湖北省宜昌市高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 第一節(jié) 金屬及其化合物教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

湖北省宜昌市高中化學(xué)第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬及其化合物教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湖北省宜昌市高中化學(xué)第三章金屬及其化合物第一節(jié)，包括金屬活動(dòng)性順序、金屬與酸反應(yīng)、金屬與鹽溶液反應(yīng)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的金屬活動(dòng)性順序、金屬與氧氣反應(yīng)等知識(shí)相聯(lián)系，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容涉及新人教版必修1的相關(guān)章節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究金屬及其化合物的性質(zhì)，提高觀察、分析、推理等科學(xué)思維技能。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與社會(huì)、環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。提升學(xué)生科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，理解化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探究欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①金屬活動(dòng)性順序的理解與應(yīng)用：學(xué)生需要掌握金屬活動(dòng)性順序的概念，并能根據(jù)金屬活動(dòng)性順序預(yù)測(cè)金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)情況。

②金屬與酸反應(yīng)的原理：重點(diǎn)講解金屬與不同酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解反應(yīng)類型和產(chǎn)物。

③金屬與鹽溶液反應(yīng)的條件：分析金屬與鹽溶液反應(yīng)的條件，如金屬活動(dòng)性、離子濃度等，并能寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：如何將金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，如選擇合適的金屬進(jìn)行金屬置換反應(yīng)。

②金屬與酸反應(yīng)中的定量關(guān)系：理解金屬與酸反應(yīng)時(shí)，金屬的質(zhì)量與生成的氫氣體積之間的定量關(guān)系。

③金屬與鹽溶液反應(yīng)的復(fù)雜性：在多種離子共存的情況下，如何判斷金屬與鹽溶液反應(yīng)的可能性，以及反應(yīng)的產(chǎn)物。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新人教版必修1》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬活動(dòng)性順序表、金屬與酸反應(yīng)的圖表、金屬與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬片、稀鹽酸、硫酸銅溶液、鑷子、試管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和個(gè)人操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞金屬及其化合物課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷金屬能否與酸反應(yīng)？”、“金屬與鹽溶液反應(yīng)的條件有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬活動(dòng)性順序、金屬與酸反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解金屬及其化合物課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示金屬在生活中的應(yīng)用案例，引出金屬及其化合物課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬活動(dòng)性順序、金屬與酸反應(yīng)的原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果預(yù)測(cè)金屬與鹽溶液的反應(yīng)，并驗(yàn)證預(yù)測(cè)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么鐵能置換出銅？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金屬活動(dòng)性順序、金屬與酸反應(yīng)的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬與鹽溶液反應(yīng)的驗(yàn)證方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解金屬活動(dòng)性順序、金屬與酸反應(yīng)的原理，掌握實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)金屬及其化合物課題，布置金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫、金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用等作業(yè)。

提供拓展資源：提供與金屬及其化合物相關(guān)的拓展資源，如金屬腐蝕與防護(hù)的科普文章、視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解金屬在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬活動(dòng)性順序、金屬與酸反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）金屬的物理性質(zhì)：金屬的顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等基本物理性質(zhì)，這些性質(zhì)對(duì)于了解金屬的性質(zhì)和應(yīng)用有重要意義。

（2）金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬的氧化還原性，金屬與氧氣、酸、鹽溶液等的反應(yīng)，以及金屬腐蝕和防護(hù)等。

（3）金屬的提取和應(yīng)用：金屬的地球資源分布，金屬的提取方法（如電解法、熱還原法等），金屬在現(xiàn)代工業(yè)、建筑、電子、航天等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）金屬與環(huán)境：金屬對(duì)環(huán)境的影響，如重金屬污染，金屬的回收和再利用等。

（5）金屬與生活：金屬在日常生活中應(yīng)用的實(shí)例，如廚具、裝飾品、交通工具等。

2.拓展建議

（1）閱讀相關(guān)科普書籍，了解金屬的基本知識(shí)和應(yīng)用。

（2）通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索金屬的相關(guān)視頻和文章，觀看金屬提取和應(yīng)用的實(shí)例。

（3）參加學(xué)校的科技活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)課程，親自動(dòng)手進(jìn)行金屬相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如金屬的置換反應(yīng)、金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)等。

（4）參與社會(huì)實(shí)踐，如參觀金屬加工廠、金屬博物館等，實(shí)地了解金屬的生產(chǎn)和應(yīng)用。

（5）學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)方程式書寫和平衡，加深對(duì)金屬化學(xué)反應(yīng)的理解。

（6）研究金屬在環(huán)境保護(hù)中的作用，如金屬的回收和再利用，金屬污染的治理等。

（7）關(guān)注金屬科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新材料、新工藝在金屬領(lǐng)域的應(yīng)用。

（8）結(jié)合金屬的性質(zhì)和應(yīng)用，設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)或小項(xiàng)目，如金屬工藝品制作、金屬電池等。

（9）學(xué)習(xí)金屬在歷史和文化中的地位，如古代貨幣、建筑、工藝品等。

（10）討論金屬與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，如金屬工業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、環(huán)保等方面的影響。七、典型例題講解例題1：鐵（Fe）與鹽酸（HCl）反應(yīng)生成氯化亞鐵（FeCl2）和氫氣（H2），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

\[\text{Fe}+2\text{HCl}\rightarrow\text{FeCl}_2+\text{H}_2\]

例題2：銅（Cu）能否與硫酸（H2SO4）反應(yīng)？請(qǐng)說明理由。

解答：銅的活動(dòng)性低于氫，根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，銅不能與稀硫酸反應(yīng)。但在加熱的條件下，銅可以與濃硫酸反應(yīng)生成硫酸銅（CuSO4）、二氧化硫（SO2）和水（H2O）。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

\[\text{Cu}+2\text{H}_2\text{SO}_4\rightarrow\text{CuSO}_4+\text{SO}_2+2\text{H}_2\text{O}\]

例題3：將鋅（Zn）片放入硫酸銅（CuSO4）溶液中，觀察到的現(xiàn)象是什么？

解答：鋅的活動(dòng)性高于銅，鋅片放入硫酸銅溶液中會(huì)發(fā)生置換反應(yīng)，生成硫酸鋅（ZnSO4）和銅（Cu）。觀察到的現(xiàn)象是鋅片表面出現(xiàn)紅色固體（銅），溶液顏色由藍(lán)色變?yōu)闊o色。

例題4：鋁（Al）與硫酸亞鐵（FeSO4）溶液反應(yīng)，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：鋁的活動(dòng)性高于鐵，鋁與硫酸亞鐵溶液反應(yīng)生成硫酸鋁（Al2(SO4)3）和鐵（Fe）。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

\[2\text{Al}+3\text{FeSO}_4\rightarrow\text{Al}_2(\text{SO}_4)_3+3\text{Fe}\]

例題5：銀（Ag）能否與硝酸鉀（KNO3）溶液反應(yīng)？請(qǐng)說明理由。

解答：銀的活動(dòng)性低于鉀，根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，銀不能與硝酸鉀溶液反應(yīng)。因此，銀不會(huì)與硝酸鉀溶液發(fā)生反應(yīng)。

補(bǔ)充說明：

1.金屬活動(dòng)性順序是解答此類問題的關(guān)鍵，需要學(xué)生熟練掌握。

2.在書寫化學(xué)方程式時(shí)，注意反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確，配平要準(zhǔn)確。

3.觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是解答此類題型的另一個(gè)重要方面，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述。

4.在解答與金屬活動(dòng)性順序相關(guān)的題目時(shí)，要注意區(qū)分金屬與不同酸、鹽溶液反應(yīng)的條件，以及反應(yīng)產(chǎn)物的不同。

5.在實(shí)際應(yīng)用中，金屬的反應(yīng)性和應(yīng)用范圍非常廣泛，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步提高對(duì)金屬性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用和金屬與酸反應(yīng)的原理有一定的理解。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)技能和合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，提出有見地的問題，并圍繞問題進(jìn)行深入的討論。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序、金屬與酸反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫化學(xué)方程式，理解金屬與酸反應(yīng)的條件和產(chǎn)物。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，并對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)。通過這種方式，學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)成果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

-小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生的討論參與度和表達(dá)清晰度，對(duì)于能夠提出有價(jià)值問題或給出準(zhǔn)確解答的學(xué)生給予肯定。

-隨堂測(cè)試：分析學(xué)生在測(cè)試中的錯(cuò)誤類型，針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集體講解，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-實(shí)驗(yàn)操作：檢查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作規(guī)范性，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作熟練、準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于操作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、勤奮的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。

-學(xué)習(xí)效果：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，對(duì)于學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①金屬活動(dòng)性順序

-金屬活動(dòng)性順序表

-金屬活動(dòng)性順序的意義

-金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的判斷依據(jù)

②金屬與酸反應(yīng)

-金屬與鹽酸反應(yīng)：\[\text{Fe}+2\text{HCl}\rightarrow\text{FeCl}_2+\text{H}_2\]

-金屬與硫酸反應(yīng)：\[\text{Cu}+2\text{H}_2\text{SO}_4\rightarrow\text{CuSO}_4+\text{SO}_2+2\text{H}_2\text{O}\]

-金屬與硝酸反應(yīng)：\[\text{Al}+4\text{HNO}_3\rightarrow\text{Al(NO}_3\text{)}_3+\text{NO}+2\text{H}_2\text{O}\]

③金屬與鹽溶液反應(yīng)

-金屬與硫酸銅溶液反應(yīng)：\[\text{Zn}+\text{CuSO}_4\rightarrow\text{ZnSO}_4+\text{Cu}\]

-金屬與硝酸銀溶液反應(yīng)：\[\text{Ag}+\text{Cu(NO}_3\text{)}_2\rightarrow\text{AgNO}_3+\text{Cu}\]

-金屬與氯化鐵溶液反應(yīng)：\[\text{Fe}+2\text{FeCl}_3\rightarrow3\text{FeCl}_2\]

④金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬的氧化：\[4\text{Fe}+3\text{O}_2\rightarrow2\text{Fe}_2\text{O}_3\]

-金屬的燃燒：\[2\text{Mg}+\text{O}_2\rightarrow2\text{MgO}\]

⑤金屬腐蝕與防護(hù)

-電化學(xué)腐蝕：原電池原理

-陰極保護(hù)：犧牲陽(yáng)極法、外加電流法

-防腐蝕涂層：油漆、塑料等教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金屬及其化合物這一章節(jié)的內(nèi)容，包括金屬活動(dòng)性順序、金屬與酸反應(yīng)、金屬與鹽溶液反應(yīng)等。我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些不足之處，下面我就結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行一下反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度很高。他們?cè)谡n堂上能夠積極回答問題，對(duì)于金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用和金屬與酸反應(yīng)的原理有一定的理解。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我在教學(xué)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到課堂中來。

但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)于一些基本概念的理解還不夠清晰。比如，在講解金屬活動(dòng)性順序時(shí)，有的學(xué)生對(duì)于某些金屬的相對(duì)活動(dòng)性順序有些混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中