跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)1-美化環(huán)境從我做起 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年粵人版地理七年級(jí)上冊(cè)

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)1——美化環(huán)境，從我做起教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年粵人版地理七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)1——美化環(huán)境，從我做起教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年粵人版地理七年級(jí)上冊(cè)教材分析《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)1——美化環(huán)境，從我做起》是2024-2025學(xué)年粵人版地理七年級(jí)上冊(cè)的一章內(nèi)容。本章節(jié)以環(huán)境保護(hù)為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境美化、垃圾分類、節(jié)約資源等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過(guò)參與環(huán)境美化活動(dòng)，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的地理責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。提升學(xué)生的地理思維力，通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從地理視角思考人與環(huán)境的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)，如地球的形狀、大氣層、水循環(huán)等，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定了解，但具體到環(huán)境美化、垃圾分類等方面的知識(shí)掌握較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和美化環(huán)境的主題表現(xiàn)出一定的興趣，愿意參與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具備一定的觀察力和分析能力，但在實(shí)踐中可能缺乏系統(tǒng)性思考和解決問(wèn)題的策略。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解環(huán)境美化與個(gè)人行為的關(guān)系時(shí)可能存在困難，難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可能會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理等方面的挑戰(zhàn)。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)境問(wèn)題存在認(rèn)識(shí)上的偏差，需要教師引導(dǎo)糾正。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、環(huán)保主題圖片展示墻、戶外活動(dòng)場(chǎng)地（如學(xué)校操場(chǎng)或社區(qū)環(huán)境）

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（用于布置作業(yè)和在線討論）

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、環(huán)境保護(hù)相關(guān)網(wǎng)站鏈接、電子版環(huán)境美化方案

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)地考察、角色扮演、案例分析教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以親切的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題——“美化環(huán)境，從我做起”。

2.教學(xué)內(nèi)容：展示一組環(huán)境美化前后的對(duì)比圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。

老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能從這些圖片中感受到什么？我們的環(huán)境需要怎樣的改變？

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：介紹新課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生第二人稱：今天我們將學(xué)習(xí)環(huán)境美化的重要性，以及我們?nèi)绾螐淖陨碜銎?，為美化環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

2.教學(xué)內(nèi)容：講解環(huán)境美化對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

老師提問(wèn)：同學(xué)們，環(huán)境美化對(duì)我們的生活和未來(lái)有哪些影響？

三、自主學(xué)習(xí)

1.老師角色：分發(fā)教材，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生第二人稱：我們打開(kāi)課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解環(huán)境美化的概念、方法和意義。

2.教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握環(huán)境美化的基本知識(shí)，為后續(xù)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

老師提示：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意關(guān)注課本中的重點(diǎn)內(nèi)容，如環(huán)境美化的重要性、方法等。

四、小組討論

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，開(kāi)展討論。

學(xué)生第二人稱：我們分成小組，討論環(huán)境美化的問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

2.教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析環(huán)境美化問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為在美化環(huán)境方面，我們可以做些什么？

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生第二人稱：我們走出教室，來(lái)到學(xué)校附近的社區(qū)，開(kāi)展環(huán)境美化活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境美化的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

老師指導(dǎo)：同學(xué)們，在活動(dòng)中，注意觀察、記錄環(huán)境問(wèn)題，并思考如何改善。

六、課堂總結(jié)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

學(xué)生第二人稱：我們回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)環(huán)境美化的重要性、方法和意義。

2.教學(xué)內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)環(huán)境美化對(duì)人類的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，為美化環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

老師總結(jié)：同學(xué)們，環(huán)境美化不僅關(guān)系到我們的生活，還關(guān)系到地球的未來(lái)。希望大家從自身做起，為美化環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生第二人稱：我們完成課后作業(yè)，鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境美化，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察自己所在社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，并思考如何改善。下節(jié)課我們將分享各自的想法和方案。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《城市綠化與可持續(xù)發(fā)展》：介紹城市綠化的重要性，以及如何在城市環(huán)境中進(jìn)行有效的綠化建設(shè)。

-《生態(tài)家園：從垃圾分類到資源循環(huán)利用》：探討垃圾分類的重要性，以及如何通過(guò)資源循環(huán)利用實(shí)現(xiàn)生態(tài)家園的建設(shè)。

-《綠色出行：自行車與公共交通在城市環(huán)境中的作用》：分析綠色出行對(duì)改善城市環(huán)境的意義，以及自行車和公共交通在城市環(huán)境中的作用。

-《環(huán)境保護(hù)法解讀》：介紹我國(guó)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，以及公民在環(huán)境保護(hù)中的權(quán)利和義務(wù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查找有關(guān)環(huán)境保護(hù)的案例，分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭和學(xué)校的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，從自身做起，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)環(huán)保主題的作文或研究報(bào)告，提高自己的環(huán)保意識(shí)和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和先進(jìn)技術(shù)，拓寬視野。

3.知識(shí)點(diǎn)全面，實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)校園綠化方案，包括植物選擇、種植區(qū)域規(guī)劃、維護(hù)措施等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)或生態(tài)園區(qū)，了解環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家來(lái)校進(jìn)行講座，分享環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的環(huán)保視野。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬環(huán)保部門(mén)的工作，體驗(yàn)環(huán)保執(zhí)法的艱辛與意義。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析

題目：請(qǐng)分析以下案例，說(shuō)明環(huán)境美化對(duì)社區(qū)生活的影響。

案例描述：某社區(qū)居民區(qū)通過(guò)實(shí)施綠化工程，增設(shè)休閑設(shè)施，改善了社區(qū)環(huán)境。請(qǐng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

-環(huán)境美化對(duì)居民生活質(zhì)量的提升；

-環(huán)境美化對(duì)社區(qū)和諧發(fā)展的作用；

-環(huán)境美化對(duì)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的影響。

答案：環(huán)境美化對(duì)居民生活質(zhì)量的提升表現(xiàn)在改善空氣質(zhì)量、美化居住環(huán)境、提供休閑娛樂(lè)場(chǎng)所等方面。對(duì)社區(qū)和諧發(fā)展，環(huán)境美化有助于增強(qiáng)居民之間的互動(dòng)，提升社區(qū)凝聚力。對(duì)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境美化有助于節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。

2.題型：方案設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)校園環(huán)境美化方案，包括以下內(nèi)容：

-選擇合適的植物種類；

-規(guī)劃綠化區(qū)域；

-制定維護(hù)措施。

答案：選擇植物種類時(shí)，應(yīng)考慮植物的適應(yīng)性、美觀性、環(huán)保性等因素。綠化區(qū)域可分布在校園的不同角落，如操場(chǎng)、教學(xué)樓周邊等。維護(hù)措施包括定期澆水、修剪、防治病蟲(chóng)害等。

3.題型：?jiǎn)栴}解決

題目：針對(duì)以下社區(qū)環(huán)境問(wèn)題，提出解決方案：

-社區(qū)內(nèi)的亂扔垃圾現(xiàn)象；

-社區(qū)綠化覆蓋率低；

-社區(qū)交通擁堵。

答案：針對(duì)亂扔垃圾現(xiàn)象，可設(shè)立垃圾分類桶，加強(qiáng)宣傳教育，提高居民環(huán)保意識(shí)。針對(duì)綠化覆蓋率低，可鼓勵(lì)居民參與社區(qū)綠化活動(dòng)，增加綠化面積。針對(duì)交通擁堵，可優(yōu)化交通規(guī)劃，增設(shè)公共交通設(shè)施，引導(dǎo)居民綠色出行。

4.題型：觀點(diǎn)闡述

題目：談?wù)勀銓?duì)“美化環(huán)境，從我做起”這一主題的理解。

答案：我認(rèn)為“美化環(huán)境，從我做起”是一種環(huán)保理念，它要求我們從自身做起，關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為美化環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。這一理念體現(xiàn)了每個(gè)人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，對(duì)于改善環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

5.題型：實(shí)踐報(bào)告

題目：請(qǐng)以小組為單位，撰寫(xiě)一份關(guān)于社區(qū)環(huán)境美化的實(shí)踐報(bào)告，內(nèi)容包括：

-實(shí)踐目的；

-實(shí)踐過(guò)程；

-實(shí)踐成果；

-實(shí)踐感悟。

答案：實(shí)踐目的：提高小組成員的環(huán)保意識(shí)，為社區(qū)環(huán)境美化貢獻(xiàn)力量。實(shí)踐過(guò)程：小組分工合作，進(jìn)行社區(qū)環(huán)境調(diào)查，設(shè)計(jì)美化方案，組織居民參與，實(shí)施美化工程。實(shí)踐成果：社區(qū)環(huán)境得到明顯改善，居民滿意度提高。實(shí)踐感悟：通過(guò)實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，紛紛表示要從自身做起，為美化環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解、身邊的環(huán)境問(wèn)題以及提出的解決方案。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)家庭或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃，列出具體的環(huán)保措施，并說(shuō)明實(shí)施這些措施的理由。

3.觀察并記錄一周內(nèi)自己在日常生活中節(jié)約資源、減少污染的行為，分析這些行為對(duì)環(huán)境的影響。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-文章是否圍繞環(huán)境保護(hù)主題展開(kāi)；

-是否能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際，提出有針對(duì)性的環(huán)保建議；

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)是否流暢。

2.對(duì)家庭或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，檢查以下內(nèi)容：

-行動(dòng)計(jì)劃是否具體、可行；

-是否涵蓋了節(jié)約資源、減少污染等多個(gè)方面；

-行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施是否考慮了實(shí)際操作的可能性。

3.對(duì)觀察記錄進(jìn)行審閱，提供以下反饋：

-是否能夠真實(shí)反映學(xué)生在日常生活中節(jié)約資源、減少污染的行為；

-學(xué)生記錄的行為是否具有代表性，是否能夠代表一般情況；

-學(xué)生對(duì)行為影響的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠認(rèn)識(shí)到這些行為對(duì)環(huán)境的重要性。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于短文寫(xiě)作，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生未能圍繞主題展開(kāi)，可以建議學(xué)生重新審題，確保文章內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)緊密相關(guān)。

2.對(duì)于行動(dòng)計(jì)劃，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)劃過(guò)于理想化或不切實(shí)際，可以建議學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保計(jì)劃的可行性和實(shí)用性。

3.對(duì)于觀察記錄，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生未能準(zhǔn)確分析行為影響，可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們從不同角度分析行為對(duì)環(huán)境的影響，并學(xué)會(huì)提出改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“美化環(huán)境，從我做起”，這個(gè)話題挺貼近生活的，孩子們也蠻感興趣的。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式。孩子們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中，對(duì)環(huán)境美化的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，有的學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太熟悉，或者是不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地參與討論。

其次，實(shí)踐活動(dòng)部分，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們不僅積極參與，還提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理不夠細(xì)致，比如垃圾分類的準(zhǔn)確性。這說(shuō)明我們?cè)趯?shí)踐中，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理。我覺(jué)得今天的管理還算順利，孩子們都比較遵守紀(jì)律。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊懥苏n堂氛圍。我意識(shí)到，以后在課堂上，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)環(huán)境美化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們能夠從自身做起，提出一些切實(shí)可行的環(huán)保措施。在情感態(tài)度上，我也看到了他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解環(huán)境美化方法時(shí)，可能過(guò)于理論化，沒(méi)有結(jié)合