2023八年級語文上冊 第一單元 1 消息二則配套教學(xué)實錄 新人教版

2023八年級語文上冊第一單元1消息二則配套教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員教材分析2023八年級語文上冊第一單元1消息二則配套教學(xué)實錄新人教版。本課節(jié)選自《新聞聯(lián)播》的兩篇新聞，旨在培養(yǎng)學(xué)生對新聞的理解能力和閱讀分析能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解，通過對比分析兩則新聞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事，培養(yǎng)正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、文化自信和語言運用能力。通過分析新聞文本，學(xué)生能夠?qū)W會辨識新聞信息，提高新聞閱讀的批判性思維；同時，通過對比不同新聞的角度和表達(dá)，增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解，提升文化自信；此外，通過語言分析和寫作實踐，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和新聞寫作技巧。重點難點及解決辦法重點：1.新聞文本的結(jié)構(gòu)與特點；2.新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和客觀性。

難點：1.對新聞信息的辨識與批判性分析；2.不同新聞角度的對比理解。

解決辦法：1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察新聞文本的結(jié)構(gòu)，理解新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、正文等部分的作用；2.結(jié)合具體新聞實例，讓學(xué)生練習(xí)辨識新聞中的事實與觀點，培養(yǎng)批判性思維；3.組織學(xué)生進行小組討論，對比不同新聞的角度，引導(dǎo)學(xué)生從多維度理解新聞事件；4.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿新聞寫作的客觀性，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《2023八年級語文上冊》教材，包括本節(jié)課所需的“消息二則”文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新聞相關(guān)的圖片、圖表，以及新聞視頻片段，用于輔助學(xué)生理解新聞內(nèi)容和特點。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺，展示新聞文本和多媒體資源，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的書寫工具，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課《消息二則》。首先，請大家回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的新聞知識，比如新聞的要素、結(jié)構(gòu)等。接下來，讓我們一起走進今天的課堂，探究這兩則新聞背后的故事。

（學(xué)生）回顧新聞知識，如新聞要素、結(jié)構(gòu)等。

二、自主閱讀，初步感知

（教師）請同學(xué)們打開課本，自主閱讀《消息二則》，要求：1.快速瀏覽，了解新聞的基本內(nèi)容；2.找出新聞中的關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物、事件等；3.思考這兩則新聞的共同點和不同點。

（學(xué)生）自主閱讀，找出新聞中的關(guān)鍵信息，思考共同點和不同點。

三、合作探究，深入分析

1.新聞標(biāo)題的解讀

（教師）同學(xué)們，新聞標(biāo)題是新聞的第一印象，它往往概括了新聞的核心內(nèi)容。請同學(xué)們以小組為單位，分析這兩則新聞的標(biāo)題，看看它們分別揭示了哪些關(guān)鍵信息。

（學(xué)生）小組討論，分析新聞標(biāo)題，找出關(guān)鍵信息。

2.新聞導(dǎo)語的探究

（教師）導(dǎo)語是新聞的開頭部分，它往往概括了新聞的主要內(nèi)容。請同學(xué)們比較這兩則新聞的導(dǎo)語，看看它們在表達(dá)上有什么不同。

（學(xué)生）小組討論，比較新聞導(dǎo)語，分析其差異。

3.新聞?wù)牡姆治?/p>

（教師）正文是新聞的主體部分，它詳細(xì)描述了新聞事件。請同學(xué)們分析這兩則新聞的正文，找出它們在報道角度、寫作手法等方面的異同。

（學(xué)生）小組討論，分析新聞?wù)?，找出報道角度、寫作手法的異同?/p>

4.新聞結(jié)尾的思考

（教師）新聞結(jié)尾往往是對新聞事件的一個總結(jié)。請同學(xué)們思考這兩則新聞的結(jié)尾，看看它們在表達(dá)上有什么特點。

（學(xué)生）小組討論，思考新聞結(jié)尾的特點。

四、總結(jié)歸納，提升認(rèn)識

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了新聞的基本結(jié)構(gòu)、標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)尾?，F(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合這兩則新聞，談?wù)勀銓π侣劦睦斫狻?/p>

（學(xué)生）總結(jié)歸納，談?wù)剬π侣劦睦斫狻?/p>

五、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)

（教師）請同學(xué)們完成以下練習(xí)題：

1.簡述新聞的五個基本要素。

2.分析新聞標(biāo)題的作用。

3.比較兩則新聞的導(dǎo)語，找出它們在表達(dá)上的差異。

4.分析新聞?wù)?，找出報道角度、寫作手法的異同?/p>

5.思考新聞結(jié)尾的特點。

（學(xué)生）完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《消息二則》，了解了新聞的基本結(jié)構(gòu)和寫作特點。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠關(guān)注時事，提高自己的新聞素養(yǎng)。

（學(xué)生）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高新聞素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

1.閱讀一篇新聞報道，分析其標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)尾。

2.收集兩條不同類型的新聞，比較它們的報道角度和寫作手法。

3.寫一篇簡短的新聞評論，談?wù)勀銓π侣勈录恼J(rèn)識。

（學(xué)生）完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**新聞素養(yǎng)提升**：通過學(xué)習(xí)《消息二則》，學(xué)生對新聞的基本要素、結(jié)構(gòu)和特點有了更深入的理解，能夠辨識新聞中的事實與觀點，提高了新聞素養(yǎng)。

2.**批判性思維培養(yǎng)**：學(xué)生在分析新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)尾的過程中，學(xué)會了批判性思考，能夠從多角度審視新聞事件，形成了獨立的分析能力。

3.**語言表達(dá)能力的提高**：通過模仿新聞寫作的客觀性，學(xué)生在寫作練習(xí)中提升了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，增強了新聞寫作的技巧。

4.**文化自信的增強**：通過對比不同新聞的角度和表達(dá)，學(xué)生增強了對自己文化的理解和認(rèn)同，提升了文化自信。

5.**信息意識的形成**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了關(guān)注時事、獲取信息、處理信息的能力，形成了良好的信息意識。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的加強**：在小組討論和合作探究中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.**價值觀的塑造**：通過分析新聞事件，學(xué)生進一步理解了社會主義核心價值觀，對正確價值觀的塑造起到了積極作用。

8.**閱讀理解能力的提升**：學(xué)生在閱讀和分析新聞文本的過程中，閱讀理解能力得到了鍛煉和提高。

9.**寫作能力的鍛煉**：通過新聞評論的寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了實際鍛煉，提高了寫作水平。

10.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對新聞寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。同學(xué)們在討論新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)尾的時候，都很投入，能看出他們對新聞寫作有了自己的理解和看法。這說明我在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，這種互動式的教學(xué)方式挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析新聞?wù)牡臅r候，有些學(xué)生對于報道角度和寫作手法的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解這部分內(nèi)容時，沒有結(jié)合具體的新聞案例進行詳細(xì)分析，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新聞評論的寫作比較陌生，不知道如何下手。這可能是因為我沒有在課堂上給予足夠的指導(dǎo)。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，加強對新聞評論寫作技巧的講解和示范。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在分析新聞文本時，能夠辨識出新聞中的關(guān)鍵信息，對新聞的結(jié)構(gòu)和特點有了更清晰的認(rèn)識。同時，他們的批判性思維能力也得到了提升。

不過，我也注意到，部分學(xué)生在討論和表達(dá)時，還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們對課堂討論不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地組織小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中提升自己的表達(dá)能力和自信心。

1.結(jié)合實際案例，深入講解新聞寫作技巧，幫助學(xué)生更好地理解新聞文本。

2.加強課堂討論和互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提升他們的表達(dá)能力和自信心。

3.適時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷的努力和改進，我們的教學(xué)會取得更好的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新聞文本結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：概括新聞內(nèi)容，吸引讀者。

-導(dǎo)語：簡明扼要地介紹新聞事件。

-正文：詳細(xì)敘述新聞事件，包括時間、地點、人物、事件等。

-結(jié)尾：對新聞事件進行總結(jié)或評論。

②新聞要素分析：

-時間：新聞發(fā)生的時間。

-地點：新聞發(fā)生的位置。

-人物：與新聞事件相關(guān)的人物。

-事件：新聞的核心內(nèi)容。

③新聞寫作特點：

-客觀性：新聞應(yīng)盡可能客觀地報道事實。

-簡潔性：新聞?wù)Z言應(yīng)簡練明了。

-時效性：新聞應(yīng)迅速報道新近發(fā)生的事件。

-重要性：新聞應(yīng)關(guān)注對讀者有重要意義的事件。

④新聞標(biāo)題與導(dǎo)語的關(guān)系：

-標(biāo)題：概括導(dǎo)語內(nèi)容，點明新聞主題。

-導(dǎo)語：詳細(xì)闡述標(biāo)題中的關(guān)鍵信息。

⑤新聞?wù)呐c結(jié)尾的關(guān)系：

-正文：詳細(xì)敘述新聞事件，為結(jié)尾提供背景。

-結(jié)尾：對正文內(nèi)容進行總結(jié)或評論，強化新聞主題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并分析《2023八年級語文上冊》中的另一篇新聞，寫出新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)尾，并簡要評價其寫作特點。

2.選擇一條與當(dāng)前時事相關(guān)的新聞，仿照本節(jié)課所學(xué)，寫一篇簡短的新聞評論，表達(dá)自己的觀點。

3.收集至少五條不同類型的新聞，對比它們的標(biāo)題、導(dǎo)語和正文，分析它們的報道角度和寫作手法。

作業(yè)反饋：

1.對于第一項作業(yè)，我將重點檢查學(xué)生對新聞結(jié)構(gòu)的掌握程度，標(biāo)題的概括性，導(dǎo)語的信息完整性，正文的細(xì)節(jié)描述以及結(jié)尾的總結(jié)評價。對于存在的問題，如標(biāo)題不準(zhǔn)確、導(dǎo)語信息缺失、正文細(xì)節(jié)描述不清晰等，我將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高新聞寫作的準(zhǔn)確性。

2.對于第二項作業(yè)，我將評估學(xué)生的新聞評論是否能夠結(jié)合新聞事實，表達(dá)自己的觀點，并具有一定的邏輯性和說服力。對于表達(dá)不清晰、論證不充分的問題，我將指導(dǎo)學(xué)生如何更好地組織語言，增強評論的深度和廣