第22課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）

第22課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第22課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）課程基本信息1.課程名稱：第22課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，認(rèn)識(shí)到民族精神的偉大。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連，樹立為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)九一八事變、盧溝橋事變等歷史事件有所了解，對(duì)日本侵華的罪行有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍感興趣，他們能夠通過圖片、視頻等多媒體手段增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)來提升自己的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和地圖來理解歷史；而另一部分學(xué)生則更傾向于文字學(xué)習(xí)，喜歡閱讀歷史文獻(xiàn)和敘述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性可能理解不足，難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)變化和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國人民的影響。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史人物和事件的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因時(shí)難以深入。此外，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族精神的理解可能存在片面性，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更全面的分析。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和勝利的意義，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生就抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同歷史角色，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的決策過程，加深對(duì)歷史事件的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和重要?dú)v史瞬間，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)歷史資料和在線討論，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，通過互動(dòng)環(huán)節(jié)和模擬游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它對(duì)我們國家的歷史有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈和殘酷。

簡(jiǎn)短介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)民族精神的影響”等。每組討論后，選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合個(gè)人感悟，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-九一八事變：1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖的一段路軌，制造了柳條湖事件，隨后日軍占領(lǐng)了中國東北全境。

-盧溝橋事變：1937年7月7日，日軍以軍事演習(xí)為名，突然進(jìn)攻中國軍隊(duì)，盧溝橋事變爆發(fā)，標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的開始。

2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)力量

-國共合作：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作，共同抵抗日本侵略。

-中國共產(chǎn)黨：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國共產(chǎn)黨發(fā)揮了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，組織了廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役

-平型關(guān)大捷：1937年9月，八路軍在平型關(guān)地區(qū)伏擊日軍，取得抗戰(zhàn)以來的首次大勝利。

-臺(tái)兒莊戰(zhàn)役：1938年3月至4月，中國軍隊(duì)在臺(tái)兒莊地區(qū)與日軍展開激戰(zhàn)，最終取得勝利。

-武漢會(huì)戰(zhàn)：1938年6月至10月，中國軍隊(duì)在武漢地區(qū)與日軍展開大規(guī)模會(huì)戰(zhàn)，雖然最終失利，但消耗了日軍大量有生力量。

4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

-勝利標(biāo)志：1945年8月15日，日本宣布無條件投降，9月2日，日本正式簽署投降書，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。

-勝利原因：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、國共合作的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、全民族抗戰(zhàn)的英勇斗爭(zhēng)。

5.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國近代以來反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為中國的獨(dú)立和解放奠定了基礎(chǔ)。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)弘揚(yáng)了中華民族的抗?fàn)幘?，成為中華民族精神的重要組成部分。

6.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的中國

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國進(jìn)入了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為建立新中國奠定了基礎(chǔ)。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國在國際上的地位得到提高，成為聯(lián)合國安全理事會(huì)常任理事國。

7.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的啟示

-堅(jiān)持民族獨(dú)立和尊嚴(yán)，堅(jiān)決抵抗外敵入侵。

-團(tuán)結(jié)一心，共赴國難，發(fā)揮民族精神。

-堅(jiān)持正確的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮人民群眾的力量。

-堅(jiān)持持久戰(zhàn)，不懼困難，勇往直前。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和重要戰(zhàn)役表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)歷史事件的分析具有一定的深度。

-部分學(xué)生在課堂展示時(shí)表現(xiàn)出良好的表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)小組討論的成果。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出的問題具有針對(duì)性，解決方案也具有一定的創(chuàng)新性。

-學(xué)生在展示過程中，能夠結(jié)合歷史資料和實(shí)際案例，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因和意義進(jìn)行闡述。

-教師對(duì)小組討論成果給予肯定，并針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景、重要戰(zhàn)役、勝利原因等方面的理解。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。

-針對(duì)部分學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見。

-互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，共同提高。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和啟示，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)識(shí)較為深刻，能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。

-教師對(duì)學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出存在的問題，如部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰、分析不夠深入等。

-教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過閱讀歷史資料、觀看紀(jì)錄片等方式，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-九一八事變：1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖的一段路軌，制造了柳條湖事件，隨后日軍占領(lǐng)了中國東北全境。

-盧溝橋事變：1937年7月7日，日軍以軍事演習(xí)為名，突然進(jìn)攻中國軍隊(duì)，盧溝橋事變爆發(fā)，標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的開始。

②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)力量

-國共合作：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作，共同抵抗日本侵略。

-中國共產(chǎn)黨：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國共產(chǎn)黨發(fā)揮了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，組織了廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役

-平型關(guān)大捷：1937年9月，八路軍在平型關(guān)地區(qū)伏擊日軍，取得抗戰(zhàn)以來的首次大勝利。

-臺(tái)兒莊戰(zhàn)役：1938年3月至4月，中國軍隊(duì)在臺(tái)兒莊地區(qū)與日軍展開激戰(zhàn)，最終取得勝利。

-武漢會(huì)戰(zhàn)：1938年6月至10月，中國軍隊(duì)在武漢地區(qū)與日軍展開大規(guī)模會(huì)戰(zhàn)，雖然最終失利，但消耗了日軍大量有生力量。

④抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

-勝利標(biāo)志：1945年8月15日，日本宣布無條件投降，9月2日，日本正式簽署投降書，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。

-勝利原因：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、國共合作的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、全民族抗戰(zhàn)的英勇斗爭(zhēng)。

⑤抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國近代以來反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為中國的獨(dú)立和解放奠定了基礎(chǔ)。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)弘揚(yáng)了中華民族的抗?fàn)幘瘢蔀橹腥A民族精神的重要組成部分。

⑥抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的中國

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國進(jìn)入了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為建立新中國奠定了基礎(chǔ)。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國在國際上的地位得到提高，成為聯(lián)合國安全理事會(huì)常任理事國。

⑦抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的啟示

-堅(jiān)持民族獨(dú)立和尊嚴(yán)，堅(jiān)決抵抗外敵入侵。

-團(tuán)結(jié)一心，共赴國難，發(fā)揮民族精神。

-堅(jiān)持正確的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮人民群眾的力量。

-堅(jiān)持持久戰(zhàn)，不懼困難，勇往直前。重點(diǎn)題型整理1.問題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的平型關(guān)大捷對(duì)中國軍隊(duì)有哪些重要意義？

答案：平型關(guān)大捷是八路軍出師華北抗戰(zhàn)的首次勝利，它打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話，振奮了全國人民的抗日信心，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望。

2.問題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國共兩黨合作的主要形式是什么？

答案：國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的主要合作形式是建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同抵抗日本侵略。

3.問題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些？

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因包括：中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、國共合作的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、全民族抗戰(zhàn)的英勇斗爭(zhēng)、世界反法西斯力量的支持等。

4.問題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國在國際上的地位發(fā)生了怎樣的變化？

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國在國際上的地位得到顯著提高，成為聯(lián)合國安全理事會(huì)常任理事國，國際社會(huì)對(duì)中國的尊重和認(rèn)可度提升。

5.問題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)中華民族精神有哪些深遠(yuǎn)影響？

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利弘揚(yáng)了中華民族的抗?fàn)幘瘢鰪?qiáng)了民族自信心和自豪感，為中華民族的獨(dú)立和解放奠定了基礎(chǔ)，成為中華民族精神的重要組成部分。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一些反思。首先，我想說的是，今天的課堂氛圍總體上是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)話題表現(xiàn)出了一定的興趣和熱情。他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)中積極參與，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于九一八事變和盧溝橋事變的具體細(xì)節(jié)掌握得不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗恼n程中對(duì)于這些事件的了解不夠深入，或者是由于他們的記憶不夠牢固。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這在一定程度上影響了他們的展示效果。我認(rèn)為，這可能與他們的自信心不足有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備展示時(shí)沒有充分地練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的表達(dá)能力和自信心培養(yǎng)。

此外，我在課后也收到了一些學(xué)生的反饋，他們提到在隨堂測(cè)試中遇到了一些難題。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)測(cè)試題時(shí)可能過于追求難度，而沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際水平。在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)測(cè)試題，確保它們既能考察學(xué)生的知識(shí)掌握程度，又不會(huì)給他們帶來太大的壓力。

最后，我想說的是，今天的課讓我更加深刻地認(rèn)