人教部編版七年級下冊語文20 《古詩五首》（第一課時）（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

人教部編版七年級下冊語文20《古詩五首》（第一課時）（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元是人教部編版七年級下冊語文，包含《古詩五首》。單元課時數(shù)為8課時。本單元的主題是欣賞古詩，通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受古代文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

本單元的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過學(xué)習(xí)《古詩五首》，使學(xué)生了解古詩的基本形式和特點，學(xué)會欣賞和分析古詩的意境和情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中的“審美鑒賞與創(chuàng)造”能力。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠體會到古詩的美感，培養(yǎng)對古代文化的欣賞和熱愛。同時，學(xué)生也能夠通過古詩的學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

新課標要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣和熱愛，使學(xué)生能夠理解和欣賞古詩的意境和情感，學(xué)會分析和解讀古詩的基本方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，通過古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和民族自豪感，使學(xué)生能夠更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是欣賞古詩，通過學(xué)習(xí)《古詩五首》，讓學(xué)生感受古代文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。以下是每個課時的內(nèi)容分析：

第1課時：《春曉》

本課時主要學(xué)習(xí)孟浩然的《春曉》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古詩的基本形式和特點，感受古詩的意境和情感。教學(xué)重點是理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

第2課時：《絕句》

本課時主要學(xué)習(xí)杜甫的《絕句》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解古詩的形式和特點，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點是理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

第3課時：《江南逢李龜年》

本課時主要學(xué)習(xí)杜甫的《江南逢李龜年》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解古詩的形式和特點，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點是理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

第4課時：《逢入京使》

本課時主要學(xué)習(xí)岑參的《逢入京使》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解古詩的形式和特點，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點是理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

第5課時：《滁州西澗》

本課時主要學(xué)習(xí)韋應(yīng)物的《滁州西澗》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解古詩的形式和特點，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點是理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

第6課時：《單元總結(jié)》

本課時主要對整個單元進行總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個全面的了解。通過總結(jié)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點是對單元內(nèi)容的總結(jié)和鞏固。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計旨在通過欣賞古詩，讓學(xué)生感受古代文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。以下是各個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)實施和單元整體評價的框架：

第1課時：《春曉》

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解古詩的形式和特點，感受古詩的意境和情感。

-學(xué)習(xí)目標：理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

-教學(xué)實施：朗讀詩句，解釋生詞，分析詩句的意義和修辭手法，討論詩人的情感。

-單元整體評價：通過學(xué)生的課堂參與和作業(yè)表現(xiàn)，評價學(xué)生對詩句意義和修辭手法的理解，以及情感的體會。

第2課時：《絕句》

-設(shè)計意圖：進一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞古詩。

-學(xué)習(xí)目標：理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

-教學(xué)實施：朗讀詩句，解釋生詞，分析詩句的意義和修辭手法，討論詩人的情感。

-單元整體評價：通過學(xué)生的課堂參與和作業(yè)表現(xiàn)，評價學(xué)生對詩句意義和修辭手法的理解，以及情感的體會。

第3課時：《江南逢李龜年》

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步了解古詩的形式和特點，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)習(xí)目標：理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

-教學(xué)實施：朗讀詩句，解釋生詞，分析詩句的意義和修辭手法，討論詩人的情感。

-單元整體評價：通過學(xué)生的課堂參與和作業(yè)表現(xiàn)，評價學(xué)生對詩句意義和修辭手法的理解，以及情感的體會。

第4課時：《逢入京使》

-設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受古代文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)習(xí)目標：理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

-教學(xué)實施：朗讀詩句，解釋生詞，分析詩句的意義和修辭手法，討論詩人的情感。

-單元整體評價：通過學(xué)生的課堂參與和作業(yè)表現(xiàn)，評價學(xué)生對詩句意義和修辭手法的理解，以及情感的體會。

第5課時：《滁州西澗》

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步了解古詩的形式和特點，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)習(xí)目標：理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

-教學(xué)實施：朗讀詩句，解釋生詞，分析詩句的意義和修辭手法，討論詩人的情感。

-單元整體評價：通過學(xué)生的課堂參與和作業(yè)表現(xiàn)，評價學(xué)生對詩句意義和修辭手法的理解，以及情感的體會。

第6課時：《單元總結(jié)》

-設(shè)計意圖：對整個單元進行總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個全面的了解。

-學(xué)習(xí)目標：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-教學(xué)實施：回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)單元重點，進行鞏固練習(xí)。

-單元整體評價：通過學(xué)生的課堂參與和作業(yè)表現(xiàn)，評價學(xué)生對單元內(nèi)容的掌握程度。

四.單元課時分配

第1課時：《春曉》

-內(nèi)容：朗讀詩句，解釋生詞，分析詩句的意義和修辭手法，討論詩人的情感。

-目標：理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

-方法：朗讀、解釋、分析、討論。

-資源：課文、注釋、相關(guān)背景資料。

-評估：學(xué)生的課堂參與和作業(yè)表現(xiàn)。

第2課時：《絕句》

-內(nèi)容：朗讀詩句，解釋生詞，分析詩句的意義和修辭手法，討論詩人的情感。

-目標：理解詩句的意義，分析詩句的修辭手法，體會詩人的情感。

-方法：朗讀、解釋、分析、討論。

-資源：課文、注釋、相關(guān)背景資料。

-評估：學(xué)生的課堂參與和作業(yè)表現(xiàn)。

...（后續(xù)課時同理，此處省略）

第6課時：《單元總結(jié)》

-內(nèi)容：回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)單元重點，進行鞏固練習(xí)。

-目標：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-方法：回顧、總結(jié)、練習(xí)。

-資源：單元總結(jié)資料、相關(guān)練習(xí)題。

-評估：學(xué)生的課堂參與和作業(yè)表現(xiàn)。

五.單元教學(xué)目標

本單元的教學(xué)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，通過欣賞古詩，讓學(xué)生感受古代文化的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。以下是針對每個方面的教學(xué)目標：

1.語言能力：

-能夠正確地朗讀和背誦古詩。

-能夠理解古詩中的詞語和句子的意義。

-能夠運用古詩中的詞語和句式進行表達。

2.思維品質(zhì)：

-能夠分析和解讀古詩的意境和情感。

-能夠理解和感受古詩中的修辭手法。

-能夠?qū)旁娺M行評價和欣賞。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠自主學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意義。

-能夠合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)共同討論和分析古詩。

-能夠運用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對第一課時《春曉》進行教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容是孟浩然的《春曉》。這首詩描繪了春天的景象，表達了詩人對春天的喜愛和對生活的熱愛。以下是本課時的重點詞匯和句型分析：

重點詞匯：

-春：春天的意思，表示季節(jié)。

-曉：早晨的意思，表示時間。

-眠：睡覺的意思，表示狀態(tài)。

-處：地方的意思，表示地點。

重點句型：

-春天來了，萬物復(fù)蘇。

-夜鶯在樹上唱歌。

-風(fēng)雨聲，知多少。

二.學(xué)情分析

本部分針對第一課時《春曉》進行學(xué)情分析，主要包括學(xué)生生活經(jīng)驗分析、學(xué)生知識技能的分析以及學(xué)生思維品質(zhì)的分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

-學(xué)生可能對春天有一定的了解，比如春天的景象、春天的活動等。

-學(xué)生可能對古詩有一定的接觸，但可能不太熟悉古詩的形式和欣賞方法。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-學(xué)生應(yīng)該具備基本的閱讀和理解能力，能夠讀懂古詩的字詞和句子。

-學(xué)生應(yīng)該具備基本的寫作和表達能力，能夠運用古詩中的詞語和句式進行表達。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生可能具備一定的分析和解讀能力，能夠理解和感受古詩的意境和情感。

-學(xué)生的思維可能偏向直觀和感性，需要通過具體的情景和圖像來幫助理解和欣賞古詩。

三.教學(xué)目標

本部分針對第一課時《春曉》進行教學(xué)目標概述，主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面。

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《春曉》。

-學(xué)生能夠理解《春曉》中的詞語和句子的意義。

-學(xué)生能夠運用《春曉》中的詞語和句式進行表達。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過朗讀和解釋《春曉》，培養(yǎng)閱讀理解能力。

-學(xué)生通過分析和討論《春曉》，提高分析和解讀能力。

-學(xué)生通過創(chuàng)作和表演，提升創(chuàng)造力和表達能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠感受《春曉》的意境和情感，培養(yǎng)對古詩的欣賞能力。

-學(xué)生能夠理解詩人對春天的喜愛和對生活的熱愛，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

-學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

四.教學(xué)重點、難點

本部分針對第一課時《春曉》進行教學(xué)重點和難點的概述。

1.教學(xué)重點：

-《春曉》的詩句和意義。

-古詩的朗讀和背誦技巧。

-古詩中的修辭手法和表達方式。

2.教學(xué)難點：

-古詩中的生詞和難句的理解。

-古詩的意境和情感的體會。

-古詩的文學(xué)價值和審美意義的理解。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分針對第一課時《春曉》進行教法和學(xué)法設(shè)計的概述。

-教學(xué)方法：

-朗讀法：通過朗讀《春曉》，讓學(xué)生感受古詩的音韻美。

-解釋法：通過解釋生詞和難句，幫助學(xué)生理解古詩的意義。

-分析法：通過分析詩句的修辭手法，讓學(xué)生理解古詩的表達方式。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對古詩意境和情感的理解。

-學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主閱讀和理解《春曉》，培養(yǎng)閱讀能力。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過小組合作，共同分析和討論《春曉》，提高解析能力。

-實踐學(xué)習(xí)：學(xué)生通過創(chuàng)作和表演，將所學(xué)知識運用到實際中，提升創(chuàng)造力。

六.教學(xué)過程

本部分針對第一課時《春曉》進行教學(xué)過程的詳細闡述，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-利用多媒體播放春天的圖片和音樂，讓學(xué)生感受春天的氣息和美景。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對春天的印象和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

-朗讀《春曉》全文，讓學(xué)生初步感受古詩的音韻美。

-逐句解釋《春曉》中的生詞和難句，幫助學(xué)生理解古詩的意義。

3.操練（10分鐘）

-分組朗讀《春曉》，讓學(xué)生熟悉古詩的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述《春曉》的故事，鍛煉口語表達能力。

4.鞏固（10分鐘）

-教師提問，檢查學(xué)生對《春曉》的理解程度，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生進行填空練習(xí)，加深對《春曉》的記憶和理解。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考《春曉》中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生分組討論，分享對《春曉》意境和情感的理解，提高解析能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《春曉》的重點和難點。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生回家后，背誦《春曉》，加深對古詩的記憶。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春天的古詩，提高寫作能力。

8.板書順序（5分鐘）

-板書《春曉》全文。

-板書生詞和難句的解釋。

-板書修辭手法的分析。

-板書意境和情感的理解。

-板書家庭作業(yè)的要求。

七.教學(xué)反思

本部分針對第一課時《春曉》的教學(xué)過程進行反思，闡述課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體播放春天的圖片和音樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但部分學(xué)生對春天的理解較淺，需要進一步引導(dǎo)他們深入感受春天的美。

-在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，逐句解釋《春曉》中的生詞和難句，幫助學(xué)生理解古詩的意義。但部分學(xué)生對生詞的理解仍有困難，需要多花時間進行講解和練習(xí)。

-在操練環(huán)節(jié)，分組朗讀《春曉》，讓學(xué)生熟悉古詩的韻律和節(jié)奏。但部分學(xué)生朗讀不準確，需要加強指導(dǎo)和練習(xí)。

-在鞏固環(huán)節(jié)，教師提問，檢查學(xué)生對《春曉》的理解程度，鞏固所學(xué)知識。但部分學(xué)生回答問題不積極，需要激發(fā)他們的參與熱情。

-在拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考《春曉》中的修辭手法，提高解析能力。但部分學(xué)生對修辭手法的理解不深，需要加強講解和示例。

改進措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加更多關(guān)于春天的故事和習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生深入感受春天的美。

-在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，多花時間講解生詞，確保學(xué)生能夠理解古詩的意義。

-在操練環(huán)節(jié)，加強朗讀指導(dǎo)和練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀水平。

-在鞏固環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極回答問題，提高他們的參與熱情。

-在拓展環(huán)節(jié)，通過具體示例和練習(xí)，加深學(xué)生對修辭手法的理解。

八.專家點評

本部