Module 3 Unit 1 We'll go to the zoo （教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module3Unit1We'llgotothezoo（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module3Unit1We'llgotothezoo（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊。本單元以“我們將去動物園”為主題，圍繞動物和戶外活動展開，通過圖片和故事引入新單詞和句型，培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫能力。教學內容包括動物名稱、戶外活動及簡單的句子表達，與課本緊密相關，符合三年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過本課的學習，學生能夠培養(yǎng)跨文化交流意識，提高英語學習興趣，發(fā)展聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。學生將學會用英語描述動物和戶外活動，增強語感和表達能力，同時培養(yǎng)觀察力和想象力，提升自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握動物名稱和戶外活動的相關詞匯。

2.句型運用：正確運用“wewillgotothezoo”等句型表達未來計劃。

難點：

1.詞匯理解：對于一些新詞匯的理解和記憶。

2.句型運用：在具體語境中正確運用句型進行表達。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀理解詞匯含義。

2.設計情景對話，讓學生在真實語境中練習句型運用。

3.采用小組合作學習，通過角色扮演和游戲活動，提高學生運用句型的能力。

4.課后布置相關練習，鞏固所學知識，定期進行復習。四、教學方法與策略1.采用互動式教學，結合講授、游戲和角色扮演等多種方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計“動物園尋寶”游戲，讓學生在游戲中學習動物名稱和戶外活動詞匯。

3.利用多媒體資源，如動畫和視頻，展示動物園場景，幫助學生理解和記憶相關詞匯和句型。

4.通過小組合作，讓學生在同伴互動中練習使用目標句型，提高口語表達能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如提前學習動物名稱和戶外活動的基本詞匯。

設計預習問題：圍繞“動物和動物園”課題，設計一系列問題，如“你最喜歡的動物是什么？”“你參加過哪些戶外活動？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀資料，理解動物名稱和戶外活動詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動物和動物園的主題，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放動物園的短視頻，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物名稱和戶外活動相關詞匯及句型，如“We'llgotothezoo”。

組織課堂活動：設計“動物園探險”角色扮演游戲，讓學生在游戲中運用所學詞匯和句型。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，體驗使用英語進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新知識點。

實踐活動法：設計角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握英語運用技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物和戶外活動的相關詞匯和句型，掌握英語交流技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于動物園的英語寫作任務，如“我的理想動物園”。

提供拓展資源：推薦與動物園相關的英文書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成英語寫作任務，鞏固學習效果。

拓展學習：利用推薦的資源，進行進一步的閱讀和了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成寫作任務和拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程和成果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-動物園背景知識：介紹世界著名動物園的歷史、特色動物和活動安排，如北京動物園、大熊貓基地等。

-動物種類與習性：詳細分類介紹不同種類的動物，包括哺乳動物、鳥類、爬行動物等，以及它們的習性、生活環(huán)境等。

-寵物護理知識：介紹如何照顧寵物，包括日常護理、疾病預防和緊急處理等。

-環(huán)保意識與動物保護：強調人與自然和諧共處的重要性，介紹動物保護的相關知識和行動。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-推薦適合三年級學生的英文繪本，如《TheMagicSchoolBus:InsidetheAnimalKingdom》。

-閱讀關于動物和動物園的科普書籍，如《TheZooBook》。

-查閱英文網(wǎng)站上的動物百科全書，如NationalGeographicKids。

-觀看拓展：

-觀看英文動畫電影或紀錄片，如《TheWild》或《Zookeeper》。

-收集和觀看關于動物和動物園的英文視頻，如YouTube上的動物頻道。

-實踐拓展：

-參觀當?shù)貏游飯@或野生動物園，實地觀察動物。

-參與學校的環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等。

-家長陪同孩子進行寵物護理實踐，如喂食、清潔寵物籠子等。

-寫作拓展：

-以“我的理想動物園”為主題，寫一篇英文短文。

-設計一個動物園地圖，用英文標注不同動物的棲息地。

-制作動物介紹卡片，用英文描述動物的名稱、習性和生活環(huán)境。

-語言拓展：

-學習更多關于動物的英文詞匯，如mammal（哺乳動物）、bird（鳥類）、reptile（爬行動物）等。

-練習使用英語描述動物的特征和行為，如“Thegiraffehasalongneck”或“Thepandaeatsbamboo”。

-通過角色扮演，模擬在動物園中與游客交流的場景。

-藝術拓展：

-繪制動物畫，并用英文標注動物的名稱。

-創(chuàng)作關于動物和動物園的英文歌曲或詩。

-制作動物面具或頭飾，進行角色扮演活動。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物園相關詞匯：zoo,elephant,panda,giraffe,lion,bear等。

-動物習性描述：Theyhavelongnecks.Theyeatbamboo.Theyliveinthejungle.等。

-未來時態(tài)表達：We'llgotothezoo.

②重點詞匯：

-zoo：動物園

-elephant：大象

-panda：熊貓

-giraffe：長頸鹿

-lion：獅子

-bear：熊

-neck：脖子

-bamboo：竹子

-jungle：叢林

-live：居住

-eat：吃

-futuretense：將來時態(tài)

③重點句型：

-Whatwillwedothisweekend?

-We'llgotothezoo.

-Ilikepandas.

-Whatanimalsdoyouwanttosee?

-Theyhavelongnecks.八、教學反思教學反思

今天的課結束了，我想對這節(jié)課進行一些反思。首先，我想說的是，我對孩子們的表現(xiàn)感到非常滿意。他們參與度很高，課堂氛圍也很活躍。但是，當然，每節(jié)課都有可以改進的地方，以下是我的一些思考和觀察。

首先，我在導入環(huán)節(jié)用了動物園的視頻，我覺得這是一個很好的方式來吸引孩子們的注意力。他們看到那些可愛的動物，眼睛都亮了。但是，我也注意到有些孩子對視頻內容不太感興趣，可能是因為他們的英語水平還不夠。所以，我意識到在未來的教學中，我需要更細致地考慮不同學生的學習需求，確保每個孩子都能找到適合自己的學習方式。

在講解知識點時，我盡量結合圖片和實物來幫助學生理解。比如，我拿出了一只玩具熊貓，讓孩子們通過觀察來學習“panda”這個詞。這種方法似乎很有效，因為孩子們很快就記住了這個詞。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對實物不太感興趣，他們可能更喜歡通過圖片來學習。所以，我可能在今后的教學中要嘗試更多樣化的教學方法，以滿足不同孩子的學習偏好。

在課堂互動方面，我鼓勵孩子們積極參與討論和角色扮演。這有助于提高他們的口語表達能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中采取一些策略，比如小組合作學習，讓每個孩子都有機會參與到討論中來。

此外，我在課后布置了關于動物園的寫作作業(yè)。我希望通過這個作業(yè)，孩子