2024秋五年級英語上冊 Unit 1 My family Lesson 1 Li Ming's Big Family教學實錄 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily教學實錄冀教版（三起）主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是冀教版2024秋五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily，主要包括家庭成員的稱呼和介紹家庭成員的句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的句型和詞匯與學生已學過的家庭成員相關詞匯和句型相聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習家庭成員的稱呼，了解不同文化背景下的家庭結構。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生在真實語境中運用英語的能力。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：家庭成員的稱呼及其在句子中的運用。

-詳細說明：學生需要掌握的稱呼包括父親、母親、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并能正確使用這些稱呼來介紹家庭成員。例如，學生需要能夠說出“myfatherisadoctor”或“mysisterisateacher”。

2.教學難點

-難點內容：正確運用英語句型介紹家庭成員，并能進行簡單的對話交流。

-詳細說明：學生在介紹家庭成員時，可能會遇到動詞時態(tài)和語態(tài)的混淆，例如在描述職業(yè)時使用正確的動詞形式。例如，學生可能難以區(qū)分“works”和“isworking”的正確使用。此外，學生在進行對話時，可能會在組織語言和流暢表達上遇到困難。教師可以通過角色扮演、小組討論和反復練習來幫助學生克服這些難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解家庭成員稱呼的用法和句型結構。

2.演示法：通過角色扮演和實際對話，讓學生在情境中運用所學知識。

3.討論法：分組討論家庭成員的不同職業(yè)，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和合作能力。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示家庭成員圖片和句子示例，直觀展示教學內容。

2.視頻資源：播放關于家庭生活的英語視頻，激發(fā)學生興趣，豐富教學形式。

3.教學軟件：利用在線互動平臺，提供游戲化學習體驗，提高學生的參與度和學習效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭成員的圖片，引導學生說出家庭成員的中文稱呼，然后提問：“Doyouhaveabigfamily?Whoarethey?”激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學到的家庭成員的英文稱呼，如“father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括：

a.家庭成員的稱呼：如“grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,uncle,aunt”等。

b.介紹家庭成員的句型：如“myfatherisadoctor”或“Mysisterisateacher”。

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學生理解知識，如：

a.介紹自己的家庭成員：“MynameisLiMing.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisadoctor.”

b.詢問他人的家庭成員：“Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.”

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用所學句型互相介紹家庭成員，如：“Introduceyourfamilytoyourgroupmatesusingthesentencepatternswelearned.”

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置以下練習，讓學生在小組內完成：

a.完成家庭介紹填空題，如：“Mynameis____.Myfatherisa____.Mymotherisa____.Mybrotherisa____.Mysisterisa____.”

b.編寫一段關于自己家庭的短文，使用所學句型。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保學生正確掌握所學知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師展示不同國家的家庭照片，引導學生了解不同文化背景下的家庭結構。

-學生分享自己家庭的故事，增進對家庭話題的理解和認識。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調家庭成員的稱呼和介紹家庭成員的句型。

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識：

a.用所學句型寫一篇關于自己家庭的短文。

b.詢問同學的家庭成員職業(yè)，并記錄下來。知識點梳理本節(jié)課的知識點圍繞冀教版2024秋五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily展開，主要包括以下幾個方面：

1.家庭成員的稱呼

-父親：father

-母親：mother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-伯父：uncle

-伯母：aunt

-爺爺：grandpa

-祖母：grandma

2.介紹家庭成員的句型

-一般現(xiàn)在時態(tài)介紹職業(yè)：主語+be動詞+職業(yè)名詞

例如：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-詢問職業(yè)：Whatdoes+主語+do?

例如：Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.

3.家庭成員關系的表達

-親屬關系的表達，如：myfather,mymother,mybrother,mysister等。

-使用“my”來修飾家庭成員，表示“我的”。

4.家庭成員職業(yè)的描述

-職業(yè)名詞的復數(shù)形式，如：teachers,doctors,students等。

-職業(yè)名詞的第三人稱單數(shù)形式，如：teaches,works,studies等。

5.家庭成員的排列順序

-家庭成員的排列順序通常按照年齡或重要性進行，如：myfather,mymother,mybrother,mysister等。

6.家庭成員的介紹順序

-介紹家庭成員時，通常從父母開始，然后是兄弟姐妹，最后是其他親屬。

7.家庭成員的對話練習

-通過對話練習，學生可以練習如何詢問和回答關于家庭成員的問題。

8.家庭成員的圖片和實物展示

-利用圖片和實物展示家庭成員，幫助學生直觀地理解和記憶家庭成員的稱呼和關系。

9.家庭成員的拓展話題

-引導學生討論家庭中的其他成員，如祖父母、叔叔、阿姨等，以及他們的職業(yè)和生活。

10.家庭成員的文化差異

-簡要介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系，幫助學生拓展國際視野。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問，了解學生對家庭成員稱呼和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whoisyourfather?Whatdoeshedo?”來檢查學生對“father”和“isadoctor”的掌握。

-觀察評價：教師通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性和表達的流利度來評估學生的學習情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師注意觀察學生是否能夠正確運用所學句型進行對話。

-小組活動評價：在小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，教師評估學生的團隊協(xié)作能力和語言運用能力。例如，教師可以觀察學生在小組中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠傾聽他人意見以及是否能夠使用英語進行交流。

-課堂測試評價：通過隨堂小測驗或課堂練習，評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。例如，教師可以設計填空題或選擇題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-反饋與調整：根據(jù)課堂評價結果，教師及時調整教學策略，解決學生在學習過程中遇到的問題。

2.作業(yè)評價

-家庭作業(yè)批改：教師對學生的家庭作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師檢查學生的拼寫、語法和句型使用是否正確；對于口頭作業(yè)，教師評估學生的發(fā)音、語調和流利度。

-作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于正確使用家庭成員稱呼和句型的學生，教師可以給予表揚；對于錯誤較多的學生，教師可以提供具體的修改建議。

-及時反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，幫助學生了解自己的學習狀況，并鼓勵他們在接下來的學習中努力改進。

-作業(yè)輔導：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以在課堂上進行集體輔導，或者通過個別輔導幫助學生克服困難。

-作業(yè)反思：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我反思，思考自己的學習方法和效果，以及如何提高學習效率。教學反思今天上了五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily這節(jié)課，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺關鍵的。我用了一些家庭成員的圖片來吸引學生的注意力，他們看到這些圖片時都挺興奮的。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和故事來引入新話題，學生們更容易進入學習狀態(tài)。不過，我也注意到有些學生對于家庭成員的稱呼還不夠熟悉，我可能需要在下一節(jié)課前給他們一些額外的復習材料。

在講解新知的時候，我盡量用簡單的語言和例子來解釋家庭成員的稱呼和句型。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下“myfatherisadoctor”的時候，學生們能夠更快地記住這個句型。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于“is”這個動詞的用法還是不太理解，我可能需要通過更多的例句和練習來幫助他們鞏固這個知識點。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學生們互相介紹自己的家庭成員。這個環(huán)節(jié)挺有趣的，學生們都很積極地參與。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢開口說英語，我在課后和這些學生交流了一下，發(fā)現(xiàn)他們對英語表達有恐懼感。所以，我決定在接下來的教學中，更多地鼓勵學生開口說，同時也要注意保護他們的自信