步