人教部編版七年級語文上冊第16課《貓》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）

人教部編版七年級語文上冊第16課《貓》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元是人教部編版七年級語文上冊第16課《貓》，共安排2課時。單元主題是通過對貓的描述，培養(yǎng)學生對動物的觀察和表達能力。通過學習本單元，學生能夠了解貓的生活習性和性格特點，提高自己的觀察力和表達能力。

一.課標要求

本單元體現的核心素養(yǎng)是語言運用能力和觀察能力。通過學習本單元，學生能夠運用語文知識進行閱讀、理解和表達，提高自己的語言運用能力；同時，學生需要通過觀察貓的行為和特點，培養(yǎng)自己的觀察能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生對動物的觀察和表達能力。學生需要通過閱讀課文，了解貓的生活習性和性格特點，提高自己的觀察力；同時，學生還需要通過寫作，表達自己對貓的觀察和感受，提高自己的表達能力。通過本單元的學習，學生將能夠更好地運用語文知識，提高自己的語言運用能力和觀察能力。

二.單元內容分析

本單元共安排了兩篇課文，分別是《貓》和《狗》。這兩篇課文都是以動物為主題，通過對貓和狗的描述，培養(yǎng)學生對動物的觀察和表達能力。

第一課時：《貓》

《貓》這篇課文主要描述了貓的外貌、行為和性格特點。課文通過生動的描繪，使學生能夠對貓有直觀的了解。在教學這一課時，教師需要引導學生通過閱讀課文，了解貓的特點，培養(yǎng)學生的觀察力。同時，教師還可以通過讓學生觀察真實的貓，使學生更好地理解和掌握課文內容。

第二課時：《狗》

《狗》這篇課文主要描述了狗的外貌、行為和性格特點。課文同樣通過生動的描繪，使學生能夠對狗有直觀的了解。在教學這一課時，教師需要引導學生通過閱讀課文，了解狗的特點，培養(yǎng)學生的觀察力。同時，教師還可以通過讓學生觀察真實的狗，使學生更好地理解和掌握課文內容。

本單元的兩篇課文都是以動物為主題，內容相互關聯。學生通過學習這兩篇課文，能夠更好地了解動物的特點，提高自己的觀察力和表達能力。在教學過程中，教師需要注重引導學生通過閱讀課文，觀察動物的行為和特點，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。同時，教師還可以通過讓學生觀察真實的動物，使學生更好地理解和掌握課文內容。

三.單元內容框架

本單元的教學設計分為兩個課時，每個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價如下：

第一課時：《貓》

設計意圖：通過學習《貓》這篇課文，讓學生了解貓的外貌、行為和性格特點，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

學習目標：

1.能夠理解課文內容，了解貓的特點。

2.能夠通過閱讀課文，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

教學實施：

1.導入新課，引導學生關注貓的特點。

2.讓學生閱讀課文，理解課文內容。

3.組織學生進行觀察活動，觀察真實的貓，與課文內容相結合。

4.開展表達活動，讓學生通過寫作或口頭表達的方式，描述貓的特點。

單元整體評價：通過學生的觀察活動和表達活動，評價學生對貓的了解和表達能力。

具體案例：學生通過觀察真實的貓，發(fā)現貓的眼睛顏色和課文描述不符，引發(fā)對課文內容的好奇和思考。

第二課時：《狗》

設計意圖：通過學習《狗》這篇課文，讓學生了解狗的外貌、行為和性格特點，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

學習目標：

1.能夠理解課文內容，了解狗的特點。

2.能夠通過閱讀課文，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

教學實施：

1.導入新課，引導學生關注狗的特點。

2.讓學生閱讀課文，理解課文內容。

3.組織學生進行觀察活動，觀察真實的狗，與課文內容相結合。

4.開展表達活動，讓學生通過寫作或口頭表達的方式，描述狗的特點。

單元整體評價：通過學生的觀察活動和表達活動，評價學生對狗的了解和表達能力。

具體案例：學生通過觀察真實的狗，發(fā)現狗的忠誠行為與課文描述相符，增強了對狗的認識和理解。

四.單元課時分配

每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：《貓》

內容：學習《貓》這篇課文，了解貓的外貌、行為和性格特點。

目標：能夠理解課文內容，了解貓的特點；能夠通過閱讀課文，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

方法：閱讀課文，觀察真實的貓，寫作表達。

資源：課文教材，真實貓的觀察對象。

評估：觀察活動和表達活動的質量。

第二課時：《狗》

內容：學習《狗》這篇課文，了解狗的外貌、行為和性格特點。

目標：能夠理解課文內容，了解狗的特點；能夠通過閱讀課文，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

方法：閱讀課文，觀察真實的狗，寫作表達。

資源：課文教材，真實狗的觀察對象。

評估：觀察活動和表達活動的質量。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

-能夠理解并流暢閱讀課文《貓》和《狗》。

-能夠通過課文學習，掌握并運用相關的詞匯和表達方式描述動物的特點。

-能夠運用語文知識進行寫作，表達自己對動物的觀察和感受。

2.思維品質：

-能夠通過閱讀課文，分析和思考動物的行為和性格特點。

-能夠通過觀察活動，培養(yǎng)觀察力和批判性思維，對動物的特點進行深入思考。

-能夠通過表達活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，用不同的方式描述動物的特點。

3.學習能力：

-能夠獨立閱讀課文，自主學習和理解動物的特點。

-能夠通過觀察活動，主動發(fā)現和解決問題，提高自己的觀察力和學習能力。

-能夠在小組合作中，與他人共同探討和交流對動物的認識，培養(yǎng)合作學習能力。

第二部分：課時教學設計

本部分是針對第一課時《貓》的教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要是對課文《貓》進行閱讀和理解，以及對貓的特點進行觀察和表達。重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：課文中的重點詞匯，如“貓”、“溫柔”、“靈敏”、“圓潤”等，需要學生掌握并能夠運用到實際情景中。

2.句型：課文中出現的句型，如“貓的眼睛顏色”、“貓的叫聲”、“貓的行走方式”等，需要學生理解并能夠模仿和運用。

二.學情分析

本部分是對第一課時《貓》的學情分析，包括學生的生活經驗、知識技能和思維品質的分析。

1.學生生活經驗分析：

-學生可能對貓有一定的了解，有些學生可能養(yǎng)過貓或有近距離接觸貓的經驗。

-學生可能對貓的行為和性格特點有自己的觀察和認識。

-學生可能對其他動物也有類似的觀察和經驗，能夠與貓的特點進行對比和思考。

2.學生知識技能的分析：

-學生已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內容。

-學生已經掌握了基本的寫作表達能力，能夠描述動物的特點。

-學生已經掌握了基本的觀察能力，能夠觀察和描述動物的行為。

3.學生思維品質的分析：

-學生可能已經具備一定的分析和思考能力，能夠對動物的特點進行簡單的分析和歸納。

-學生可能已經具備一定的批判性思維能力，能夠對動物的行為進行評價和思考。

-學生可能已經具備一定的創(chuàng)造性思維能力，能夠用不同的方式描述動物的特點。

三.教學目標

本部分是對第一課時《貓》的教學目標進行概述，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

1.知識與技能：

-學生能夠理解課文《貓》的內容，掌握貓的特點和相關詞匯。

-學生能夠通過閱讀課文，培養(yǎng)觀察力和表達能力，描述貓的行為和性格。

-學生能夠在寫作中運用所學的詞匯和句型，表達自己對貓的觀察和感受。

2.過程與方法：

-學生通過閱讀課文，培養(yǎng)閱讀理解能力和分析思考能力，對貓的特點進行深入理解。

-學生通過觀察活動，培養(yǎng)觀察力和批判性思維，對貓的行為進行評價和思考。

-學生通過表達活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和寫作表達能力，用不同的方式描述貓的特點。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生通過對貓的觀察和描述，培養(yǎng)對動物的關愛和尊重，增強對自然環(huán)境的保護意識。

-學生通過合作學習和交流，培養(yǎng)團隊合作精神和分享合作的價值觀。

-學生通過對貓的特點的描述和表達，培養(yǎng)自己的審美能力和表達能力，提高自信心和自我表達能力。

四.教學重點、難點

本部分是對第一課時《貓》的教學重點和難點進行概述。

1.教學重點：

-學生能夠理解課文《貓》的內容，掌握貓的特點和相關詞匯。

-學生能夠通過閱讀課文，培養(yǎng)觀察力和表達能力，描述貓的行為和性格。

-學生能夠在寫作中運用所學的詞匯和句型，表達自己對貓的觀察和感受。

2.教學難點：

-學生對課文內容的理解和掌握，特別是對貓的行為和性格特點的理解。

-學生對詞匯和句型的運用，特別是在寫作中的表達和運用。

-學生對貓的觀察和描述，特別是對貓的行為和性格特點的觀察和描述。

五.教法、學法設計

本部分是對第一課時《貓》的教學方法和學法設計進行概述。

1.教學方法：

-閱讀理解教學法：通過引導學生閱讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，理解貓的特點和行為。

-觀察和表達教學法：通過組織學生觀察貓的行為和性格特點，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

-寫作教學法：通過寫作活動，培養(yǎng)學生的寫作能力，表達自己對貓的觀察和感受。

2.學法設計：

-自主學習法：學生通過自主閱讀課文，培養(yǎng)自主學習和理解的能力。

-合作學習法：學生通過小組合作，共同觀察和討論貓的行為和性格特點，培養(yǎng)團隊合作精神。

-探究學習法：學生通過探究活動，深入思考和分析貓的特點和行為，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

六.教學過程

本部分是對第一課時《貓》的教學過程進行詳細闡述，包括導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問，引導學生回顧對貓的了解和經驗。

-教師通過展示貓的圖片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.呈現（10分鐘）

-教師通過朗讀課文，讓學生初步了解課文內容。

-教師通過提問，檢查學生的理解情況，并引導學生關注貓的特點。

3.操練（15分鐘）

-教師通過提問和討論，讓學生深入學習課文內容，掌握貓的特點和相關詞匯。

-教師通過組織學生進行小組活動，讓學生合作探討和表達貓的特點。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過設計練習題，讓學生鞏固對貓的特點和相關詞匯的掌握。

-教師通過組織學生進行小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

5.拓展（10分鐘）

-教師通過提供其他關于貓的閱讀材料，讓學生進一步了解貓的習性和行為。

-教師通過組織學生進行寫作活動，讓學生運用所學的詞匯和句型，表達自己對貓的觀察和感受。

6.小結（5分鐘）

-教師通過提問，檢查學生對本課時的學習內容和目標的掌握情況。

-教師通過總結本課時的學習內容和目標，強調貓的特點和相關詞匯的運用。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置與貓的特點和相關詞匯相關的家庭作業(yè)，讓學生鞏固學習內容。

-教師鼓勵學生在家庭作業(yè)中運用所學的詞匯和句型，表達自己對貓的觀察和感受。

8.板書的順序（5分鐘）

-教師通過板書，呈現貓的特點和相關詞匯，幫助學生理解和記憶。

-教師通過板書，呈現課文的主要內容和學習目標，幫助學生掌握學習重點。

七.教學反思

本部分是對第一課時《貓》的教學反思，包括課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等。

1.課堂實施過程中遇到的問題：

-部分學生對課文內容的理解不夠深入，對貓的特點掌握不夠準確。

-部分學生在小組活動中參與度不高，缺乏合作精神。

-部分學生在寫作活動中表達不夠清晰，詞匯運用不夠準確。

2.解決辦法和改進措施：

-在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，提高學生的理解能力。

-教師在小組活動中加強對學生的指導和鼓勵，提高學生的合作精神。

-教師在寫作活動中提供更多的指導，幫助學生運用準確的詞匯和句型，提高寫作質量。

八.專家點評

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