人教部編版語文七年級上冊《 6.散步 》（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

人教部編版語文七年級上冊《6.散步》（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元以“散步”為主題，涵蓋人教部編版語文七年級上冊第六單元的相關(guān)內(nèi)容。單元課時數(shù)為10課時。本單元旨在通過閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀理解能力和寫作技巧，同時讓學(xué)生理解和體會親情、友情等情感的價值。

一.課標要求

本單元的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作技巧。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生應(yīng)該能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的觀點，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高他們的閱讀理解能力。同時，學(xué)生應(yīng)該能夠運用所學(xué)的寫作技巧，表達自己的思想和感情，提高他們的寫作能力。

此外，本單元的主題是“散步”，通過描寫人物在散步中的所見所聞，展現(xiàn)人物的情感和思想。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生應(yīng)該能夠理解和體會親情、友情等情感的價值，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以“散步”為主題，共包括5篇文章，分別是《散步》、《秋天的懷念》、《荷葉母親》、《從百草園到三味書屋》和《再塑生命的人》。以下是對每個課時的內(nèi)容分析：

1.《散步》：本篇文章講述了一家人在散步中的所見所聞，通過細膩的描寫展現(xiàn)了親情、友情等情感。課文學(xué)習(xí)的目標是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，體會作者對情感的描繪。

2.《秋天的懷念》：本文以秋天為背景，描繪了一個患病女孩與母親之間的親情故事。課文學(xué)習(xí)的目標是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的線索和人物形象，體會作者對親情的刻畫。

3.《荷葉母親》：本文講述了一對母女在荷葉上的對話，通過荷葉母親的智慧教育，展現(xiàn)了母愛的偉大。課文學(xué)習(xí)的目標是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的寓意和人物形象，體會作者對母愛的描繪。

4.《從百草園到三味書屋》：本文回憶了作者童年時在家和學(xué)校的生活片段，展現(xiàn)了童年時光的美好。課文學(xué)習(xí)的目標是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，體會作者對童年的懷念。

5.《再塑生命的人》：本文講述了作者在一次偶然的機會中，被一位老師重新點燃了對生活的希望。課文學(xué)習(xí)的目標是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的線索和人物形象，體會作者對生命價值的思考。

本單元的文章均以情感為主題，通過描寫人物在散步中的所見所聞，展現(xiàn)了親情、友情等情感的價值。學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生不僅能夠提高閱讀理解能力和寫作技巧，還能夠培養(yǎng)情感素養(yǎng)，理解并體會生活中美好的情感。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，同時結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，讓學(xué)生更好地體會文章所傳達的情感。此外，教師還可以通過布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧，表達自己的思想和感情，提高他們的寫作能力。

三.單元內(nèi)容框架

1.設(shè)計意圖：通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高閱讀理解能力和寫作技巧，同時培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)目標：

-理解課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-能夠運用所學(xué)的寫作技巧，表達自己的思想和感情。

-理解和體會親情、友情等情感的價值。

3.教學(xué)實施：

-課文閱讀：通過閱讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的觀點。

-分析文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的組織結(jié)構(gòu)，了解文章的起始、發(fā)展、高潮和結(jié)尾部分。

-修辭手法：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解作者的表達意圖。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧，表達自己的思想和感情。

4.單元整體評價：通過學(xué)生的閱讀理解、寫作能力和情感素養(yǎng)的表現(xiàn)進行綜合評價。

5.具體案例：

-閱讀理解：讓學(xué)生回答關(guān)于課文的問題，檢查他們對課文內(nèi)容的理解程度。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的寫作技巧，寫一篇關(guān)于親情或友情的文章，評價他們的寫作能力。

四.單元課時分配

1.第1-2課時：《散步》

-內(nèi)容：閱讀課文，理解課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-目標：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-方法：閱讀課文，討論課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，講解修辭手法。

-資源：課文文本，相關(guān)參考資料。

-評估：學(xué)生回答關(guān)于課文的問題，檢查他們對課文內(nèi)容的理解程度。

2.第3-4課時：《秋天的懷念》

-內(nèi)容：閱讀課文，理解課文內(nèi)容，分析文章的線索和人物形象。

-目標：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的線索和人物形象。

-方法：閱讀課文，討論課文內(nèi)容，分析文章線索，講解人物形象。

-資源：課文文本，相關(guān)參考資料。

-評估：學(xué)生回答關(guān)于課文的問題，檢查他們對課文內(nèi)容的理解程度。

3.第5-6課時：《荷葉母親》

-內(nèi)容：閱讀課文，理解課文內(nèi)容，分析文章的寓意和人物形象。

-目標：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的寓意和人物形象。

-方法：閱讀課文，討論課文內(nèi)容，分析文章寓意，講解人物形象。

-資源：課文文本，相關(guān)參考資料。

-評估：學(xué)生回答關(guān)于課文的問題，檢查他們對課文內(nèi)容的理解程度。

4.第7-8課時：《從百草園到三味書屋》

-內(nèi)容：閱讀課文，理解課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-目標：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-方法：閱讀課文，討論課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，講解修辭手法。

-資源：課文文本，相關(guān)參考資料。

-評估：學(xué)生回答關(guān)于課文的問題，檢查他們對課文內(nèi)容的理解程度。

5.第9-10課時：《再塑生命的人》

-內(nèi)容：閱讀課文，理解課文內(nèi)容，分析文章的線索和人物形象。

-目標：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的線索和人物形象。

-方法：閱讀課文，討論課文內(nèi)容，分析文章線索，講解人物形象。

-資源：課文文本，相關(guān)參考資料。

-評估：學(xué)生回答關(guān)于課文的問題，檢查他們對課文內(nèi)容的理解程度。

五.單元教學(xué)目標

1.語言能力：

-提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的觀點。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，使他們能夠運用所學(xué)的寫作方法，表達自己的思想和感情。

-提高學(xué)生的語言表達能力，使他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點和想法。

2.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠分析課文內(nèi)容，評價作者的觀點和表達方式。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使他們能夠在寫作中提出獨特的見解和想法。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠有條理地組織和表達自己的思路。

3.學(xué)習(xí)能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨立完成閱讀和寫作任務(wù)，自主查找相關(guān)資料。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使他們能夠與同伴合作，共同解決問題和完成任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的反思學(xué)習(xí)能力，使他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行反思，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

課時內(nèi)容：第1-2課時《散步》

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容是《散步》，重點詞匯和句型如下：

1.詞匯：

-散步（ànbù）

-一家四口（yījiāsìkǒu）

-啟用（qǐyòng）

-分歧（fēnqí）

-抉擇（juézé）

-渲染（xuànrǎn）

-滯留（zhìliú）

-痊愈（quányù）

-低垂（dīchuí）

2.句型：

-描述人物外貌和性格特點的句型，如：“他個子不高，瘦瘦的，總是帶著微笑?！?/p>

-描述事件發(fā)生順序的句型，如：“我們先去公園散步，然后去超市購物。”

-表達觀點和態(tài)度的句型，如：“我認為我們應(yīng)該平分時間，既能陪伴家人，也能照顧老人。”

本課時通過學(xué)習(xí)《散步》，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，同時掌握重點詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力和口語表達能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過討論和練習(xí)，讓學(xué)生掌握重點詞匯和句型，培養(yǎng)他們的語言能力。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

-七年級的學(xué)生正處于青春期，對家庭、親情等情感有一定的認知和體驗。

-學(xué)生可能有過與家人一起散步的經(jīng)歷，能夠理解親情的重要性。

-部分學(xué)生可能有過與朋友或同學(xué)一起散步的經(jīng)歷，能夠理解友情或同學(xué)間的互動。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的寫作技巧，能夠表達自己的思想和感情。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語法知識和詞匯量，能夠理解和使用簡單的句型。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生具備一定的批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行簡單的分析和評價。

-學(xué)生具備一定的創(chuàng)造性思維能力，能夠在寫作中提出一些新穎的觀點。

-學(xué)生的邏輯思維能力有待提高，需要通過教學(xué)活動和練習(xí)來培養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和知識技能水平，設(shè)計符合學(xué)生認知特點的教學(xué)內(nèi)容和活動。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)的發(fā)展，通過提問和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的邏輯思維能力。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的閱讀理解和寫作能力。

三.教學(xué)目標

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《散步》這篇課文的內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的觀點。

-學(xué)生能夠掌握課文中的重點詞匯和句型，提高自己的閱讀理解能力和口語表達能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的寫作技巧，表達自己的思想和感情，提高自己的寫作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過閱讀課文，分析和討論課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，運用所學(xué)的寫作技巧，提高自己的邏輯思維能力和表達能力。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)自己的合作能力和團隊精神，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠理解和體會親情、友情等情感的價值，培養(yǎng)自己的情感素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠珍惜家人和朋友，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自己的人文關(guān)懷和道德情操，提高自己的道德素養(yǎng)。

三.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠理解《散步》這篇課文的內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的觀點。

-學(xué)生能夠掌握課文中的重點詞匯和句型，提高自己的閱讀理解能力和口語表達能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的寫作技巧，表達自己的思想和感情，提高自己的寫作能力。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生可能對課文中的某些情感表達和修辭手法難以理解，需要教師進行深入講解和示例。

-學(xué)生可能對寫作技巧的運用感到困難，需要通過大量的練習(xí)和指導(dǎo)來提高。

-學(xué)生可能對家人和朋友之間的情感聯(lián)系和互動方式不夠了解，需要通過生活中的實例來引導(dǎo)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

-教學(xué)方法：

-教師采用講授法，講解課文內(nèi)容，重點詞匯和句型，以及寫作技巧。

-教師采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，評價作者的觀點和表達方式。

-教師采用寫作練習(xí)法，讓學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧，表達自己的思想和感情。

-學(xué)習(xí)方法：

-學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，獨立閱讀課文，理解內(nèi)容，查找相關(guān)資料。

-學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)法，與同伴一起討論課文內(nèi)容，共同解決問題。

-學(xué)生采用反思學(xué)習(xí)法，對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行反思，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

-教師通過展示一張家庭散步的照片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本課時的主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過閱讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的觀點。

-教師通過講解課文中的重點詞匯和句型，讓學(xué)生掌握并能夠運用到實際中。

3.操練（15分鐘）

-教師通過設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型進行操練，提高自己的口語表達能力。

-教師通過組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過提供一些類似的句子或文章，讓學(xué)生進行閱讀，加深對課文內(nèi)容和詞匯的理解。

-教師通過讓學(xué)生進行寫作練習(xí)，運用所學(xué)的寫作技巧，提高自己的寫作能力。

5.拓展（10分鐘）

-教師通過介紹一些與課文主題相關(guān)的閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的閱讀能力。

-教師通過組織一些與課文主題相關(guān)的活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師通過回顧本課時的內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)的重點詞匯和句型，強調(diào)它們在實際中的應(yīng)用。

-教師通過強調(diào)課文中的情感表達和修辭手法的重要性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體會課文內(nèi)容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些與課文主題相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

-教師鼓勵學(xué)生在課后與家人和朋友一起散步，觀察和體驗生活中的親情和友情，培養(yǎng)自己的情感素養(yǎng)。

8.板書的順序（5分鐘）

-教師通過板書，展示課文的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

-教師通過板書，展示重點詞匯和句型，讓學(xué)生能夠快速查找和復(fù)習(xí)。

七.教學(xué)反思

在課堂實施過程中，我遇到了以下問題及解決辦法：

1.問題：部分學(xué)生對課文中的情感表達和修辭手法難以理解。

解決辦法：通過示例和深入講解，幫助學(xué)生理解課文中的情感表達和修辭手法，并提供更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生能夠更好地運用到實際中。

2.問題：部分學(xué)生對寫作技巧的運用感到困難。

解決辦法：通過提供更多的寫作練習(xí)機會，讓學(xué)生能夠反復(fù)練習(xí)所學(xué)的寫作技巧，并在課堂上給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服寫作中的困難。

3.問題：部分學(xué)生對家人和朋友之間的情感聯(lián)系和互動方式不夠了解。

解決辦法：通過提供生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察