《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

Word文檔《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3篇文成公主進(jìn)藏的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，能正解、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)探究閱讀，體會(huì)故事的“動(dòng)人”，初步培養(yǎng)探究、推理的能力。

3、感受文成公主為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和交流的自我犧牲精神，懂得要為民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]通過(guò)探究，體會(huì)故事的“動(dòng)人”，感受文成公主的自我犧牲精神。

[課前準(zhǔn)備]投影片，中國(guó)地圖。

[課時(shí)安排]1課時(shí)

一、初讀理解，感知“動(dòng)人”

今天，我們一起用心來(lái)感受一位偉大的女性——文成公主。

齊讀課題。

我們要去感受她，了解她，那該怎么做呢？（認(rèn)真讀課文，讀了一遍就舉手，帶拼音的生字詞多讀幾遍，）

選擇性檢查：

1、讀一句你覺(jué)得最難的句子，說(shuō)說(shuō)為什么？

2、讀一句你覺(jué)得最重要的句子，說(shuō)說(shuō)為什么？

3、讀一句你認(rèn)為讀得最棒的句子，好在哪？

4、讀一句你不理解的句子，說(shuō)說(shuō)哪里不懂？

二、建立專(zhuān)題，感受“動(dòng)人”

這是一個(gè)怎樣的故事呀？（動(dòng)人）

三、研讀專(zhuān)題，探究“動(dòng)人”

那課文哪些地方寫(xiě)出了這故事的動(dòng)人呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，用橫線劃出，用序號(hào)標(biāo)出。劃好地請(qǐng)先去讀一讀，體會(huì)它的`動(dòng)人。

先同桌交流，再全班匯報(bào)。（1、2、3、4、）

請(qǐng)自己選擇一動(dòng)人之處進(jìn)行研究。

（自讀理解—體會(huì)想象—交流體會(huì)—朗讀展示）

板書(shū)：樂(lè)意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)歷盡千辛萬(wàn)苦受到熱情歡迎

（勤勞建設(shè)西藏）

四、推理擴(kuò)充，想象“動(dòng)人”

本文重點(diǎn)只是講了進(jìn)西藏時(shí)的動(dòng)人故事，她在西藏生活了四十多年，和西藏人民一道建設(shè)西藏，肯定還發(fā)生許許多多的動(dòng)人故事。請(qǐng)根據(jù)課本提供和你自己掌握的信息，推想一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，并用筆寫(xiě)下來(lái)。

五、升華拓展，感悟“動(dòng)人”

1、這個(gè)故事動(dòng)人，我們也想象了動(dòng)人，讓我們?cè)僮x課文，想一想，這些都是因?yàn)檎l(shuí)而動(dòng)人呢？（文成公主）是的，因?yàn)樗氖裁炊鴦?dòng)人呢？

（為了人類(lèi)的和平，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的自我犧牲精神）

——諾貝爾和平獎(jiǎng)中國(guó)歷史上偉大的外交家

讓我們?cè)僖淮胃惺芪某晒鞯摹皠?dòng)人”吧，再讀課文。

2、根據(jù)已有的資料，（課文和已收集的）再上網(wǎng)或查資料，寫(xiě)一篇以《中國(guó)偉大的外交家——文成公主》為題寫(xiě)一篇文章。

文成公主進(jìn)藏的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

3．抓住文章主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單講述故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解文成公主的功績(jī)，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)揭題

1、課前，我們收集了許多關(guān)于文成公主的資料，下面誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)文成公主的了解？

2、教師簡(jiǎn)介故事背景：

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采取和親的政策。為了促進(jìn)唐、吐蕃之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布，在吐蕃生活了四十年，為漢藏人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了歷史性的貢獻(xiàn)。

（二）初讀課文

1、根據(jù)“閱讀提示”，通過(guò)“閱讀提示”，明確課文應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)。

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，大體了解課文內(nèi)容。邊讀邊思考：哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)文成公主進(jìn)藏？（第5—13自然段）

3、指名學(xué)生讀生字。

豌豆、吉祥如意、大臣、仰慕、絹花、西藏、耕種、技藝（富于技巧性的武藝、工藝或藝術(shù)）、沼澤地（長(zhǎng)期受積水浸泡，水草茂密的泥濘地區(qū)）、可惡

4、哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)文成公主進(jìn)藏？（第5—13自然段）（相機(jī)板書(shū)：公主進(jìn)藏）

5、快速瀏覽這一部分，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文成公主進(jìn)藏過(guò)程中發(fā)生了哪兒件事？

（5件，1、一條河擋住了去路，她找了一段樹(shù)干搭了一座橋；2、在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了；3、遇見(jiàn)可惡的烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石屋子紀(jì)念他；4、遇見(jiàn)神鳥(niǎo)天鵝；5、把乃巴山背走。）

6、自由讀讀第五至第十三自然段，簡(jiǎn)要概括。

（1）文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條河，翻過(guò)一座座山，走了一程又一程，終于來(lái)到西藏，松贊干布迎接了公主，并和她結(jié)成了夫妻。

（2）文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路，遇到可惡的烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝，背走乃巴山，終于來(lái)到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻。

（一個(gè)運(yùn)用故事中的話(huà)來(lái)總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來(lái)總結(jié)，都是好方法。）

7、讀了這一部分課文，有句話(huà)特別奇怪。

（1）出示句子：半路上，文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河，過(guò)不去。公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋。（PPT出示）

（2）有河水那么寬的樹(shù)干嗎？一段樹(shù)干搭在河上怎能走馬行車(chē)？

這是帶有神話(huà)傳奇色彩的描寫(xiě)

（3）課文中這類(lèi)帶傳奇色彩的描寫(xiě)還有很多，劃出來(lái)，交流。

比如:往沼澤地上撒羊毛，因公主無(wú)心梳妝樹(shù)木也有的稀、有的密，背走乃巴山等。

8、課文1到4自然段主要寫(xiě)了什么？用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

（四人小組討論交流：考驗(yàn)智慧或“兩個(gè)難題”，最后求婚成功，教師相機(jī)板書(shū)“求婚成功”）

9、出示句子：他仔細(xì)一看，原來(lái)這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的都是絹花。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。

（1）吐蕃使臣憑什么就斷定戴鮮花的是文成公主？

可能有這樣幾個(gè)原因：

①這個(gè)姑娘戴鮮花，正是與其他姑娘的區(qū)別所在，因?yàn)閺拿鄯渥坊ǖ那榫皝?lái)分析，只有一個(gè)戴著鮮花，文成公主也只有一個(gè)。

文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教材解析】

《文成公主進(jìn)藏》是一片略讀課文。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

３、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

【教學(xué)建議】

１、這篇課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言淺顯易懂，很適合學(xué)生自讀。因此應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀。先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；然后初讀課文，讀準(zhǔn)字音，大體了解課文內(nèi)容；再理清課文的敘述順序：允婚—進(jìn)藏—給西藏帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技藝；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀進(jìn)藏部分，清晰進(jìn)藏的過(guò)程，讀出故事的神奇。

２、在學(xué)生熟讀課文之后，組織學(xué)生交流讀書(shū)的體會(huì)，進(jìn)一步感受民間故事語(yǔ)言的魅力。

３、要安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)講述故事，積累語(yǔ)言。

４、學(xué)完課文，可請(qǐng)學(xué)生交流自己讀過(guò)的民間傳說(shuō)故事，推薦讀不同版本的“文成公主進(jìn)藏”故事或其他民間故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有１９位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個(gè)怎樣的人呢？

二、自讀自悟，完成以下要求

１、熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

２、認(rèn)讀生字生詞，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)。

３、邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的'印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

三、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話(huà)題交流讀書(shū)感受

（可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)交流，但不一定按此順序）：

１、漂亮又聰明出了名的公主：

（第一自然段能體會(huì)得到）

２、皇帝疼愛(ài)的女兒：

（第二至四自然段可以體會(huì)得到）

３、具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她：

（第五至十三自然段可以體會(huì)到）

４、非常重感情：

（第十、十一自然段可以體會(huì)到）

５、給西藏帶來(lái)了許多好處：

（最后一個(gè)自然段可以體