《裝扮布藝筆筒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《裝扮布藝筆筒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：《裝扮布藝筆筒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作布藝筆筒，讓學(xué)生體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

2.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和圖案進(jìn)行創(chuàng)意搭配，增強(qiáng)藝術(shù)感知。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊布料進(jìn)行再利用，培養(yǎng)節(jié)約資源的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中互相幫助，共同完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的手工制作基礎(chǔ)，如剪紙、粘貼等。此外，他們對(duì)色彩有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別基本的顏色和顏色搭配。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)手工制作和藝術(shù)創(chuàng)作有著濃厚的興趣。他們的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，能夠完成一些簡(jiǎn)單的手工任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一部分學(xué)生則喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作布藝筆筒的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到裁剪不準(zhǔn)確、縫合技巧不足等問(wèn)題。此外，對(duì)于顏色搭配和圖案設(shè)計(jì)，部分學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意，難以找到合適的搭配方案。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《裝扮布藝筆筒》的教材或制作手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備布料、剪刀、針線、顏料等制作筆筒所需的材料，以及相關(guān)制作步驟的圖片和視頻教程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保剪刀、針線、尺子等手工制作工具安全可靠。

4.教室布置：布置一個(gè)寬敞的教室環(huán)境，設(shè)置小組合作區(qū)域和操作臺(tái)，便于學(xué)生操作和展示作品。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示精美的布藝筆筒作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些漂亮的筆筒是怎么做出來(lái)的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考手工制作的樂(lè)趣和環(huán)保的重要性。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解布藝筆筒的制作步驟，包括裁剪布料、縫合、裝飾等。

2.展示布料搭配和圖案設(shè)計(jì)的技巧，強(qiáng)調(diào)色彩搭配和創(chuàng)意表達(dá)。

3.介紹安全使用剪刀、針線等工具的方法，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放制作布藝筆筒所需的材料。

2.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生按照步驟完成筆筒的制作，注意裁剪、縫合和裝飾的細(xì)節(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享自己的制作過(guò)程和心得體會(huì)。

2.討論在制作過(guò)程中遇到的困難和解決方法。

3.分析布料搭配和圖案設(shè)計(jì)的成功之處，提出改進(jìn)建議。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐、審美情趣和環(huán)保意識(shí)的重要性。

2.學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞和評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如裁剪技巧、縫合方法和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)展示作品激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。

2.新課講授環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解制作步驟和技巧，幫助學(xué)生掌握基本技能，為實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)分組合作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提升動(dòng)手能力和審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，提高合作交流能力。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如裁剪技巧、縫合方法和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

本節(jié)課以《裝扮布藝筆筒》為主題，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)制作布藝筆筒，提升學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出，用時(shí)控制在45分鐘內(nèi)，符合教學(xué)實(shí)際。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-布藝制作的基本技巧：介紹布藝制作的基本步驟，如剪裁、縫合、裝飾等，以及不同布料的特性，如棉布、帆布、絨布等。

-色彩搭配原則：探討色彩搭配的基本原則，如對(duì)比色、鄰近色、互補(bǔ)色等，以及如何根據(jù)筆筒的用途和風(fēng)格選擇合適的顏色。

-傳統(tǒng)布藝工藝：介紹中國(guó)傳統(tǒng)布藝工藝，如扎染、蠟染、刺繡等，讓學(xué)生了解布藝制作的文化背景和歷史發(fā)展。

2.拓展建議：

-家庭手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用廢舊衣物或布料制作小物件，如手機(jī)袋、錢(qián)包等，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)的布藝制作活動(dòng)，如老人院的手工義賣(mài)，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)布藝制作的樂(lè)趣和社會(huì)價(jià)值。

-美術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格和流派的布藝藝術(shù)品，如現(xiàn)代布藝、民族布藝等，提升學(xué)生的審美能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的布藝筆筒，可以是動(dòng)物造型、卡通形象或者是抽象圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-環(huán)保教育：結(jié)合環(huán)保主題，教育學(xué)生如何利用可回收材料制作布藝產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展和綠色生活的理念。

-文化傳承：通過(guò)布藝制作，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的傳統(tǒng)手工藝文化，增強(qiáng)文化自信。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《裝扮布藝筆筒》這節(jié)課，讓我有很多的感觸。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。我發(fā)現(xiàn)這種模式效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)會(huì)了制作布藝筆筒，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通、如何解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的想法，導(dǎo)致小組討論時(shí)參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

在策略上，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解制作步驟和技巧。這種方法很受學(xué)生歡迎，他們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更容易掌握知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，可能在沒(méi)有多媒體的情況下無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好多媒體和其他教學(xué)手段的使用。

在管理上，我注重了課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲，可能會(huì)讓學(xué)生感到壓抑。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了布藝筆筒的制作步驟和技巧，了解了不同布料的特性和色彩搭配原則。在技能方面，學(xué)生們提高了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了如何使用剪刀、針線等工具。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們體驗(yàn)了手工制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了合作精神。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在制作過(guò)程中遇到了困難，我沒(méi)有能夠及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。此外，時(shí)間分配上也有待優(yōu)化，有些環(huán)節(jié)可能需要更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分參與。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，特別是那些不太善于表達(dá)的學(xué)生。

2.我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，既要利用多媒體資源輔助教學(xué)，也要注重傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生在多種教學(xué)手段中受益。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加注重營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整自己的管理方式。

4.我會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與和實(shí)踐。八、典型例題講解在《裝扮布藝筆筒》的制作過(guò)程中，色彩搭配是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。以下是一些典型例題，用于幫助學(xué)生理解和應(yīng)用色彩搭配原則。

例題1：

制作一個(gè)布藝筆筒，需要使用紅色、藍(lán)色和黃色三種顏色。請(qǐng)根據(jù)對(duì)比色的原則，設(shè)計(jì)兩種不同的顏色搭配方案。

答案：

方案一：紅色布料作為筆筒的主體，藍(lán)色和黃色作為裝飾帶，形成強(qiáng)烈的對(duì)比色效果。

方案二：藍(lán)色布料作為筆筒的主體，紅色和黃色作為裝飾帶，同樣形成鮮明的對(duì)比色效果。

例題2：

設(shè)計(jì)一個(gè)以綠色為主色調(diào)的布藝筆筒，如何運(yùn)用鄰近色的原則來(lái)搭配其他顏色？

答案：

可以使用淺綠色、中綠色和深綠色來(lái)形成層次感，同時(shí)加入少量白色或淺灰色作為點(diǎn)綴，使整個(gè)筆筒的色彩更加和諧。

例題3：

制作一個(gè)卡通風(fēng)格的布藝筆筒，如何運(yùn)用互補(bǔ)色的原則來(lái)設(shè)計(jì)圖案？

答案：

可以選擇紅色和綠色作為互補(bǔ)色，將紅色用于卡通角色的頭發(fā)或衣服，綠色用于背景或配飾，形成鮮明的視覺(jué)效果。

例題4：

設(shè)計(jì)一個(gè)以粉色為主色調(diào)的布藝筆筒，如何運(yùn)用色彩漸變的原則來(lái)裝飾？

答案：

可以使用淺粉色、中粉色和深粉色布料，按照從上到下或從內(nèi)到外的順序進(jìn)行拼接，形成漸變效果，增加筆筒的立體感和美感。

例題5：

制作一個(gè)具有民族風(fēng)情的布藝筆筒，如何運(yùn)用傳統(tǒng)色彩搭配的原則來(lái)設(shè)計(jì)？

答案：

可以選擇紅色、黃色、藍(lán)色和黑色等傳統(tǒng)顏色，結(jié)合民族圖案和紋樣，如云紋、蓮花等，設(shè)計(jì)出具有民族特色的布藝筆筒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《裝扮布藝筆筒》的制作，通過(guò)這節(jié)課，大家掌握了以下知識(shí)點(diǎn)和技能：

1.知識(shí)點(diǎn)：

-布藝筆筒的制作步驟：裁剪、縫合、裝飾。

-色彩搭配原則：對(duì)比色、鄰近色、互補(bǔ)色、漸變、傳統(tǒng)色彩搭配。

-布料特性：棉布、帆布、絨布等。

2.技能：

-使用剪刀、針線等工具的技巧。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)布藝筆筒的能力。

-合作完成手工制作。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，大家積極參與，互相幫助，完成了自己的布藝筆筒。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪種顏色搭配屬于對(duì)比色？（）

A.紅色和藍(lán)色

B.綠色和綠色

C.黃色和黃色

D.紫色和紫色

（2）在布藝筆筒的制作中，以下哪個(gè)步驟是第一步？（）

A.裁剪布料

B.縫合布料

C.裝飾布料

D.清洗布料

（3）以下哪種布料適合制作卡通風(fēng)格的布藝筆筒？（）

A.棉布

B.絨布

C.帆布

D.