高職高考語文復(fù)習(xí)古代詩文閱讀第二章古代詩歌閱讀第四節(jié)詩歌整體閱讀課件

古代詩文閱讀第二章古代詩歌閱讀文中加點(diǎn)部分用下劃線代替【知識(shí)梳理】文學(xué)鑒賞在廣東省高職高考中是每年必考的內(nèi)容,要求初步鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧。詩歌內(nèi)容大都為唐宋詩詞。題型基本穩(wěn)定:一道選擇題是鑒賞文學(xué)作品中的形象、語言和表達(dá)技巧,一道選擇題是考查文學(xué)常識(shí),簡答題是分析概括作者的思想感情或在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。第四節(jié)詩歌整體閱讀●方法點(diǎn)撥做選擇題要注意:1.注重五讀:讀詩題、讀作者、讀注釋、讀原詩、讀背景。2.認(rèn)清陷阱,推出答案。做主觀鑒賞題,主要有如下方法:第一種模式分析語言特色1.提問:這首詩在語言上有何特色?或請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。2.解答分析:這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有:平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動(dòng)、絢麗飄逸、婉約細(xì)膩、幽默諷刺、雄渾壯闊、豪邁奔放、沉郁頓挫、慷慨悲壯、平和沖淡、曠達(dá)飄逸。3.答題步驟:(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4.答題示例:春怨金昌緒打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。▲請(qǐng)分析此詩的語言特色?！驹囶}分析】(步驟一)此詩的語言特點(diǎn)是清新自然,口語化。(步驟二)“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。第二種模式分析形象、意境型1.提問:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?或這首詩營造了一種怎樣的意境?2.解答分析:這是一種最常見的題型。在高職高考中經(jīng)常見到。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。3.答題步驟:①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如:單純地回答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出因?yàn)槭裁炊案袀薄?.答題示例:

絕句二首(其一)

杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽妼懹谠娙私?jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。▲此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡要分析?！驹囶}分析】(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。第三種模式分析技巧型1.提問:這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?或請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?2.解答分析:表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表達(dá)技巧分為表現(xiàn)手法、抒情方式、修辭手法等。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴,使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情,如:“寒蟬凄切,對(duì)長亭晚,驟雨初歇”;托物言志,如:《墨梅》《石灰吟》,一般是詠物詩;托物寓理,如:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來”,一般是哲理詩。表現(xiàn)手法主要有:(1)襯托,分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯,如“明月松間照,清泉石上流”;聲寂襯,如“月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中”;以樂景襯哀情,如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想象,又叫虛實(shí)結(jié)合,如:“野花留寶靨,蔓草見羅裙?！?3)對(duì)比。(4)白描。如:“春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。”修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有:(1)比興。如:“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑?！毕妊运镆砸鹚佒铩?2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如:“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴?！薄扒纭卑抵父星榈摹扒椤?。(6)用典。如:“商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花?！贝送膺€有設(shè)問、反問、反語等。3.答題步驟:(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。4.答題示例:早行

陳與義露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過,稻田深處草蟲鳴?！嗽娭饕昧耸裁幢憩F(xiàn)手法?有何效果?【試題分析】(步驟一)主要用了反襯的手法。(步驟二)天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞。【典例精析】【例題1】(2024年廣東高職高考題)閱讀下面古詩,完成后面的題目。越臺(tái)①懷古[元]薩都剌越王故國四圍山,云氣猶屯虎豹關(guān)。銅獸②暗隨秋露泣,海鴉多背夕陽還。一時(shí)人物風(fēng)塵外,千古英雄草莽間。日暮鷓鴣啼更急,荒臺(tái)叢竹雨斑斑?！咀ⅰ竣僭脚_(tái):春秋時(shí)越王勾踐登高望遠(yuǎn)之所,故址在今浙江紹興。②銅獸:狀如獸頭的銅制門飾。(1)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(2)全詩以寫景作結(jié),對(duì)思想情感的表達(dá)有什么作用?請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)簡要分析?！敬鸢浮?1)運(yùn)用今昔對(duì)比的手法,通過對(duì)越王勾踐英雄業(yè)績的懷想和越臺(tái)遺址荒涼破敗的景象的描寫,表達(dá)了詩人對(duì)歷史興衰、英雄遠(yuǎn)去的感慨。(2)全詩以寫景作結(jié),尾聯(lián)抓住“日暮”“鷓鴣”“荒臺(tái)”“叢竹”等意象,描寫了一幅蒼茫悲涼的秋景圖,烘托出蒼茫悲涼的意境,使得詩人對(duì)昔日繁華逝去的哀婉之情表達(dá)得更加含蓄與深沉,同時(shí)進(jìn)一步深化了詩歌的主旨?！纠}2】(2023年廣東高職高考題)閱讀下面古詩,完成后面的題目。寄樂天①[唐]元稹閑夜思君坐到明,追尋往事倍傷情。同登科后心相合,初得官時(shí)髭未生。二十年來諳世路,三千里外②老江城。猶應(yīng)更有前途在,知向人間何處行?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔陂L慶三年(公元823年),元稹被貶越州(今浙江紹興)期間,時(shí)白居易(字樂天)被貶杭州。②三千里外:越州距長安三千五百里。(1)首聯(lián)中的“傷情”包括哪些方面的內(nèi)容?請(qǐng)結(jié)合全詩簡要概括。(2)詩歌尾聯(lián)含意豐富,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。【答案?1)首聯(lián)中的“傷情”既有對(duì)同時(shí)登科、志趣相投的朋友天各一方的思念,又有被貶謫后的為自己為友人的怨憤,對(duì)仕途坎坷的感嘆。(2)詩歌的尾聯(lián)含意豐富,尾聯(lián)詩人雖未意緒消沉,但也覺前路迷茫困惑。此句表達(dá)了志士失路、才人淪落的悲哀。【例題3】(2022年廣東高職高考題)閱讀下面古詩,完成后面的題目。赴南巴①書情寄故人劉長卿南過三湘去,巴人此路偏。謫居秋瘴里,歸處夕陽邊。直道天何在,愁容鏡亦憐。裁書欲誰訴,無淚可潸然?！咀ⅰ竣倌习?唐代的縣名,在今廣東省茂名市,是詩人被貶之地。(1)請(qǐng)概括詩中南巴之地的特點(diǎn)。(2)詩歌最后兩聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感?請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?1)南巴之地,秋日瘴氣多,偏僻,遠(yuǎn)離政治中心。(2)最后兩聯(lián)的大意是:老天在哪里呢?明鏡也憐憫愁容滿面的我,寫信想向誰傾訴呢?(我傷心到)沒有眼淚可流。詩人被貶謫到南巴做官,那里瘴氣多,環(huán)境荒僻,又遠(yuǎn)離政治中心長安,生活極不適意,身邊更沒有親朋好友可傾訴衷腸。最后兩聯(lián)中,兩個(gè)問句“直道天何在”表達(dá)了內(nèi)心的極度憤懣,“裁書欲誰訴”寫出了沒有親朋好友可傾訴衷腸的無奈,“愁容鏡亦憐”,運(yùn)用擬人的修辭手法,真切地表達(dá)了詩人被貶官之后內(nèi)心的愁悶痛苦、孤獨(dú)寂寞之情?！就惐容^】(2021年廣東高職高考題)閱讀下面古詩,完成后面的題目。山雨何紹基短笠團(tuán)團(tuán)避樹枝,初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚,山雨忽來人不知。馬上衣巾任沾濕,村邊瓜豆也離披①。新晴盡放峰巒出,萬瀑齊飛又一奇?！咀ⅰ竣匐x披:散亂的樣子。(1)詩中的“山雨”有什么特點(diǎn)?(2)簡要分析詩歌最后兩聯(lián)中詩人的心情。【答案】(1)山雨來去迅疾,出人意料。溪云忽起,雨來迅疾,騎馬人衣巾盡濕,路邊瓜豆枝葉也在風(fēng)雨中傾倒,雨腳一收,天即放晴,全在人意料之外。(2)頸聯(lián)“馬上衣巾任沾濕,村邊瓜豆也離披。”雨中村邊瓜豆蔓藤散亂紛披,作狼狽狀,使他的注意力轉(zhuǎn)移到觀望雨中景色,渾忘沾濕之苦。一個(gè)“也”字,從物我同情中得到幾分慰藉,而一個(gè)“任”字則表現(xiàn)出雨中人的從容與泰然。尾聯(lián)的“新晴盡放峰巒出,萬瀑齊飛又一奇。”寫出云霧全失,峰巒盡出,斜陽相迎,虹霓隨之,一片明朗璀璨景象。山雨雖然停住了,但雨水化成無數(shù)山泉奔流下山,跳坡注澗,又作“萬瀑齊飛”的壯麗景觀。把作者看到雨后初晴,萬瀑映日的奇觀的驚異之情表達(dá)出來了?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】一、閱讀下面的古詩,回答問題。金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠,獨(dú)上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚,數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉,慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問,人心無復(fù)更風(fēng)流。(1)試分析“獨(dú)上江城滿目秋”一句在全詩中的作用。(2)這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感?請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮奎c(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn),“獨(dú)上”“滿月秋”等,開篇即為全詩籠罩了一層孤寂、蕭索的氣氛?！敬鸢浮窟@首詩通過對(duì)眼前金陵古城的所見所聞的描寫,景中含情,借景抒情,抒發(fā)了作者對(duì)國家積貧積弱狀況的憂慮之情,表達(dá)了詩人深沉的愛國之情。二、閱讀下面的古詩,回答問題。社日①王駕鵝湖山下稻粱肥,豚柵雞棲半掩扉②。桑柘③影斜春社散,家家扶得醉人歸。【注】①“社日”:古代祭祀土地神的節(jié)日。春秋各一次,稱為春社和秋社。本詩寫的是春社。②豚柵:豬欄;雞棲:雞窩;扉:門。③桑柘:桑樹和柘樹。(1)從詩的前兩句可以看出當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生活的哪些特點(diǎn)?(2)整首詩沒有一字描寫社日祭祀的情景,但我們卻能感受到祭祀的氣氛,這是運(yùn)用了什么寫作手法?末句“家家扶得醉人歸”這一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么?【答案】富足(或豐衣足食、物阜民豐等);太平安寧(或民風(fēng)淳厚等)【答案】側(cè)面描寫;“家家扶得醉人歸”使人聯(lián)想到村民觀社的興高采烈,正因?yàn)樾睦锔吲d,才不覺貪杯,而這種高興又是與豐收的喜悅分不開的。三、閱讀下面的古詩,回答問題。詠芭蕉鄭燮芭蕉葉葉為多情,一葉才舒一葉生。自是相思抽不盡,卻教風(fēng)雨怨秋聲。未展芭蕉錢珝冷燭無煙綠蠟干,芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事,會(huì)被東風(fēng)暗拆看。(1)這兩首詩寫芭蕉所運(yùn)用的表現(xiàn)手法有什么相同之處?(2)這兩首詩都寫了芭蕉,但表達(dá)的內(nèi)容情感不同,請(qǐng)你結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。【答案】這兩首詩都運(yùn)用了聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法,《詠芭蕉》從舒卷不盡的芭蕉葉聯(lián)想到綿綿不斷的相思之情,《未展芭蕉》從未展開的芭蕉聯(lián)想到含情脈脈、深藏芳心的少女?！敬鸢浮俊对伆沤丁穼⒃娙司d綿不斷的相思賦予一卷一舒的芭蕉葉,抒發(fā)了內(nèi)心無限的愁思?！段凑拱沤丁穼⒘锨痛汉序榭s的芭蕉想象成深藏著芳心的妙齡少女,描寫了含情不展的少女的情感和氣質(zhì)。四、閱讀下面兩首古詩,回答問題。墨梅

王冕我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。

寒菊

鄭思肖花開不并百花叢,獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中?(1)這兩首詩在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面有什么相似之處?(寫出兩點(diǎn)即可)【答案】①都是托物言志的詩,借寫花來表現(xiàn)自己的精神追求。②都不直書其物,文中對(duì)寫作對(duì)象的稱謂,前者寫梅不用“梅”字,后者寫菊不用“菊”字。③化用了典故。前者化用王羲之練書法洗筆,洗黑了池水的典故;后者化用了陶淵明“采菊東籬下”的典故。(2)兩首詩在語言風(fēng)格上有何不同?【答案】《墨梅》一詩語言通俗明快,郎朗上口,近乎口語;《寒菊》一詩語言文雅含蓄。前者直說“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”;后者曲言“寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中”五、閱讀下面的古詩,回答問題。鷓鴣天·代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢,斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近,路橫斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗:酒旗,酒店門外用青布的幌子。這首詞的最后兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮窟\(yùn)用對(duì)比的寫作手法將城里愁風(fēng)畏雨的桃李,與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對(duì)照,借景抒情,表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄城市官場,熱愛田園生活,及其對(duì)不屈精神和頑強(qiáng)生命力的崇敬與追求的思想感情。六、閱讀下面的古詩,回答問題。次潘別駕韻汪莘野店溪橋柳色新,千愁萬恨為何人。殷勤織就黃金縷,帶雨籠煙過一春。有人說這首詠物寄情詩的抒情不滯不露,是一首文情并茂的佳作。請(qǐng)結(jié)合所詠之物分析作者所抒發(fā)的情感?！敬鸢浮窟@首詩抒發(fā)了詩人愁恨的情感。詩人用“柳色新”這一美景同“野店溪橋”這一荒涼寂寞的背景相對(duì)比,自然便從柳的被冷落想到人的不如意,因而就產(chǎn)生了愁與恨。從柳的生長過程看,長出“黃金縷”一般的千枝萬條是極不容易的,是柳經(jīng)過千般“殷勤”方始織就,但這番殷勤的結(jié)果不過是“帶雨”“籠煙”過一春就衰老、凋殘了事,這怎能不使人“愁恨”呢?七、(2020年廣東高職高考題)閱讀下面兩首古詩,回答問題。霜?dú)W陽修一夜新霜著瓦輕,芭蕉心折敗荷傾。奈寒惟有東籬菊,金蕊繁開曉更清。題畫菊鄭思肖花開不并百花叢,獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。(1)兩首詩所寫的菊花有什么相同之處?(2)在寫菊花時(shí),兩首詩的表現(xiàn)手法有什么不同?請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮慷季哂辛杷㈤_,高潔不屈,傲骨超脫的品質(zhì)?！敬鸢浮俊端愤\(yùn)用了反襯的手法,用一夜風(fēng)霜后芭蕉和荷花衰敗和凋零的景象襯托出菊花獨(dú)自傲立在秋霜中,開得更加繁盛的形象,突出了菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。《題畫菊》運(yùn)用了托物言志的手法,刻畫了菊花不與其他花一同開放,而且寧愿抱住枝頭干枯,也不肯墜落塵土的形象,抒寫出詩人心懷故國,絕不向新朝俯首的凜然氣節(jié)和高潔情懷。八、閱讀下面兩首古詩,回答問題。齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。

(1)這兩首詩描寫的都是什么時(shí)刻的景象?為了刻畫“荷”的形象,這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?(2)請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn),并作簡要分析。【答案】傍晚擬人手法【答案】前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”,含有詩人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,似是“愁熱”,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),表露了作者的憐愛喜悅之情,基調(diào)活潑有趣。九、(2019年廣