2024年二年級(jí)品社下冊《路遇陌生人》教學(xué)實(shí)錄 滬教版

2024年二年級(jí)品社下冊《路遇陌生人》教學(xué)實(shí)錄滬教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《路遇陌生人》結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，以滬教版教材為依據(jù)，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到陌生人時(shí)保持警覺，并掌握基本的應(yīng)對方法。通過情景模擬、角色扮演等教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、珍視自己安全的價(jià)值觀；提高學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，包括識(shí)別陌生人的潛在危險(xiǎn)、學(xué)會(huì)拒絕不適當(dāng)?shù)囊?；增?qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)，使他們能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)益；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通和社交技巧，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：識(shí)別陌生人的潛在危險(xiǎn)，掌握拒絕不適當(dāng)要求的技巧。

難點(diǎn)：將安全意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過情景模擬，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)識(shí)別危險(xiǎn)。

2.組織角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)拒絕技巧。

3.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生反思如何正確應(yīng)對陌生人的接觸。

4.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，逐步形成安全意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、班級(jí)投影儀、筆記本電腦

課程平臺(tái)：滬教版小學(xué)品德與社會(huì)課程平臺(tái)

信息化資源：安全知識(shí)教育視頻、相關(guān)案例圖片庫

教學(xué)手段：情景模擬道具、角色扮演卡片、安全知識(shí)手冊教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，利用多媒體播放一段關(guān)于兒童安全教育的動(dòng)畫短片，吸引學(xué)生的注意力。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題——《路遇陌生人》，并提出問題：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過陌生人？如果遇到了，你們會(huì)如何處理呢？”以此來激發(fā)學(xué)生的思考，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時(shí)：5分鐘）

2.新課講授

（1）認(rèn)識(shí)陌生人

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中關(guān)于陌生人的定義，通過圖片展示不同類型的陌生人，如街頭藝人、快遞員等，讓學(xué)生了解陌生人的多樣性，并強(qiáng)調(diào)不是所有陌生人都是危險(xiǎn)的。（用時(shí)：3分鐘）

（2）識(shí)別潛在危險(xiǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師結(jié)合教材案例，分析陌生人可能帶來的潛在危險(xiǎn)，如請求幫助、給予禮物等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何識(shí)別這些危險(xiǎn)。（用時(shí)：5分鐘）

（3）掌握應(yīng)對技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解在面對陌生人時(shí)，如何運(yùn)用智慧拒絕不適當(dāng)?shù)囊螅绫３志嚯x、尋求幫助、告知家長等，并通過實(shí)際操作演示這些技巧。（用時(shí)：7分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）情景模擬

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組模擬一個(gè)情景，如遇到陌生人請求幫助、給予禮物等，其他學(xué)生扮演旁觀者，觀察并評(píng)價(jià)各組的應(yīng)對方式。（用時(shí)：10分鐘）

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取典型案例，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演陌生人、學(xué)生和家長，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)如何正確應(yīng)對陌生人的接觸。（用時(shí)：10分鐘）

（3）安全知識(shí)問答

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出與安全相關(guān)的問題，如“遇到陌生人應(yīng)該如何保護(hù)自己？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)：5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何識(shí)別陌生人的潛在危險(xiǎn)？

回答舉例：通過觀察陌生人的行為、言語、穿著等來判斷其意圖，如頻繁接觸、給予貴重禮物等可能是潛在危險(xiǎn)信號(hào)。

（2）面對陌生人的不適當(dāng)要求，我們該如何應(yīng)對？

回答舉例：保持距離、尋求幫助、告知家長、拒絕禮物等。

（3）我們在日常生活中如何提高自我保護(hù)意識(shí)？

回答舉例：遵守交通規(guī)則、不輕易透露個(gè)人信息、遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)報(bào)警等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)提高自我保護(hù)意識(shí)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中時(shí)刻保持警惕。同時(shí)，教師對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如識(shí)別陌生人的潛在危險(xiǎn)、掌握應(yīng)對技巧等，并提出建議，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。（用時(shí)：5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：30分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解教材中關(guān)于陌生人的定義，識(shí)別不同類型的陌生人，如街頭藝人、快遞員等，并認(rèn)識(shí)到并非所有陌生人都是危險(xiǎn)的。學(xué)生掌握了識(shí)別陌生人潛在危險(xiǎn)的技巧，如觀察行為、言語、穿著等，以及如何拒絕不適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

2.技能提升

3.價(jià)值觀培養(yǎng)

學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠尊重他人，珍視自己的安全，形成正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的重要性，愿意在遇到危險(xiǎn)時(shí)采取行動(dòng)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

4.社交能力增強(qiáng)

5.法律意識(shí)提高

學(xué)習(xí)后，學(xué)生了解了相關(guān)法律知識(shí)，如《未成年人保護(hù)法》等，提高了法律意識(shí)。他們明白在遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)了自我保護(hù)的法律依據(jù)。

6.行為習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如遵守交通規(guī)則、不輕易透露個(gè)人信息、遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)報(bào)警等。這些習(xí)慣有助于他們在日常生活中提高自我保護(hù)能力。

7.情感態(tài)度變化

學(xué)習(xí)后，學(xué)生對自我保護(hù)有了更加積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)了解相關(guān)知識(shí)，提高自己的安全意識(shí)。他們對待陌生人的態(tài)度更加謹(jǐn)慎，避免了不必要的風(fēng)險(xiǎn)。典型例題講解例題1：

小明的媽媽告訴他，如果有人給他糖果，他應(yīng)該怎么做？

A.立即吃掉

B.拒絕并告訴媽媽

C.吃一半再告訴媽媽

D.等媽媽回來再吃

答案：B

例題2：

小華在回家的路上，遇到一個(gè)陌生人說他迷路了，想請小華帶路。小華應(yīng)該怎么做？

A.帶路并告訴他路線

B.告訴小華去附近的商店找工作人員幫忙

C.幫助陌生人，但要求他一起回家

D.獨(dú)自走自己的路

答案：B

例題3：

小麗在公交車上遇到一個(gè)老人說自己的錢丟了，請求幫助。小麗應(yīng)該怎么做？

A.給老人一些錢

B.幫助老人尋找錢包

C.告訴司機(jī)或工作人員

D.詢問其他乘客

答案：C

例題4：

小明在家門口遇到一個(gè)陌生人問他是哪個(gè)學(xué)校的，小明應(yīng)該怎么做？

A.告訴陌生人自己的學(xué)校

B.拒絕回答，并要求陌生人離開

C.讓陌生人進(jìn)來詢問

D.告訴陌生人自己的名字和電話

答案：B

例題5：

小芳在公園玩耍時(shí)，遇到一個(gè)陌生人邀請她去玩捉迷藏。小芳應(yīng)該怎么做？

A.同意并一起玩

B.拒絕并告訴父母

C.跟隨陌生人去玩

D.等父母來后一起玩

答案：B

補(bǔ)充說明：

例題1：小明的媽媽告訴他，如果有人給他糖果，他應(yīng)該怎么做？正確答案是B。這個(gè)例題幫助學(xué)生理解在遇到陌生人給予物品時(shí)，應(yīng)該拒絕并告訴家長，以防止可能的安全風(fēng)險(xiǎn)。

例題2：小華在回家的路上，遇到一個(gè)陌生人說他迷路了，請求幫助。正確答案是B。這個(gè)例題教育學(xué)生在面對陌生人求助時(shí)，應(yīng)該尋求成人或工作人員的幫助，而不是隨意跟隨陌生人。

例題3：小麗在公交車上遇到一個(gè)老人說自己的錢丟了，請求幫助。正確答案是C。這個(gè)例題強(qiáng)調(diào)在公共場合遇到求助時(shí)，應(yīng)該告知司機(jī)或工作人員，而不是輕易給錢或幫助尋找。

例題4：小明在家門口遇到一個(gè)陌生人問他是哪個(gè)學(xué)校的，小明應(yīng)該怎么做？正確答案是B。這個(gè)例題提醒學(xué)生在不熟悉的環(huán)境中，對于詢問個(gè)人信息的情況，應(yīng)該保持謹(jǐn)慎，拒絕回答。

例題5：小芳在公園玩耍時(shí)，遇到一個(gè)陌生人邀請她去玩捉迷藏。正確答案是B。這個(gè)例題教育學(xué)生不要隨意跟隨陌生人去不熟悉的地方，尤其是在公共場所，應(yīng)該保持警惕。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有很多值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種形式，比如情景模擬、角色扮演等，來吸引學(xué)生的興趣。這些方法確實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些情景缺乏共鳴。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意情景的選取和學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中。

其次，我在新課講授過程中，盡量結(jié)合教材案例，讓學(xué)生通過案例來理解知識(shí)。這樣做的好處是，學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對案例的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有充分解釋案例背后的原因。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對案例的分析和講解，幫助學(xué)生更好地理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如安全知識(shí)問答、角色扮演等。這些活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對陌生人的接觸，提高了他們的自我保護(hù)能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在活動(dòng)中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗δ吧说目謶帧Υ?，我?jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在安全的環(huán)境下練習(xí)這些技能。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生從不同角度思考如何提高自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)生的回答都很積極，有的提出了很好的建議。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的回答比較表面，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提前做好相關(guān)知識(shí)鋪墊，讓學(xué)生有更多的思考空間。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在識(shí)別陌生人、掌握拒絕技巧、提高安全意識(shí)等方面都有了明顯的提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生可能在課堂上的紀(jì)律性有待提高。此外，我也需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略。

2.在新課講授過程中，我將加強(qiáng)對案例的分析和講解，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，并關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將提前做好相關(guān)知識(shí)鋪墊，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多有深度的觀點(diǎn)。

5.在課堂管理上，我將加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，確保課堂教學(xué)秩序。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的成長提供更多的幫助。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了一系列措施來確保學(xué)生對《路遇陌生人》這一課程內(nèi)容的理解和掌握。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的理解程度。例如，我會(huì)問：“如果你在回家的路上遇到一個(gè)陌生人，他告訴你他的錢包掉了，你會(huì)怎么做？”這樣的問題旨在讓學(xué)生思考并應(yīng)用他們在課堂上學(xué)習(xí)到的自我保護(hù)知識(shí)。通過觀察學(xué)生的回答，我能夠評(píng)估他們對安全知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。對于那些回答正確但不夠詳細(xì)的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)他們，如：“你能告訴我更多關(guān)于如何安全應(yīng)對這種情況的方法嗎？”這樣的提問不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們的思考。

2.觀察學(xué)生互動(dòng)

在情景模擬和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的互動(dòng)情況。例如，在模擬遇到陌生人的情境中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠保持適當(dāng)?shù)木嚯x，是否能夠堅(jiān)定地拒絕不適當(dāng)?shù)囊蟆Ｍㄟ^這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面有所欠缺，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

3.小組討論反饋

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)和策略。我會(huì)記錄下他們的討論內(nèi)容，并在討論結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如，如果一個(gè)小組提出了在遇到陌生人時(shí)尋求成人幫助的策略，我會(huì)贊揚(yáng)他們的智慧，并詢問他們是否考慮過在什么情況下應(yīng)該尋求幫助。這樣的反饋不僅幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，也促進(jìn)了他們的批判性思維能力。

4.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了簡單的課堂測試。這些測試可能包括選擇題、簡答題或案例分析題。例如，我會(huì)出這樣的問題：“以下哪種情況可能是一個(gè)陌生人試圖接近你的危險(xiǎn)信號(hào)？”這樣的測試可以幫助我評(píng)估學(xué)生對安全知識(shí)的掌握程度。測試后，我會(huì)及時(shí)批改并反饋給每個(gè)學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后，我會(huì)布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)自己的短文或繪制一張安全小貼士海報(bào)。