教師如何研究新高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗

教師如何研究新高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗一、研究學(xué)生心理的新狀態(tài)好心態(tài)是高考成功的一半，另一半則是實力。高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察。1.研究高三學(xué)生的心理狀態(tài)。教師不僅要研究掌握高三學(xué)生心理狀態(tài)的總體特征，還要注意洞察、了解每位學(xué)生心理變化狀況，以便對癥下藥。學(xué)生剛到高三，壓力感、成人感、時間觀念明顯增強，大部分學(xué)生開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，開始約束自己，求取上進，總覺得時間不夠用。原來學(xué)業(yè)、人際發(fā)展良好的優(yōu)秀生繼續(xù)平穩(wěn)發(fā)展；學(xué)習(xí)低效的學(xué)生在競爭氛圍中感到焦慮迷茫。到了高三后接二連三的考試，部分學(xué)習(xí)努力、方法恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生取得了學(xué)業(yè)進步，有成就感。學(xué)習(xí)低效的學(xué)生接連遭遇考試挫敗，焦慮感進一步加強，多數(shù)學(xué)生容易陷入疲乏。暫時取得學(xué)業(yè)成就的學(xué)生想松懈，接連挫敗的學(xué)生想放棄。一二三模后，站在全市甚至全區(qū)看待自己的學(xué)業(yè)成績位置，這讓高三學(xué)生真切地感受到高考的模樣和挑戰(zhàn)。高考適應(yīng)考試的時期是學(xué)生心理動蕩最明顯的時期，備考學(xué)生很容易在這個階段出現(xiàn)情緒波動，特別是在模擬考試中受挫的學(xué)生。如果學(xué)生得到較好的考前指導(dǎo)和考后引導(dǎo)，能夠積極地備考、總結(jié)考試經(jīng)驗和改進方法，及時調(diào)整心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)會得到較好的發(fā)展。平穩(wěn)度過這段時期，高三學(xué)生的備考心態(tài)逐漸成熟。高考前夕，備考學(xué)生焦慮、煩躁的情緒加重，很容易因一些小事發(fā)脾氣。同學(xué)相處時如果不注意溝通方式和行為態(tài)度，很容易產(chǎn)生沖突。和睦的班級、和諧的同學(xué)關(guān)系能讓考生擁有良好的復(fù)習(xí)備考情緒。2.研究高三學(xué)生心理輔導(dǎo)方法?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中提到總目標(biāo)時用了兩個關(guān)鍵詞——“健康成長”和“幸福生活”。其中，高中心育的具體目標(biāo)大致可以分為兩類，一類重點體現(xiàn)學(xué)生的身心健康，可以概述為“四好”，即觀念好、關(guān)系好、耐挫力好、責(zé)任感好；另一類重點體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，可以概述為“三有”，即學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有策略、有效果。因此，高三心育工作目標(biāo)的重點應(yīng)落在“健康”和“升學(xué)”兩個方面。開展高三心理輔導(dǎo)要抓住信心、情緒、方法等三個要點，圍繞高三教育教學(xué)和學(xué)生心理發(fā)展兩條主線進行。抓好心理課堂教學(xué)和學(xué)生個性化輔導(dǎo)。力爭形成學(xué)校心理教育教學(xué)體系。進一步說，就是要抓住鼓勵、榜樣、成功體驗等強化信心的三個要點。正確理解情緒、合理表達情緒、積極調(diào)節(jié)情緒、感悟幸福情緒。通過知識分享、技能練習(xí)和實踐運用三種手段向?qū)W生教授方法。二、研究新高考復(fù)習(xí)技巧成功既不是靠天才，成功也不是靠努力，成功是靠正確的方法，只有方法正確才可能取得成功。1.研究時間，幫助學(xué)生做好復(fù)習(xí)計劃。幫助學(xué)生制定高考復(fù)習(xí)計劃，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)和主攻方向，用好時間讓復(fù)習(xí)更加有成效。復(fù)習(xí)計劃的制定需要根據(jù)實際情況，考慮弱項和重點，將重點的時間安排得多一些，同時，也要注意合理安排休息時間，勞逸結(jié)合，不要開夜車，以保證自己的身體和精神狀態(tài)良好。時間并不重要，重要的是效率。當(dāng)思考如何利用時間時，首先要注意不是怎樣去從哪里擠出多少時間，而是怎樣提高現(xiàn)有時間利用效率。要學(xué)會舍棄，確保自己一直都在做最重要的事情。在有限的時間內(nèi)尋找最重要的事情來做，要放棄的東西，不僅是那些看起來不太有價值的東西，更重要的是，要學(xué)會放棄那些看起來很有價值，但是超過自己能力范圍的事。計劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心，也應(yīng)該在每天執(zhí)行之后進行檢查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。2.回歸教材，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。要讓考生有重點地、耐心地梳理各科教材，關(guān)注在教材當(dāng)中新出現(xiàn)的一些知識點，關(guān)注新老教材當(dāng)中一些不同的表述；在教材重點、高考熱點上著重加強，并針對知識盲點及時查漏補缺，梳理常見的解題方法。每天做題都是在檢驗自己那些最基本的公式、定理的掌握情況?；A(chǔ)沒打牢，容易在復(fù)習(xí)中缺乏系統(tǒng)有效的規(guī)劃，從而自亂陣腳，慢慢地會影響到之后的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，形成惡性循環(huán)。不要一味地去鉆研零散的偏題和難題。有意識地訓(xùn)練學(xué)生去熟記各科的基本知識點，并能做到條理清楚、邏輯嚴密地予以表達。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。在落實“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。3.邊練邊總結(jié)，樹立類型觀念。通過做題構(gòu)建知識體系，摸清高考的題型與考查內(nèi)容。通過練習(xí)，要達到鞏固基本知識、把握基本方法、熟練基本技能、訓(xùn)練解題速度、提高解題準確率的效果。選擇一些歷年真題進行模擬測試，能更好地熟悉新高考試題類型，掌握考試難度和命題方向。同時，要注重做題的方法和策略，如審題、解題思路和時間管理等，每做一套卷子后都要有一次簡要的總結(jié)與反思，主要反思自己錯題的原因。每一次的反思都是在為高考不犯相同的錯誤鋪路，因而錯題本一定要重視起來。多做幾套真題，并選擇一些能總結(jié)主要題型的參考書進行學(xué)習(xí)參考，融會貫通，就會發(fā)現(xiàn)同類型解題的思路和規(guī)律。復(fù)習(xí)一個專題時，要將這個專題的