第二單元 3 公民意味著什么2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

第二單元3公民意味著什么2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本章節(jié)為六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材第二單元“公民意味著什么”部分。本單元以“公民”為關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公民的基本權(quán)利與義務(wù)，理解公民意識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治觀念。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、公民責(zé)任感和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，樹立正確的公民意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用法治思維解決問題，形成尊重法律、遵守法律的良好習(xí)慣。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于從童年向少年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诘赖屡c法治方面的認(rèn)知和能力正在逐步發(fā)展。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)“公民”這一概念已有初步了解，但對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的具體內(nèi)容理解尚淺，需要進(jìn)一步深化。在能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考和問題解決能力，但需要教師引導(dǎo)，幫助他們將抽象的法律概念與實(shí)際生活相結(jié)合。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在遵守紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、公共場(chǎng)合文明素養(yǎng)有待提高等問題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上對(duì)法治觀念的接受和內(nèi)化。此外，學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注度和思考深度不一，這將對(duì)他們對(duì)公民角色和責(zé)任的認(rèn)知產(chǎn)生影響。

針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過生動(dòng)案例和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)注度。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們思考如何在日常生活中履行公民責(zé)任，培養(yǎng)良好的社會(huì)行為習(xí)慣。

3.通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化法治教育，提高學(xué)生的法治意識(shí)，使他們成為遵紀(jì)守法、有責(zé)任感的公民。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體教學(xué)資源，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是公民嗎？你們認(rèn)為成為公民意味著什么？

2.學(xué)生分享自己的理解。

3.老師總結(jié)：今天，我們就來一起探究“公民意味著什么”這一主題。

二、新課講授

1.課文主旨內(nèi)容探究

a.老師引導(dǎo)：首先，讓我們一起閱讀課文，找出關(guān)于公民的定義和公民權(quán)利義務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。

b.學(xué)生閱讀課文，找出關(guān)鍵信息。

c.老師總結(jié)：公民是指具有一國國籍，依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。公民權(quán)利包括言論自由、宗教信仰自由、人身權(quán)利等；公民義務(wù)包括遵守法律、履行社會(huì)責(zé)任等。

2.全文側(cè)重點(diǎn)突出

a.老師提問：在課文中，有哪些內(nèi)容是重點(diǎn)呢？

b.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

c.老師總結(jié)：重點(diǎn)內(nèi)容包括公民的定義、公民權(quán)利義務(wù)的具體內(nèi)容、公民在社會(huì)中的角色等。

3.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

a.老師提問：作為公民，我們應(yīng)該如何履行自己的權(quán)利和義務(wù)呢？

b.學(xué)生討論，分享自己的看法。

c.老師點(diǎn)評(píng)并給出建議：

-遵守法律，做到守法公民；

-尊重他人，關(guān)心社會(huì)，具有社會(huì)責(zé)任感；

-積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.案例分析

a.老師展示一個(gè)與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的案例，如：公民在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，擾亂公共秩序。

b.學(xué)生分析案例，討論如何處理此類問題。

c.老師點(diǎn)評(píng)并給出處理建議。

5.角色扮演

a.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)公民角色，模擬處理一個(gè)與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的問題。

b.學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備角色扮演。

c.各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀摩并給出評(píng)價(jià)。

d.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.總結(jié)與反思

a.老師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)公民有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

b.學(xué)生分享自己的收獲。

c.老師總結(jié)：作為公民，我們要珍惜自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公民的定義、權(quán)利義務(wù)以及如何在日常生活中履行公民責(zé)任。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

四、課后作業(yè)

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解公民的權(quán)利和義務(wù)。

2.思考如何在自己的生活中踐行公民責(zé)任，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、板書設(shè)計(jì)

1.公民的定義

2.公民權(quán)利

3.公民義務(wù)

4.如何履行公民責(zé)任六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.法律知識(shí)普及：收集與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的法律條文，如《中華人民共和國憲法》中關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的部分，以及《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等，以幫助學(xué)生了解法律的具體規(guī)定。

b.社會(huì)實(shí)踐案例：搜集一些真實(shí)的公民參與社會(huì)事務(wù)的案例，如環(huán)?；顒?dòng)、公益活動(dòng)等，讓學(xué)生通過案例了解公民如何在社會(huì)中發(fā)揮作用。

c.歷史故事：選取一些歷史上著名公民的故事，如孫中山、魯迅等，通過講述他們的故事，激發(fā)學(xué)生的公民意識(shí)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)公民權(quán)利義務(wù)的書籍，如《公民權(quán)利與義務(wù)》等，以加深對(duì)公民概念的理解。

b.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬法庭審判、社區(qū)服務(wù)等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)公民的角色和責(zé)任。

c.社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解公民在日常生活中的權(quán)利和義務(wù)，以及他們?cè)谏鐣?huì)中的實(shí)際表現(xiàn)。

d.主題班會(huì)：在班會(huì)上討論公民權(quán)利義務(wù)的相關(guān)話題，如“如何做一個(gè)有責(zé)任感的公民”、“公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系”等，通過討論培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

e.家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的公民教育，通過家庭討論、共同參與社區(qū)活動(dòng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。

f.在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國家憲法日官方網(wǎng)站、法律教育網(wǎng)等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

g.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀法院、公安局等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受法律和公民權(quán)利義務(wù)的實(shí)際應(yīng)用。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路思考問題。課堂氛圍活躍，學(xué)生的情緒高漲，對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)有所提升。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴分享自己的看法，共同探討公民權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)涵。各小組展示的成果形式多樣，包括PPT演示、角色扮演、辯論等形式，展現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的掌握情況良好。測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、判斷題和簡答題，考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析以及綜合運(yùn)用能力。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的理解較為深入。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生課后作業(yè)完成情況較好，能夠按時(shí)提交作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容包括閱讀相關(guān)文章、撰寫心得體會(huì)以及設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)等，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

a.針對(duì)積極參與課堂的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

b.對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中發(fā)揮帶頭作用。

c.針對(duì)測(cè)試中存在的問題，教師給出具體的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

d.針對(duì)課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定，并提出改進(jìn)意見，如提高作業(yè)質(zhì)量、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作等。

e.教師提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注公民權(quán)利與義務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，成為有責(zé)任感的公民。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.公民的定義

b.公民的基本權(quán)利

c.公民的基本義務(wù)

d.公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

②重點(diǎn)詞句：

a.“公民是指具有一國國籍，依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。”

b.“公民權(quán)利包括言論自由、宗教信仰自由、人身權(quán)利等。”

c.“公民義務(wù)包括遵守法律、履行社會(huì)責(zé)任等。”

d.“公民權(quán)利與義務(wù)是相互聯(lián)系、