人教部編版語文七年級上冊《 6 散步 》（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

人教部編版語文七年級上冊《6散步》（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

人教部編版語文七年級上冊《散步》（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

一.課標要求

人教部編版語文七年級上冊《散步》單元整體教學(xué)設(shè)計，旨在通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提高他們的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和審美情感。本單元的主題為“人與自然”，通過閱讀一系列與自然相關(guān)的文章，讓學(xué)生感受自然的美好，理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、珍惜生命的意識。

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括課文《散步》及相關(guān)拓展閱讀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象，領(lǐng)會作者的表達意圖，并能夠運用所學(xué)知識進行閱讀和寫作。同時，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的語文綜合運用能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、速讀等多種方式，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對課文內(nèi)容進行分析和評價。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和珍惜生命的意識。

二.單元內(nèi)容分析

人教部編版語文七年級上冊《散步》單元整體教學(xué)設(shè)計，共安排了四個課時的教學(xué)內(nèi)容，分別為課文《散步》的教學(xué)、拓展閱讀教學(xué)、作文教學(xué)和復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)。

第一課時：課文《散步》教學(xué)

課文《散步》是本單元的核心內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生理解父母對子女的深深關(guān)愛，以及子女對父母的感激之情。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。同時，教師還可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的的人物形象和情節(jié)，理解父母與子女之間的親情。

第二課時：拓展閱讀教學(xué)

拓展閱讀教學(xué)是對課文內(nèi)容的補充和延伸，本課時選取了一篇與親情有關(guān)的的文章，讓學(xué)生在閱讀中進一步理解和感受到親情的偉大。在教學(xué)過程中，教師可以采用類似于課文教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，分析人物形象，感受作者的情感表達。同時，教師還可以通過對比課文和拓展閱讀文章，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間的異同，提高他們的閱讀理解能力。

第三課時：作文教學(xué)

作文教學(xué)是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用，學(xué)生通過寫作表達自己對親情的理解和感受。在教學(xué)過程中，教師可以先給學(xué)生提供一些親情有關(guān)的素材，讓學(xué)生進行思考和醞釀。然后，教師可以對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)，教給他們一些寫作技巧和方法。最后，教師可以對學(xué)生寫的作文進行批改和評價，給出建設(shè)性的意見和建議。

第四課時：復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)

復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧和總結(jié)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高自己的語文能力。在教學(xué)過程中，教師可以采用測試或討論的方式，讓學(xué)生對自己在單元學(xué)習(xí)中的收獲和不足進行自我評價，教師再根據(jù)學(xué)生的評價進行總結(jié)和講評。

三.單元內(nèi)容框架

人教部編版語文七年級上冊《散步》單元整體教學(xué)設(shè)計共安排了四個課時的教學(xué)內(nèi)容，以下是對各個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)實施和單元整體評價的簡單介紹。

第一課時：課文《散步》教學(xué)

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)課文《散步》，讓學(xué)生理解父母對子女的深深關(guān)愛，以及子女對父母的感激之情。

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2.能夠分析課文中的人物形象和情節(jié)，理解父母與子女之間的親情。

教學(xué)實施：

1.朗讀、默讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.分析人物形象，感受作者的情感表達。

3.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

單元整體評價：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評價學(xué)生在課文理解、人物分析和情感體驗方面的掌握情況。

第二課時：拓展閱讀教學(xué)

設(shè)計意圖：通過拓展閱讀，讓學(xué)生在更廣泛的文本中感受親情的偉大，提高閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠理解拓展閱讀文章的內(nèi)容，分析人物形象。

2.能夠感受作者的情感表達，理解親情的重要性。

教學(xué)實施：

1.閱讀拓展閱讀文章，理解文章內(nèi)容。

2.分析人物形象，感受作者的情感表達。

3.對比課文和拓展閱讀文章，發(fā)現(xiàn)異同，提高閱讀理解能力。

單元整體評價：通過課后作業(yè)和課堂討論，評價學(xué)生在閱讀理解、分析和對比方面的能力。

第三課時：作文教學(xué)

設(shè)計意圖：通過寫作，讓學(xué)生表達自己對親情的理解和感受，提高寫作能力。

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠根據(jù)自己的理解和感受，寫出一篇有感情、有內(nèi)容的作文。

2.能夠運用學(xué)到的寫作技巧和方法，表達自己的思想。

教學(xué)實施：

1.提供親情有關(guān)的素材，讓學(xué)生進行思考和醞釀。

2.指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，教授寫作技巧和方法。

3.批改和評價學(xué)生的作文，給出建設(shè)性的意見和建議。

單元整體評價：通過作文批改和評價，評價學(xué)生在寫作表達和思想內(nèi)容方面的能力。

第四課時：復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自己的語文能力。

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié)，找出自己的收獲和不足。

2.能夠在測試或討論中展示自己的語文能力。

教學(xué)實施：

1.進行單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.讓學(xué)生進行自我評價，找出自己的收獲和不足。

3.教師進行總結(jié)和講評，給予學(xué)生反饋和建議。

單元整體評價：通過復(fù)習(xí)總結(jié)和自我評價，評價學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中的掌握情況。

四.單元課時分配

第一課時：課文《散步》教學(xué)

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《散步》，理解父母與子女之間的親情。

目標：能夠理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

方法：朗讀、默讀、提問、討論。

資源：課文《散步》。

評估：課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)。

第二課時：拓展閱讀教學(xué)

具體內(nèi)容：閱讀拓展閱讀文章，感受親情的偉大。

目標：能夠理解拓展閱讀文章的內(nèi)容，分析人物形象。

方法：閱讀、分析、對比。

資源：拓展閱讀文章。

評估：課后作業(yè)、課堂討論。

第三課時：作文教學(xué)

具體內(nèi)容：寫作表達自己對親情的理解和感受。

目標：能夠根據(jù)自己的理解和感受，寫出一篇有感情、有內(nèi)容的作文。

方法：思考、醞釀、寫作、修改。

資源：親情素材。

評估：作文批改和評價。

第四課時：復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)

具體內(nèi)容：復(fù)習(xí)總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

目標：能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié)，找出自己的收獲和不足。

方法：復(fù)習(xí)、自我評價、討論。

資源：復(fù)習(xí)資料。

評估：復(fù)習(xí)總結(jié)和自我評價。

五.單元教學(xué)目標

人教部編版語文七年級上冊《散步》單元整體教學(xué)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提高他們的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。以下是對單元教學(xué)目標的概述：

1.語言能力

單元教學(xué)目標之一是提高學(xué)生的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。在《散步》這篇課文中，學(xué)生通過朗讀、默讀等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時，學(xué)生還通過課堂討論、回答問題等方式，提高自己的口語表達能力。在作文教學(xué)中，學(xué)生通過寫作表達自己對親情的理解和感受，提高寫作能力。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生的語言能力得到全面提高。

2.思維品質(zhì)

單元教學(xué)目標之二是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括批判性思維和創(chuàng)造性思維。在課文教學(xué)中，學(xué)生通過分析人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面，培養(yǎng)自己的批判性思維。學(xué)生通過對比課文和拓展閱讀文章，發(fā)現(xiàn)異同，提高自己的思維批判性。在作文教學(xué)中，學(xué)生通過創(chuàng)作自己的作文，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，表達自己的獨特觀點和感受。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生的思維品質(zhì)得到有效培養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)能力

單元教學(xué)目標之三是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀課文、完成作業(yè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師還組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，如課堂討論、小組作文等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。此外，教師還鼓勵學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，如對課文內(nèi)容進行深入研究、對拓展閱讀文章進行探討等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面提升。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)內(nèi)容分析

人教部編版語文七年級上冊《散步》單元整體教學(xué)設(shè)計中，第一課時為課文《散步》的教學(xué)。以下是對本課時的教學(xué)內(nèi)容分析：

《散步》這篇課文主要講述了一家人在田野中散步的故事，通過描繪自然景色和家庭成員之間的互動，展現(xiàn)了家庭的和諧與親情。本課時教學(xué)的重點詞匯和句型包括：

1.重點詞匯：課文中的重點詞匯有“散步”、“田野”、“自然”、“親情”等，這些詞匯是學(xué)生理解和表達課文主題的關(guān)鍵。

2.重點句型：課文中的重點句型包括描述自然景色的句子如“陽光明媚，微風(fēng)拂面”，以及描述家庭成員互動的句子如“父母走在前面，子女緊跟在后”。通過這些句型，學(xué)生可以更好地表達自己對課文內(nèi)容的理解和感受。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過朗讀、默讀等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握重點詞匯和句型。同時，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的自然景色描寫和家庭成員互動，理解課文主題親情。此外，教師還可以通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行表達，提高寫作能力。

二.學(xué)情分析

人教部編版語文七年級上冊《散步》單元整體教學(xué)設(shè)計中，第一課時為課文《散步》的教學(xué)。以下是對第一課時的學(xué)情分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

七年級的學(xué)生正處于青少年時期，他們對于家庭和親情的理解和感受較為深刻。大多數(shù)學(xué)生都有與家人一起散步的經(jīng)歷，對家人之間的親密關(guān)系有一定的認識。因此，在學(xué)習(xí)課文《散步》時，學(xué)生能夠通過自己的生活經(jīng)驗更好地理解和感受課文內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.學(xué)生知識技能的分析

七年級的學(xué)生在語文方面已有一定的基礎(chǔ)，他們具備一定的閱讀理解能力和寫作能力。然而，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達方式，學(xué)生可能還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生分析課文中的重點詞匯和句型，并通過練習(xí)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級的學(xué)生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)造性。他們喜歡思考問題，對于課文內(nèi)容有自己的看法和理解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對課文內(nèi)容進行分析和評價。同時，教師還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們提出自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的寫作創(chuàng)新能力。

三.教學(xué)目標

人教部編版語文七年級上冊《散步》單元整體教學(xué)設(shè)計中，第一課時為課文《散步》的教學(xué)。以下是對本課時的教學(xué)目標概述：

1.知識與技能

本課時的教學(xué)目標之一是幫助學(xué)生掌握課文《散步》中的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析人物形象，感受作者的思想感情。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行表達，提高寫作能力。

2.過程與方法

本課時的教學(xué)目標之二是通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的語文綜合運用能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

本課時的教學(xué)目標之三是引導(dǎo)學(xué)生理解課文《散步》中父母與子女之間的親情，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、珍惜生命的意識。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，感受到親情的偉大，理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和珍惜生命的意識。

四.教學(xué)重點、難點

人教部編版語文七年級上冊《散步》單元整體教學(xué)設(shè)計中，第一課時為課文《散步》的教學(xué)。以下是對本課時的教學(xué)重點和難點的概述：

1.教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是幫助學(xué)生掌握課文《散步》中的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析人物形象，感受作者的思想感情。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行表達，提高寫作能力。

2.教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文《散步》中父母與子女之間的親情，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、珍惜生命的意識。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過思考和討論，深刻理解課文的主題和意義，從而培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價值觀。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

人教部編版語文七年級上冊《散步》單元整體教學(xué)設(shè)計中，第一課時為課文《散步》的教學(xué)。以下是對本課時教學(xué)方法和學(xué)法的概述：

1.教學(xué)方法

本課時采用的教學(xué)方法包括朗讀、默讀、提問、討論等。通過朗讀和默讀，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。通過提問和討論，學(xué)生能夠分析和理解課文中的重點詞匯和句型，提高閱讀理解和寫作能力。

2.學(xué)法設(shè)計

本課時的學(xué)法設(shè)計包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容和重點詞匯。同時，學(xué)生還需要進行合作學(xué)習(xí)，如課堂討論、小組作文等，培養(yǎng)自己的合作能力。此外，學(xué)生還需要進行探究學(xué)習(xí)，如對課文內(nèi)容進行深入研究、對拓展閱讀文章進行探討等，培養(yǎng)自己的探究能力。通過這些教學(xué)方法和學(xué)法，學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到全面提升。

六.教學(xué)過程

人教部編版語文七年級上冊《散步》單元整體教學(xué)設(shè)計中，第一課時為課文《散步》的教學(xué)。以下是對本課時教學(xué)過程的詳細闡述：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過一張美麗的田野風(fēng)景圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。教師提問：“你們喜歡在田野中散步嗎？為什么？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己與家人一起散步的經(jīng)歷和對自然的喜愛。通過這一環(huán)節(jié)，教師引出本課文的主題《散步》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過朗讀課文《散步》，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師先進行示范朗讀，然后讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確理解和發(fā)音。同時，教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點詞匯和句型，如“散步”、“田野”、“自然”、“親情”等，幫助學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容。

3.操練（15分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用課文中的重點詞匯和句型。教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生選取一個重點詞匯或句型，進行討論和角色扮演，如“父母走在前面，子女緊跟在后”。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠加深對課文內(nèi)容的理解，提高口語表達能力。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過完成課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課文中的重點詞匯和句型。教師布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如填空題、選擇題、簡答題等。學(xué)生獨立完成作業(yè)，教師進行批改和反饋，確保學(xué)生能夠準確掌握課文中的重點內(nèi)容。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過討論課文主題親情，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵。教師提出問題：“你們?nèi)绾卫斫庹n文中的親情？在你們的家庭中，親情是如何體現(xiàn)的？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)歷。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠加深對親情主題的理解，培養(yǎng)關(guān)愛自然、珍惜生命的意識。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)通過教師的總結(jié)，回顧本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點。教師強調(diào)課文《散步》中的親情主題，以及學(xué)生在本課時所學(xué)的重點詞匯和句型。教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)愛家人，珍惜親情。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生在本課時所學(xué)的內(nèi)容。教師布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于親情的作文，要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行表達。學(xué)生完成作業(yè)，教師進行批改和反饋，確保學(xué)生能夠準確掌握課文中的重點內(nèi)容。

8.板書順序（5分鐘）

板書順序環(huán)節(jié)通過教師的板書，呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型。教師按照教學(xué)過程的順序，逐一呈現(xiàn)課文中的重點詞匯和句型，如“散步”、“田野”、“自然”、“親情”等。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地看到本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計50分鐘，教師需要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整各個環(huán)節(jié)的時間分配，確保教學(xué)效果的實現(xiàn)。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計，學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到全面提升。

七.教學(xué)反思

人教部編版語文七年級上冊《散步》單元整體教學(xué)設(shè)計中，第一課時為課文《散步》的教學(xué)。以下是對本課時教學(xué)過程的反思：

1.課堂實施過程中遇到的問題

在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于角色扮演的參與度不