2024-2025學(xué)年高中歷史 專題九 戊戌變法 二 百日維新教學(xué)實(shí)錄（含解析）人民版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題九戊戌變法二百日維新教學(xué)實(shí)錄（含解析）人民版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題九戊戌變法二百日維新教學(xué)實(shí)錄（含解析）人民版選修1設(shè)計思路本課設(shè)計以人民版選修1《專題九戊戌變法二百日維新》為藍(lán)本，以“戊戌變法”這一重要?dú)v史事件為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其歷史背景、過程及影響。通過課堂討論、案例分析和歷史圖片展示等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和綜合分析能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識中國近代史上的這一重大變革。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解戊戌變法在中國近代史上的重要地位。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析史料，認(rèn)識戊戌變法的復(fù)雜性和多面性。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，探討戊戌變法失敗的原因，分析歷史事件的發(fā)展規(guī)律。

4.強(qiáng)化學(xué)生家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生思考戊戌變法對民族復(fù)興的啟示，激發(fā)愛國熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.戊戌變法的背景和原因：理解維新變法運(yùn)動的興起，把握民族危機(jī)與改革需求的聯(lián)系。

2.戊戌變法的過程和內(nèi)容：梳理變法的主要措施，分析其對社會各階層的影響。

難點(diǎn)：

1.戊戌變法的復(fù)雜性：分析變法過程中的矛盾和沖突，理解其失敗的多重原因。

2.學(xué)生對歷史事件的理解深度：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視戊戌變法，培養(yǎng)批判性思維。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合歷史圖片和文獻(xiàn)資料，直觀呈現(xiàn)戊戌變法的背景和過程。

2.組織課堂討論，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們從多角度分析戊戌變法的復(fù)雜性和影響。

3.設(shè)計案例教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬歷史情境，加深對戊戌變法失敗原因的理解。

4.課后布置相關(guān)閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究，提高對歷史事件的理解深度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片庫、歷史視頻資料。

2.課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

3.信息化資源：戊戌變法相關(guān)電子書籍、在線歷史課程、互動式歷史地圖。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《專題九戊戌變法二百日維新》這一課。在進(jìn)入新課之前，我們先來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，請大家簡要介紹一下維新變法運(yùn)動的背景和意義。

（學(xué)生）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了維新變法運(yùn)動的興起，了解到當(dāng)時中國面臨著內(nèi)憂外患，民族危機(jī)深重，而維新變法運(yùn)動則是為了挽救民族危亡，推動國家現(xiàn)代化。

（老師）很好，那么今天我們要深入探討的是戊戌變法，這是維新變法運(yùn)動中的一個重要階段。接下來，我們將一起探究戊戌變法的背景、過程和影響。

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀課本，了解戊戌變法的背景、過程和影響。

2.學(xué)生分組討論，分析戊戌變法成功和失敗的原因。

三、課堂講解

1.背景介紹

（老師）同學(xué)們，我們先來了解一下戊戌變法的背景。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，民族危機(jī)進(jìn)一步加劇。在這種情況下，康有為、梁啟超等人發(fā)起了戊戌變法運(yùn)動，旨在通過改革挽救民族危亡。

2.過程講解

（老師）接下來，我們來看一下戊戌變法的過程。1898年，光緒帝頒布“明定國是”詔書，宣布實(shí)行變法。在短短的百日里，政府頒布了一系列改革措施，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革。

3.影響分析

（老師）那么，戊戌變法最終的結(jié)果是什么呢？它成功了嗎？為什么？

（學(xué)生）老師，我覺得戊戌變法沒有成功，因?yàn)樗痪S持了103天就失敗了。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了戊戌變法失敗的事實(shí)。那么，失敗的原因有哪些呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為，失敗的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是封建勢力的阻撓，二是變法派內(nèi)部的矛盾，三是光緒帝的猶豫不決。

（老師）同學(xué)們的分析很到位。確實(shí)，戊戌變法失敗的原因是多方面的。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將進(jìn)一步探討這些原因。

四、課堂討論

1.分組討論：學(xué)生分為若干小組，討論戊戌變法成功和失敗的原因。

2.小組匯報：各小組派代表匯報討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

五、案例分析

1.案例一：戊戌政變

（老師）同學(xué)們，接下來我們來看一個案例——戊戌政變。這場政變是戊戌變法失敗的關(guān)鍵事件之一。

（學(xué)生）老師，戊戌政變是怎么回事呢？

（老師）戊戌政變發(fā)生在1898年9月，是慈禧太后發(fā)動的政變。政變后，戊戌變法的主要領(lǐng)導(dǎo)人被逮捕，維新派人士被迫流亡海外。

2.案例二：戊戌六君子

（老師）在戊戌政變中，有六位維新派人士被殺害，他們被稱為“戊戌六君子”。

（學(xué)生）老師，戊戌六君子是誰呢？

（老師）戊戌六君子分別是譚嗣同、康廣仁、林旭、楊深秀、劉光第、楊銳。他們在戊戌政變中表現(xiàn)出了崇高的民族氣節(jié)和堅定的改革信念。

六、總結(jié)與反思

1.總結(jié)戊戌變法的背景、過程和影響。

2.分析戊戌變法成功和失敗的原因。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：戊戌變法對今天的啟示是什么？

（學(xué)生）老師，戊戌變法讓我深刻認(rèn)識到，改革必須要有堅定的決心和正確的方向，否則就會失敗。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)從戊戌變法中得到了許多啟示。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇于改革創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

七、布置作業(yè)

1.閱讀課本，回顧戊戌變法的相關(guān)內(nèi)容。

2.撰寫一篇關(guān)于戊戌變法的感悟文章。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂討論話題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戊戌變法檔案》匯編：通過收集和整理戊戌變法時期的官方文件、私人信件、報紙雜志等，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時的政治環(huán)境和社會氛圍。

-《維新派人物傳》系列：介紹康有為、梁啟超、譚嗣同等維新派代表人物的生活經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)和戊戌變法中的角色，幫助學(xué)生全面認(rèn)識維新派。

-《中國近代史大事記》選編：選取與戊戌變法相關(guān)的歷史事件，如公車上書、戊戌政變等，展示變法運(yùn)動的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《戊戌變法檔案》匯編，通過原始資料了解戊戌變法的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力。

-推薦學(xué)生閱讀《維新派人物傳》系列，通過人物傳記了解維新派的思想和行動，增強(qiáng)對歷史人物的理解。

-組織學(xué)生觀看與戊戌變法相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《戊戌六君子》、《戊戌變法》等，通過視聽資源感受歷史事件的真實(shí)性和戲劇性。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或辯論活動，以戊戌變法為主題，提高學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如北京故宮博物院、天津博物館等，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對戊戌變法的認(rèn)識。

-布置學(xué)生撰寫關(guān)于戊戌變法的讀書報告或研究報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對戊戌變法的背景、過程和影響進(jìn)行深入分析。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如舉辦戊戌變法主題講座，向社區(qū)成員普及相關(guān)知識，提高社會對歷史事件的認(rèn)識。

-建議學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)術(shù)動態(tài)，閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解戊戌變法研究的最新成果，拓寬視野。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于戊戌變法歷史意義的短文，要求不少于500字。

答案示例：戊戌變法是中國近代史上的一次重要政治改革運(yùn)動，它具有以下歷史意義：

（1）戊戌變法是中國近代化的一個重要嘗試，它標(biāo)志著中國開始向西方學(xué)習(xí)，尋求救國之路。

（2）變法運(yùn)動推動了政治體制的改革，為后來的辛亥革命奠定了基礎(chǔ)。

（3）戊戌變法促進(jìn)了思想解放，啟蒙了民眾的民主意識，對中國近代文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析戊戌變法失敗的原因，列出至少三個主要原因，并簡要說明每個原因的具體表現(xiàn)。

答案示例：

（1）封建勢力的阻撓：以慈禧太后為首的保守派勢力對變法運(yùn)動進(jìn)行了強(qiáng)烈的抵制，使變法措施難以實(shí)施。

（2）變法派內(nèi)部的矛盾：康有為、梁啟超等維新派領(lǐng)導(dǎo)人之間意見分歧，導(dǎo)致政策執(zhí)行不力。

（3）光緒帝的猶豫不決：光緒帝在變法過程中態(tài)度搖擺，缺乏堅定的決心，使變法運(yùn)動缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較戊戌變法與辛亥革命的不同點(diǎn)，至少列舉三個方面的差異。

答案示例：

（1）改革目標(biāo)不同：戊戌變法旨在通過自上而下的改革挽救民族危亡，而辛亥革命則是以推翻清王朝為目標(biāo)的革命運(yùn)動。

（2）領(lǐng)導(dǎo)力量不同：戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)力量主要是維新派知識分子，而辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)力量包括資產(chǎn)階級革命派和一部分立憲派。

（3）社會基礎(chǔ)不同：戊戌變法的社會基礎(chǔ)較為薄弱，主要依靠知識分子和部分開明官員，而辛亥革命的社會基礎(chǔ)廣泛，得到了更廣泛的民眾支持。

4.作業(yè)內(nèi)容：以戊戌六君子為例，探討維新派人物在戊戌變法中的犧牲精神及其對后世的影響。

答案示例：

（1）戊戌六君子在戊戌政變中被捕后，堅貞不屈，展現(xiàn)了維新派人物的高尚品質(zhì)和犧牲精神。

（2）戊戌六君子的英勇事跡激勵了一代又一代的革命者和改革者，成為民族精神的重要象征。

（3）戊戌六君子的犧牲為中國的近代化進(jìn)程付出了巨大代價，他們的精神遺產(chǎn)至今仍具有重要的啟示意義。

5.作業(yè)內(nèi)容：分析戊戌變法對當(dāng)代中國的啟示，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾谓梃b歷史經(jīng)驗(yàn)推動國家發(fā)展。

答案示例：

（1）堅持改革開放：戊戌變法的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，改革是推動國家發(fā)展的關(guān)鍵，我們要繼續(xù)堅持改革開放，不斷推動社會進(jìn)步。

（2）加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)：戊戌變法期間，民族矛盾尖銳，這提醒我們，在發(fā)展過程中要注重民族團(tuán)結(jié)，共同維護(hù)國家穩(wěn)定。

（3）尊重知識、尊重人才：戊戌變法時期，維新派人士主張尊重知識、尊重人才，這對當(dāng)代中國的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)意義。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對戊戌變法基本史實(shí)的掌握程度，如變法的時間、領(lǐng)導(dǎo)人、主要措施等。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神，評估學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。

-案例分析：通過分析戊戌變法的案例，評估學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

-小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的互動交流、觀點(diǎn)表達(dá)和問題解決能力。

-教學(xué)策略：對于回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)；對于回答不準(zhǔn)確或存在疑惑的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和糾正。通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史知識、思維能力和情感態(tài)度方面的不足，并在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭報告等。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生針對不足進(jìn)行改進(jìn)。

-教學(xué)策略：對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和激勵；對于作業(yè)存在問題的學(xué)生，分析問題原因，提供針對性的輔導(dǎo)。同時，通過作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.評價方式：

-形成性評價：通過課堂提問、觀察和作業(yè)批改，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和能力。

-總結(jié)性評價：通過期末考試或單元測試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生對戊戌變法知識的掌握程度。

-教學(xué)策略：結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供