2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第11周 新聞閱讀教學(xué)實(shí)錄VIP

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第11周新聞閱讀教學(xué)實(shí)錄授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《高中語文》上學(xué)期第11周，新聞閱讀教學(xué)。具體內(nèi)容包括新聞的基本結(jié)構(gòu)、要素、特點(diǎn)及閱讀技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的新聞閱讀教學(xué)建立在學(xué)生已掌握的語文基礎(chǔ)知識(shí)之上，如語法、修辭、文學(xué)常識(shí)等。通過聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)應(yīng)用于新聞閱讀，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過新聞閱讀，提高學(xué)生準(zhǔn)確、簡潔、連貫地表達(dá)信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析新聞內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞新聞的語言美、內(nèi)容美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，通過新聞閱讀，了解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家、民族文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語等部分的功能和作用。

②掌握新聞的要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果等，并能準(zhǔn)確提取信息。

③學(xué)習(xí)新聞的語言特點(diǎn)，包括客觀性、準(zhǔn)確性、簡潔性和生動(dòng)性，以及如何運(yùn)用這些特點(diǎn)進(jìn)行閱讀和寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析新聞的深層含義，理解新聞背后的社會(huì)背景和作者意圖。

②評(píng)價(jià)新聞的客觀性和公正性，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，識(shí)別新聞中的偏見和誤導(dǎo)。

③將新聞閱讀與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

④在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息、篩選關(guān)鍵內(nèi)容的能力，提高閱讀效率。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、學(xué)生筆記本或平板電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：新聞閱讀相關(guān)電子教材、在線新聞數(shù)據(jù)庫、新聞閱讀指導(dǎo)視頻。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演、互動(dòng)問答。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括新聞閱讀的基本概念、結(jié)構(gòu)分析等PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解新聞的基本要素。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“新聞標(biāo)題如何吸引讀者？”、“新聞導(dǎo)語的作用是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的預(yù)習(xí)問題，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解新聞的基本結(jié)構(gòu)和要素。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如分析新聞標(biāo)題的修辭手法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至平臺(tái)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新聞閱讀的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過播放一段新聞視頻，引出新聞閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解新聞的五要素，并通過實(shí)例分析新聞導(dǎo)語和主體的區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同新聞的寫作手法。

解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考新聞閱讀的技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的分析。

提問與討論：學(xué)生提出自己在新聞閱讀中遇到的問題，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解新聞閱讀的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解新聞閱讀的技巧，掌握分析新聞的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置新聞閱讀分析作業(yè)，要求學(xué)生分析一篇新聞，并撰寫讀后感。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的新聞網(wǎng)站和閱讀材料，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，分析新聞，撰寫讀后感。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行拓展閱讀。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的新聞閱讀技巧，通過拓展閱讀和反思，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新聞寫作技巧：介紹新聞寫作的基本原則，如客觀性、準(zhǔn)確性、簡潔性等，以及新聞寫作的常用修辭手法。

-新聞采訪技巧：探討新聞采訪的重要性，介紹采訪前的準(zhǔn)備工作、采訪過程中的技巧和注意事項(xiàng)。

-新聞編輯與校對(duì)：講解新聞編輯的基本流程，包括新聞稿件的整理、編輯、校對(duì)和發(fā)布，強(qiáng)調(diào)編輯在新聞傳播中的作用。

-新聞倫理與法規(guī)：介紹新聞工作中的倫理道德規(guī)范和法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-新聞評(píng)論與批評(píng)：探討新聞評(píng)論的功能和作用，分析新聞評(píng)論的寫作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典新聞作品：推薦學(xué)生閱讀國內(nèi)外經(jīng)典新聞作品，如《人民日?qǐng)?bào)》、《新華社》等，了解新聞寫作的規(guī)范和風(fēng)格。

-關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，通過閱讀新聞、參與討論等方式，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏感度和分析能力。

-參與新聞實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加新聞采訪、編輯、校對(duì)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新聞知識(shí)，提升新聞素養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)新聞評(píng)論寫作：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞評(píng)論的寫作方法，鼓勵(lì)他們撰寫新聞評(píng)論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-參加新聞講座與研討會(huì)：邀請(qǐng)新聞工作者或?qū)＜覍W(xué)者為學(xué)生舉辦講座，分享新聞行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞網(wǎng)站、社交媒體等，獲取更多新聞資訊，提高新聞閱讀能力。

-開展小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，共同探討新聞話題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-創(chuàng)作新聞作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作新聞作品，如新聞稿件、新聞評(píng)論等，鍛煉學(xué)生的新聞寫作和編輯能力。

-參與新聞競賽：組織學(xué)生參加新聞競賽，如校園新聞大賽、地方新聞大賽等，激發(fā)學(xué)生的新聞創(chuàng)作熱情，提高新聞素養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)新聞攝影與攝像：介紹新聞攝影與攝像的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的新聞視覺表達(dá)能力。

-關(guān)注新聞傳播新技術(shù)：了解新聞傳播領(lǐng)域的新技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、人工智能等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位老師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次新聞閱讀教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，預(yù)習(xí)效果不佳。這說明我在預(yù)習(xí)任務(wù)的布置和引導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和多樣化。接下來，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加互動(dòng)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如設(shè)置新聞寫作小練習(xí)，讓學(xué)生提前體驗(yàn)新聞寫作的樂趣，從而提高他們的預(yù)習(xí)興趣。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新聞閱讀還不夠熟悉，缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，通過提問、討論等方式，激發(fā)他們的思考，同時(shí)給予他們更多的支持和肯定。

另外，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)拓展資源的利用不夠充分。為了提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果，我打算在課后作業(yè)中，加入一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，同時(shí)提供更加詳細(xì)的拓展資源指南，幫助他們更好地利用這些資源。

在教學(xué)手段和資源利用方面，我也進(jìn)行了一些反思。比如，我在課堂上過多地使用了多媒體設(shè)備，有時(shí)導(dǎo)致課堂節(jié)奏過快，學(xué)生跟不上節(jié)奏。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，合理分配使用多媒體設(shè)備的時(shí)間。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單一的教學(xué)方式可能不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我打算在教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化評(píng)價(jià)，幫助每個(gè)學(xué)生都能找到自己的成長點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新聞結(jié)構(gòu)

①標(biāo)題：新聞的吸引點(diǎn)，概括新聞核心內(nèi)容。

②導(dǎo)語：新聞的開頭，簡要介紹新聞事件。

③主體：新聞的核心部分，詳細(xì)敘述事件經(jīng)過。

④背景：提供新聞事件發(fā)生的背景信息。

⑤結(jié)語：總結(jié)新聞事件的影響或結(jié)果。

②新聞要素

①時(shí)間：新聞事件發(fā)生的時(shí)間。

②地點(diǎn)：新聞事件發(fā)生的地點(diǎn)。

③人物：新聞事件涉及的人物。

④事件：新聞事件的主要內(nèi)容。

⑤原因：新聞事件發(fā)生的原因。

⑥結(jié)果：新聞事件的結(jié)果。

③新聞?wù)Z言特點(diǎn)

①客觀性：新聞應(yīng)真實(shí)、客觀地反映事實(shí)。

②準(zhǔn)確性：新聞應(yīng)準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)信息。

③簡潔性：新聞應(yīng)簡潔明了，避免冗余。

④生動(dòng)性：新聞應(yīng)生動(dòng)有趣，吸引讀者。

④閱讀技巧

①快速瀏覽：把握新聞?wù)w結(jié)構(gòu)。

②精細(xì)閱讀：關(guān)注新聞細(xì)節(jié)，理解深層含義。

③分析評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)新聞的客觀性、公正性。

④思考討論：結(jié)合實(shí)際，思考新聞事件的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并分析一篇新聞，要求學(xué)生選擇一篇最近發(fā)生的新聞事件，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新聞閱讀技巧，分析新聞的結(jié)構(gòu)、要素和語言特點(diǎn)，并撰寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)新聞標(biāo)題，針對(duì)同一新聞事件，要求學(xué)生設(shè)計(jì)至少三個(gè)不同的標(biāo)題，并說明每個(gè)標(biāo)題的設(shè)計(jì)思路和意圖。

3.新聞采訪模擬：學(xué)生分組，每組選取一個(gè)新聞事件，進(jìn)行角色扮演，模擬新聞采訪過程，包括采訪前的準(zhǔn)備、采訪過程中的提問和采訪后的整理。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的讀后感，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握新聞的核心內(nèi)容。

-學(xué)生是否能夠分析新聞的結(jié)構(gòu)和要素。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)語言特點(diǎn)評(píng)價(jià)新聞。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和思考。

2.對(duì)于新聞標(biāo)題設(shè)計(jì)，我將評(píng)估以下標(biāo)準(zhǔn)：

-標(biāo)題是否能夠吸引讀者注意。

-標(biāo)題是否準(zhǔn)確概括新聞事件。

-標(biāo)題是否具有創(chuàng)新性和吸引力。

3.對(duì)于新聞采訪模擬，我將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確提問，獲取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生是否能夠模擬真實(shí)采訪場(chǎng)景，展現(xiàn)采訪技巧。

-學(xué)生是否能夠有效整理采訪內(nèi)容，形成新聞稿件。

在批改作業(yè)時(shí)，我將及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們?cè)谛侣勯喿x、標(biāo)題設(shè)計(jì)和采訪模擬中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。例如：

-如果學(xué)生在讀后感中未能準(zhǔn)確把握新聞的核心內(nèi)容，我會(huì)建議他們重新閱讀新聞，并強(qiáng)調(diào)關(guān)注新聞標(biāo)題、導(dǎo)語和主體的重要性。

-如果學(xué)生在設(shè)計(jì)新聞標(biāo)題時(shí)缺乏創(chuàng)新，我會(huì)鼓勵(lì)他們多角度思考，嘗試使用不同的修辭手法或從不同的角度切入。

-如果學(xué)生在新聞采訪模擬中提問不當(dāng)，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岢鲩_放式問題，以及如何引導(dǎo)受訪者提供更多信息。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀以下新聞片段，分析其標(biāo)題、導(dǎo)語和主體部分，并回答問題。

新聞片段：

“我國科學(xué)家近日宣布，成功研發(fā)出一種新型環(huán)保材料，該材料能夠在短時(shí)間內(nèi)分解大氣中的有害氣體，有效改善空氣質(zhì)量。據(jù)悉，這一成果有望為我國乃至全球的環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)?！?/p>

問題：

①標(biāo)題：《我國科學(xué)家研發(fā)新型環(huán)保材料，有望改善空氣質(zhì)量》

a.標(biāo)題是否準(zhǔn)確概括了新聞的核心內(nèi)容？為什么？

b.標(biāo)題使用了哪些修辭手法？

②導(dǎo)語：

a.導(dǎo)語中提到了哪些關(guān)鍵信息？

b.導(dǎo)語的作用是什么？

③主體：

a.主體部分詳細(xì)描述了哪些內(nèi)容？

b.主體部分是如何組織信息的？

答案：

①a.標(biāo)題準(zhǔn)確概括了新聞的核心內(nèi)容，因?yàn)樗苯又赋隽宋覈茖W(xué)家研發(fā)的新材料及其對(duì)空氣質(zhì)量改善的貢獻(xiàn)。

b.標(biāo)題使用了“有望”這一修辭手法，增加了新聞的期待性和吸引力。

②a.導(dǎo)語中提到了科學(xué)家研發(fā)新型環(huán)保材料、材料的功能（分解有害氣體）、改善空氣質(zhì)量以及成果的意義。

b.導(dǎo)語的作用是簡要介紹新聞事件，吸引讀者繼續(xù)閱讀。

③a.主體部分詳細(xì)描述了新型環(huán)保材料的功能、研發(fā)成果的意義以及該材料對(duì)環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)。

b.主體部分按照時(shí)間順序組織信息，首先介紹研發(fā)成果，然后闡述其功能，最后說明意義。

2.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀以下新聞片段，分析其背景和結(jié)語部分，并回答問題。

新聞片段：

“近年來，我國城市空氣質(zhì)量問題日益嚴(yán)重，霧霾天氣頻發(fā)。為此，政府出臺(tái)了一系列政策措施，加大對(duì)污染企業(yè)的監(jiān)管力度，并推廣清潔能源。經(jīng)過努力，我國城市空氣質(zhì)量得到顯著改善。”

問題：

①背景：

a.新聞背景是什么？

b.背景對(duì)新聞事件有何影響？

②結(jié)語：

a.結(jié)語中提到了哪些內(nèi)容？

b.結(jié)語的作用是什么？

答案：

①a.新聞背景是我國城市空氣質(zhì)量問題日益嚴(yán)重，霧霾天氣頻發(fā)。

b.背景說明了新聞事件產(chǎn)生的原因，為后續(xù)政策措施的出臺(tái)提供了背景依據(jù)。

②a.結(jié)語中提到了政策措施、監(jiān)管力度、清潔能源的推廣以及空氣質(zhì)量改善的結(jié)果。

b.結(jié)語的作用是對(duì)新聞事件進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)政策措施的成效。

3.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀以下新聞片段，分析其人物和事件部分，并回答問題。

新聞片段：

“某市近日發(fā)