海南省昌江民族中學(xué)人教版新課標(biāo)八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候教學(xué)設(shè)計

海南省昌江民族中學(xué)人教版新課標(biāo)八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第二章第二節(jié)氣候，包括氣候的概念、氣候的分布和氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級地理課上學(xué)到的地理現(xiàn)象和地理環(huán)境知識相聯(lián)系，通過氣候這一主題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握地理環(huán)境對人類活動的影響。教材內(nèi)容涉及氣候的類型、分布以及氣候變化對農(nóng)業(yè)、交通、居住等方面的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括地理空間思維、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。學(xué)生將通過觀察氣候分布圖，提升空間思維能力；通過分析氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀囵B(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀；通過綜合不同氣候類型的特點，鍛煉綜合思維能力。此外，通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確氣候的定義和特征：通過案例分析，讓學(xué)生理解氣候是多年氣象要素的平均狀況，具有穩(wěn)定性。

-掌握氣候類型的劃分標(biāo)準(zhǔn)：講解不同氣候類型的劃分依據(jù)，如氣溫和降水。

-了解主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c：通過世界氣候分布圖，讓學(xué)生識別并描述熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風(fēng)氣候等的特點。

2.教學(xué)難點：

-氣候類型的識別：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷某些地區(qū)的氣候類型，需要通過詳細(xì)的分析和對比不同氣候類型的特征來進(jìn)行區(qū)分。

-氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀簩W(xué)生可能難以理解氣候如何影響農(nóng)業(yè)、交通、居住等方面，需要通過實例和實踐活動來加深理解。

-氣候變化的全球性影響：學(xué)生可能對氣候變化的概念和全球性影響的認(rèn)識不足，需要通過數(shù)據(jù)分析和案例研究來提高認(rèn)識。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解氣候的基本概念、類型和分布，為學(xué)生提供知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊戇M(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作精神。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示世界氣候分布圖，直觀展示不同氣候類型的特點。

2.實物模型：展示不同氣候類型的典型景觀模型，幫助學(xué)生形象理解氣候特征。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣候數(shù)據(jù)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和探究。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布?xì)夂蝾愋头植紙D和氣候?qū)θ祟惢顒佑绊懙南嚓P(guān)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)氣候類型的基本特征。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“不同氣候類型有哪些特點？氣候如何影響農(nóng)業(yè)活動？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀氣候類型分布圖，了解不同氣候帶的特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考?xì)夂蚺c農(nóng)業(yè)活動的關(guān)聯(lián)，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，掌握氣候類型的基本知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同地區(qū)的氣候視頻，引入氣候主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解熱帶雨林氣候、溫帶季風(fēng)氣候等類型的特點，結(jié)合實例。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)氣候類型的特點，設(shè)計相應(yīng)的農(nóng)業(yè)活動方案。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時解答并提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的氣候特點。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，設(shè)計農(nóng)業(yè)活動方案。

-提問與討論：學(xué)生提問并參與討論，加深對氣候影響的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解氣候類型，幫助學(xué)生理解核心知識。

-實踐活動法：通過小組討論和設(shè)計農(nóng)業(yè)活動方案，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生分析某個地區(qū)的氣候類型，并討論其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生了解氣候變化的相關(guān)研究。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析地區(qū)的氣候類型和影響。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解氣候變化的前沿信息。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識，提升分析問題和解決問題的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候類型分布圖：提供不同氣候類型的分布圖，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風(fēng)氣候等，幫助學(xué)生直觀了解氣候類型的地理分布。

-氣候變化數(shù)據(jù)：收集近幾十年全球氣候變化的數(shù)據(jù)，包括氣溫、降水等，讓學(xué)生了解氣候變化的趨勢和影響。

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響案例：收集不同地區(qū)因氣候變化導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)問題案例，如干旱、洪澇、病蟲害等，讓學(xué)生了解氣候?qū)r(nóng)業(yè)的具體影響。

-氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懓咐菏占瘹夂驅(qū)煌?、居住、旅游等方面的影響案例，讓學(xué)生了解氣候?qū)θ祟惿畹亩喾矫嬗绊憽?/p>

-氣候變化政策與措施：介紹各國為應(yīng)對氣候變化所采取的政策和措施，如節(jié)能減排、植樹造林等，讓學(xué)生了解氣候變化問題的國際應(yīng)對策略。

2.拓展建議：

-氣候類型研究：鼓勵學(xué)生選擇一種氣候類型，深入研究其特點、分布和影響，撰寫研究報告。

-氣候變化影響調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查所在地區(qū)氣候變化對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?，收集?shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。

-氣候變化模擬實驗：利用教學(xué)軟件或在線平臺，進(jìn)行氣候變化模擬實驗，讓學(xué)生體驗氣候變化的過程和影響。

-氣候變化主題演講：組織學(xué)生以氣候變化為主題進(jìn)行演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和對氣候變化問題的認(rèn)識。

-氣候變化知識競賽：舉辦氣候變化知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-氣候變化公益活動：鼓勵學(xué)生參與氣候變化公益活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-氣候變化專題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生了解氣候變化的前沿問題和應(yīng)對策略。

-氣候變化主題展覽：組織學(xué)生參與氣候變化主題展覽，展示他們對氣候變化問題的理解和研究成果。

-氣候變化國際合作：關(guān)注氣候變化領(lǐng)域的國際合作，了解各國在氣候變化問題上的立場和措施，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。七、典型例題講解1.例題：

地球上最熱的地方是？

A.熱帶雨林氣候區(qū)

B.熱帶草原氣候區(qū)

C.熱帶沙漠氣候區(qū)

D.溫帶季風(fēng)氣候區(qū)

答案：C

解析：熱帶沙漠氣候區(qū)由于全年高溫少雨，是地球上最熱的地方。

2.例題：

以下哪個地區(qū)屬于溫帶海洋性氣候？

A.北美洲的阿拉斯加

B.歐洲的英國

C.非洲的撒哈拉沙漠

D.南美洲的亞馬遜雨林

答案：B

解析：溫帶海洋性氣候主要分布在西歐、北美洲西海岸等地區(qū)，英國屬于此類氣候。

3.例題：

以下哪個地區(qū)的氣候特點為夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥？

A.熱帶雨林氣候區(qū)

B.熱帶草原氣候區(qū)

C.溫帶季風(fēng)氣候區(qū)

D.熱帶沙漠氣候區(qū)

答案：C

解析：溫帶季風(fēng)氣候區(qū)夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，如中國的華北地區(qū)。

4.例題：

以下哪個地區(qū)的氣候特點為全年高溫，分干濕兩季？

A.熱帶雨林氣候區(qū)

B.熱帶草原氣候區(qū)

C.熱帶沙漠氣候區(qū)

D.熱帶季風(fēng)氣候區(qū)

答案：B

解析：熱帶草原氣候區(qū)全年高溫，分干濕兩季，如非洲的撒哈拉以南地區(qū)。

5.例題：

以下哪個地區(qū)的氣候特點為全年高溫，降水分布均勻？

A.熱帶雨林氣候區(qū)

B.熱帶草原氣候區(qū)

C.熱帶沙漠氣候區(qū)

D.熱帶季風(fēng)氣候區(qū)

答案：A

解析：熱帶雨林氣候區(qū)全年高溫，降水分布均勻，如南美洲的亞馬遜雨林地區(qū)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣候的概念、類型及其分布，以及氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?。以下是本?jié)課的重點內(nèi)容：

1.氣候的定義：氣候是多年氣象要素的平均狀況，具有穩(wěn)定性。

2.氣候類型的劃分：根據(jù)氣溫和降水等因素，氣候可以分為熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、寒帶氣候等。

3.主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c：熱帶雨林氣候全年高溫多雨；熱帶草原氣候全年高溫，分干濕兩季；溫帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；地中海氣候夏季高溫少雨，冬季溫和多雨；寒帶氣候全年寒冷，降水稀少。

4.氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀簹夂驅(qū)r(nóng)業(yè)、交通、居住等方面都有重要影響，如氣候適宜的地區(qū)有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，氣候適宜的氣候條件有利于交通運(yùn)輸?shù)取?/p>

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪個地區(qū)的氣候特點為全年高溫，降水分布均勻？

A.熱帶雨林氣候區(qū)

B.熱帶草原氣候區(qū)

C.熱帶沙漠氣候區(qū)

D.熱帶季風(fēng)氣候區(qū)

2.以下哪個地區(qū)的氣候特點為夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥？

A.熱帶雨林氣候區(qū)

B.熱帶草原氣候區(qū)

C.溫帶季