2024年九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第七課 從這里出發(fā) 第1框 回望成長教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第七課從這里出發(fā)第1框回望成長教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第七課從這里出發(fā)第1框回望成長教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級道德與法治下冊第三單元“走向未來的少年”第七課“從這里出發(fā)”第1框“回望成長”的教學(xué)內(nèi)容，包括：回顧成長歷程，認(rèn)識成長中的自我；理解成長中的煩惱，學(xué)會應(yīng)對成長中的挑戰(zhàn)；樹立自信，勇敢面對未來的生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過回顧成長歷程，學(xué)生能夠增強(qiáng)自我認(rèn)識，提升自我反思能力；通過理解成長中的煩惱，學(xué)生學(xué)會合理表達(dá)和處理情緒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)；通過樹立自信，學(xué)生能夠形成積極向上的人生態(tài)度，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，認(rèn)識自己在成長過程中的變化和成就，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力。

②幫助學(xué)生理解成長過程中的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用積極的態(tài)度面對和解決問題，提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的獨(dú)特性和價值，激發(fā)學(xué)生積極面對未來的勇氣和決心。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘?qū)W生內(nèi)心的成長體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次回顧和反思自己的成長過程。

②教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的挫折和困難，幫助他們建立積極應(yīng)對挑戰(zhàn)的心態(tài)。

③在培養(yǎng)學(xué)生的自信心時，要避免過度夸大或忽視學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、學(xué)生筆記本。

-課程平臺：道德與法治教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：成長故事分享視頻、心理調(diào)適技巧相關(guān)音頻資料、成長圖片庫。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、成長歷程圖繪制、情境模擬。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于青春期心理變化的視頻，并記錄下視頻中提到的幾個關(guān)鍵成長階段。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“回望成長”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問學(xué)生：“你在成長過程中遇到過哪些挑戰(zhàn)？你是如何克服這些挑戰(zhàn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青春期心理變化的知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會思考自己在成長過程中的心理變化，并記錄下自己的感受。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果將作為課堂討論的起點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于成長的勵志故事，引出“從這里出發(fā)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解青春期心理變化的特點(diǎn)和應(yīng)對策略，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何正確面對青春期心理波動。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的成長故事，并分析其中的心理變化。角色扮演活動，讓學(xué)生模擬如何與同伴溝通解決成長中的問題。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何建立自信？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)心理變化的處理方法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青春期心理變化的特點(diǎn)。

活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何處理成長中的問題。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解青春期心理變化，掌握應(yīng)對策略。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“回望成長”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的小文章，或者設(shè)計(jì)一個關(guān)于自信心的提升計(jì)劃。

提供拓展資源：提供與青春期心理發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生分享自己的成長故事，并給予積極的評價。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青春期心理變化的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握以下知識和技能：

-了解青春期的心理變化特點(diǎn)，如情緒波動、自我意識增強(qiáng)等。

-學(xué)會識別和表達(dá)自己的情緒，提高情緒管理能力。

-掌握應(yīng)對青春期心理挑戰(zhàn)的方法，如積極尋求支持、建立自信等。

-能夠分析自己的成長經(jīng)歷，總結(jié)成長過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2.思維與方法方面

本節(jié)課的教學(xué)活動有助于學(xué)生培養(yǎng)以下思維和技能：

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，讓學(xué)生學(xué)會從多角度審視自己的成長歷程。

-增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對成長中的問題進(jìn)行深入分析和思考。

-提高學(xué)生的溝通能力，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.情感態(tài)度與價值觀方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將收獲以下情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會以積極的心態(tài)面對成長中的挑戰(zhàn)。

-增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的獨(dú)特性和價值。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生明白自己的成長與社會的聯(lián)系。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

4.實(shí)踐能力方面

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將提高以下實(shí)踐能力：

-學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析自己的成長經(jīng)歷，提高自我認(rèn)知能力。

-能夠在遇到成長中的問題時，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)適和解決問題。

-增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，通過參與社區(qū)活動、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

5.自主學(xué)習(xí)方面

本節(jié)課的教學(xué)活動有助于學(xué)生培養(yǎng)以下自主學(xué)習(xí)能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，并主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

-提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力，讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源獲取學(xué)習(xí)資料。

6.團(tuán)隊(duì)合作方面

學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，將提高以下團(tuán)隊(duì)合作能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，共同完成任務(wù)。

-提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，讓學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任，共同面對挑戰(zhàn)。

7.情緒管理方面

學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何應(yīng)對成長中的心理挑戰(zhàn)，將提高以下情緒管理能力：

-學(xué)會識別和表達(dá)自己的情緒，提高情緒調(diào)節(jié)能力。

-學(xué)會傾聽他人的感受，提高同理心。

-學(xué)會運(yùn)用有效的方法應(yīng)對壓力，如運(yùn)動、冥想等。

8.自我成長方面

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，將實(shí)現(xiàn)以下自我成長：

-增強(qiáng)自信心，認(rèn)識到自己的潛力和價值。

-明確自己的成長目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

-學(xué)會自我激勵，在面對困難時保持積極向上的態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青春期心理學(xué)》一書中的相關(guān)章節(jié)，如“青春期的心理特點(diǎn)”、“青春期的情感發(fā)展”等。

-視頻資源：關(guān)于青春期心理變化的紀(jì)錄片，如《青春期的秘密》。

-網(wǎng)絡(luò)論壇：參與關(guān)于青春期成長的論壇討論，如“青春期的困惑與解答”。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，深入了解青春期心理變化的特點(diǎn)和應(yīng)對策略。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己的收獲和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)論壇討論，分享自己的成長經(jīng)歷和困惑，同時學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和建議。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦《青春期心理學(xué)》一書中的關(guān)鍵章節(jié)，幫助學(xué)生快速了解青春期心理學(xué)的核心內(nèi)容。

-提供紀(jì)錄片《青春期的秘密》的觀看鏈接，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青春期心理變化的各個方面。

-鼓勵學(xué)生在論壇上積極參與討論，并提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)禮儀，尊重他人觀點(diǎn)。

拓展活動設(shè)計(jì)：

-組織學(xué)生開展“我的青春期故事”分享會，讓學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷和感悟，互相學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)“青春期心理調(diào)適技巧”小組活動，讓學(xué)生探討如何在成長過程中保持心理健康。

-安排“青春期心理專家講座”，邀請心理學(xué)專家為學(xué)生解答青春期心理問題。

通過以上拓展內(nèi)容，學(xué)生可以更加全面地了解青春期心理變化，學(xué)會如何應(yīng)對成長中的挑戰(zhàn)，提高自身的心理素質(zhì)。同時，通過自主學(xué)習(xí)和拓展，學(xué)生將培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力，為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對“從這里出發(fā)”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了故事的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更容易進(jìn)入課堂。但是，我也注意到有些學(xué)生對于故事中的情節(jié)并不是很感興趣，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)歷與故事背景相差較遠(yuǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例或故事，讓每個學(xué)生都能找到共鳴。

其次，在講解知識點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于青春期心理變化的特點(diǎn)理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用圖表、圖片等形式，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的效果并不理想。有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)或者害怕犯錯。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論話題，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。同時，我會盡量營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到安全，敢于表達(dá)。

在課后拓展方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于拓展資源的利用并不充分。為了提高學(xué)生的拓展效果，我打算在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何利用拓展資源，比如提供一些閱讀指南或觀看視頻的提示，幫