2024九年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 Culture Shapes UsLesson 44 Popular Sayings教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版

2024九年級(jí)英語下冊(cè)Unit8CultureShapesUsLesson44PopularSayings教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“PopularSayings”展開，學(xué)習(xí)常見英語諺語的含義及其用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)英語下冊(cè)Unit8的“CultureShapesUs”主題相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，已掌握了一些文化背景知識(shí)，對(duì)本節(jié)課所涉及的諺語有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解英語國家的文化背景，提高語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化的表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)諺語，增強(qiáng)對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語句子和文章。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的語法知識(shí)和詞匯，對(duì)英語國家的一些文化背景也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，尤其是在接觸到有趣的文化元素時(shí)，如本節(jié)課的諺語學(xué)習(xí)。他們的英語能力包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，其中閱讀和聽力能力相對(duì)較強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)諺語時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)諺語含義的理解，由于諺語往往言簡意賅，學(xué)生可能難以把握其深層含義；二是諺語的運(yùn)用，學(xué)生可能難以將諺語自然地融入到日常對(duì)話中。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致實(shí)際運(yùn)用能力不足。因此，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024九年級(jí)英語下冊(cè)Unit8CultureShapesUs》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文、練習(xí)冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英語國家的諺語圖片、相關(guān)文化背景視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或白板、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在需要時(shí)，可以準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境的整潔和安全。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英文提問：“DoyouknowanypopularsayingsinEnglish?Canyoushareonewithus?”

2.學(xué)生分享自己知道的諺語，老師用簡單的英語進(jìn)行回應(yīng)和肯定。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主題：“PopularSayings”。

2.老師用英語解釋“sayings”的含義，并舉例說明。

3.老師提問：“Whyaresayingssoimportantinlanguagelearning?”引導(dǎo)學(xué)生思考諺語在學(xué)習(xí)中的重要性。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題：“Lesson44PopularSayings”。

2.老師用英語簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“Inthislesson,wewilllearnsomepopularEnglishsayingsandunderstandtheirmeaningsandusage.”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的諺語。

4.老師用PPT展示課文中的諺語，并逐一解釋其含義和用法。

5.老師提問：“Canyouexplainthemeaningofthissaying?”引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用諺語。

四、課文側(cè)重點(diǎn)講解（20分鐘）

1.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：“Inthislesson,wewillfocusonthemeaningsandusageofpopularsayings.”

2.老師結(jié)合課文內(nèi)容，講解諺語的含義和用法，例如：

a.“Astitchintimesavesnine.”（及時(shí)修補(bǔ)，省時(shí)又省力。）

b.“Actionsspeaklouderthanwords.”（事實(shí)勝于雄辯。）

c.“Don'tcountyourchickensbeforetheyarehatched.”（不要過早樂觀。）

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考這些諺語在日常生活中的運(yùn)用，并舉例說明。

五、實(shí)踐環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)組長。

2.老師布置任務(wù)：“EachgroupneedstochooseapopularsayingandexplainitsmeaningandusageinEnglish.”

3.學(xué)生分組討論，組長負(fù)責(zé)組織本組活動(dòng)。

4.每組派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“Inthislesson,wehavelearnedsomepopularEnglishsayingsandtheirmeaningsandusage.”

2.老師強(qiáng)調(diào)諺語在學(xué)習(xí)中的重要性：“Remember,popularsayingscanenrichourlanguageandhelpusexpressourselvesbetter.”

3.老師布置課后作業(yè)：“Pleasereviewthepopularsayingswehavelearnedtodayandtrytousetheminyourdailyconversations.”

七、教學(xué)反思（課后）

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)諺語的理解和運(yùn)用情況。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishProverbsandIdioms》一書，收錄了大量的英語諺語和習(xí)語，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和積累。

-《ADictionaryofEnglishIdioms》詞典，幫助學(xué)生查閱和了解更多的英語諺語及其用法。

-《EnglishThroughSayings》教材，通過諺語學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一本拓展閱讀材料，每天閱讀一定數(shù)量的諺語，并嘗試將其應(yīng)用到自己的寫作和口語表達(dá)中。

-學(xué)生可以建立自己的諺語庫，記錄下自己喜歡或常用的諺語，并定期復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以參與線上或線下的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)交流諺語的使用和意義。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的諺語，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，創(chuàng)造性地表達(dá)英語文化中的智慧。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以研究不同文化背景下的諺語，了解它們的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以比較中英諺語之間的異同，探討不同文化對(duì)語言表達(dá)的影響。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過諺語來豐富自己的語言表達(dá)，提高英語溝通的生動(dòng)性和趣味性。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行諺語接龍游戲，通過游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)諺語。

-讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于諺語的演講或展示，分享自己對(duì)某個(gè)諺語的獨(dú)特理解和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)諺語故事會(huì)，讓學(xué)生通過講述故事來展示諺語的運(yùn)用。

-創(chuàng)辦一個(gè)諺語墻報(bào)，讓學(xué)生展示自己收集的諺語和相關(guān)的文化知識(shí)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問環(huán)節(jié)：在課堂上，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)諺語的理解和應(yīng)用能力。例如，可以提問：“Whatisthemeaningofthissaying?”或者“Howcanyouusethissayinginasentence?”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)諺語的理解程度。

b.觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)密切觀察他們的參與度、合作能力和表達(dá)水平。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠正確運(yùn)用諺語，以及是否能夠傾聽他人的意見。

c.測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，可以通過小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試內(nèi)容可以包括諺語的含義、用法以及學(xué)生自己創(chuàng)作的諺語。測(cè)試的目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

a.學(xué)生參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的眼神、表情和身體語言來判斷。

b.合作能力：在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力，如是否能有效溝通、是否能合理分工、是否能尊重他人意見等。

c.語言表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的語言表達(dá)能力，包括發(fā)音、語法和詞匯的運(yùn)用。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括諺語的翻譯、應(yīng)用和創(chuàng)作等。

b.及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，指出錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)建議。

c.鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

4.評(píng)價(jià)方法：

a.定量評(píng)價(jià)：通過測(cè)試和作業(yè)的分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

b.定性評(píng)價(jià)：通過觀察、提問和反饋來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作能力。

c.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

5.評(píng)價(jià)反饋：

a.課堂即時(shí)反饋：在課堂上，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)的肯定或指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

b.課后反饋：通過作業(yè)批改和測(cè)試結(jié)果，向?qū)W生提供詳細(xì)的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

c.家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-請(qǐng)學(xué)生從《2024九年級(jí)英語下冊(cè)Unit8CultureShapesUs》的“PopularSayings”部分中，選擇至少五個(gè)諺語，并解釋它們的含義和用法。

2.作業(yè)題型及舉例：

a.諺語翻譯與解釋：

-例題：請(qǐng)翻譯以下諺語并解釋其含義。

-Sayings:"Astitchintimesavesnine."

-Answer:翻譯：及時(shí)修補(bǔ)，省時(shí)又省力。解釋：這個(gè)諺語的意思是，如果問題在初期得到及時(shí)處理，就可以避免將來更大的麻煩和花費(fèi)。

b.諺語應(yīng)用：

-例題：請(qǐng)用以下諺語造句。

-Sayings:"Actionsspeaklouderthanwords."

-Answer:WhenJohnpromisedtohelphisfriend,itwasclearthathisactionsspokelouderthanhiswordsbecauseheactuallyfollowedthroughonhispromise.

c.諺語對(duì)比：

-例題：比較以下兩個(gè)諺語，并說明它們之間的異同。

-Sayings:"Lookbeforeyouleap."和"Betterlatethannever."

-Answer:這兩個(gè)諺語都涉及到行動(dòng)的時(shí)機(jī)。第一個(gè)諺語“Lookbeforeyouleap”強(qiáng)調(diào)在行動(dòng)之前要三思而后行，而“Betterlatethannever”則表示盡管晚了一些，但總比不做要好。

d.諺語創(chuàng)作：

-例題：請(qǐng)根據(jù)以下情景，創(chuàng)作一個(gè)新諺語。

-Scenario:Youaretryingtoteachsomeoneanewskill,buttheyarenotcatchingonquickly.

-Answer:"Practicemakesperfect,butpatiencemakestheteacher."

e.諺語文化背景研究：

-例題：選擇一個(gè)你感興趣的諺語，研究它的文化背景，并撰寫一篇短文。

-Sayings:"Youcan'tteachanolddognewtricks."

-Answer:Thissayingoriginatesfromthebeliefthatolderdogsaresetintheirwaysandcannotbeeasilytrained.Itreflectstheideathatitismoredifficulttochangethehabitsofolderpeopleorthosewhohavebeendoingsomethingacertainwayforalongtime.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英文諺語的基本含義和用法

-不同諺語的文化背景和象征意義

-諺語在英語口語和寫作中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-Sayings（諺語）

-Meanings（含義）

-Usage（用法）

-Proverb（諺語）

-Idiom（習(xí)語）

-Culture（文化）

-Origin（起源）

-Symbolism（象征意義）

③重點(diǎn)句子：

-"Astitchintimesavesnine."

-"Actionsspeaklouderthanwords."

-"Betterlatethannever."

-"Youcan'tteachanolddognewtricks."

-"Practicemakesperfect."教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“PopularSayings”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)諺語的理解和應(yīng)用能力參差不齊。有些學(xué)生能夠快速掌握諺語的含義，但在