高中校本課程- 【中職】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題半剖視圖

教材《機(jī)械制圖》（多學(xué)時(shí)）

高等教育出版社

授課人課時(shí)1課時(shí)

班級18機(jī)高1班課型理論課

知識目標(biāo)：熟悉半剖視圖的定義、應(yīng)用場合；

教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：能正確繪制機(jī)件的半剖視圖。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)

教學(xué)重點(diǎn)半剖視圖的畫法

教學(xué)難點(diǎn)正確繪制機(jī)件的半剖視圖

主要采用導(dǎo)入法、講授法、小組討論等教學(xué)方法，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為

教法

主體”的教學(xué)原則。

學(xué)法觀察討論法合作探究法

教具多媒體AutoCAD軟件展臺

課前準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生正確繪制全剖視圖，為半剖視圖的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

教學(xué)活動

教學(xué)內(nèi)容及與環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動

一、溫故知新課前布置學(xué)課前預(yù)習(xí)，繪

1.已知機(jī)件的主視圖和俯視圖，畫出主視圖的半剖視圖。生畫圖制主視圖的

二、新課導(dǎo)入全剖視圖

以問題引入

兩種表達(dá)方式將機(jī)件表達(dá)清楚了嗎？合理嗎？引入半

本堂課的內(nèi)觀看微視頻，

剖視圖。

容學(xué)習(xí)半剖視

微視頻學(xué)習(xí)半剖視圖的定義。圖

三、探究新知：

學(xué)生剖切三維實(shí)體，部分同學(xué)電腦繪制主視圖的半剖引導(dǎo)學(xué)生用

AutoCAD軟觀察，討論，

視圖，部分同學(xué)手工繪制主視圖的半剖視圖。

件剖切三維電腦和手工

師生點(diǎn)評畫法一總結(jié)畫圖注意事項(xiàng)一俯視圖如何表實(shí)體并畫圖繪圖。

達(dá)？一小組交換作圖方式，電腦繪圖改手工繪圖，手工繪

圖改電腦繪圖一小組互評一畫出正確的俯視圖的半剖視圖引導(dǎo)學(xué)生回總結(jié)配置原

一總結(jié)配置原則一對比全剖視圖總結(jié)應(yīng)用場合

答問題則、應(yīng)用場合

四、拓展練習(xí)

五、課堂小結(jié)雨課堂做練

六、布置作業(yè)習(xí)

半剖視圖

1.定義

板書設(shè)計(jì)

2.畫法

3.配置原則

4.應(yīng)用場合

學(xué)情分析

授課的學(xué)生是機(jī)電專業(yè)18級的學(xué)生，在知識層面，經(jīng)過系統(tǒng)的

學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本視圖、全剖視圖的畫法，具備學(xué)習(xí)半剖視圖的

能力。在認(rèn)知層面：學(xué)生空間想象能力薄弱，電腦繪圖能力有待提高。

因此本節(jié)課采用了電腦繪圖和手工繪圖相結(jié)合的授課模式，使學(xué)生在

做中學(xué)，學(xué)中做。采用分組探究、合作學(xué)習(xí)的方式讓每一名學(xué)生都參

與學(xué)習(xí)。信息化方面，學(xué)生能夠使用雨課堂學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)。

效果分析

本節(jié)課授課的學(xué)生是機(jī)電專業(yè)18級的學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過半年多的

專業(yè)課學(xué)習(xí)，對知識的掌握程度不一,通過雨課堂做練習(xí)，讓學(xué)生使

用手機(jī)來學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；利用微視頻和用

AutoCAD軟件讓學(xué)生親自剖切三維實(shí)體，學(xué)生結(jié)合三維實(shí)體畫圖，提

高了畫圖的準(zhǔn)確性，也鞏固了學(xué)生的三維實(shí)體想象能力；小組互相討

論學(xué)習(xí)，及時(shí)解決不會的問題，提高學(xué)生的繪圖能力。

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授課時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生，通過學(xué)生的表情、動作等來掌握其聽課

的情況，多提問，多交流，多鼓勵，讓學(xué)生知道老師對他的關(guān)心和愛

護(hù)。本節(jié)課手工繪圖和電腦繪圖相結(jié)合，采用分組探究、合作學(xué)習(xí)的

方式讓每一名學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課知識。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：熟悉半剖視圖的定義、應(yīng)用場合

技能目標(biāo)：能正確繪制機(jī)件的半剖視圖

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和畫圖養(yǎng)成善于動腦、勤于動手、及時(shí)總結(jié)

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度及

嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

半剖視圖是機(jī)械零件畫法的表達(dá)方式之一，將其確立為本節(jié)課的

教學(xué)重點(diǎn)。

大家在畫圖過程中習(xí)慣用基本視圖來表達(dá)機(jī)件，所以半剖視圖的

合理應(yīng)用確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

教法學(xué)法

本節(jié)課以CAD上機(jī)課提交的全剖視圖引入半剖視圖的學(xué)習(xí)，微視

頻和雨課堂授課，師生互動，學(xué)生親自剖切三維實(shí)體，電腦繪圖和手

工繪圖相結(jié)合，小組討論學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

課前準(zhǔn)備

將本堂課所用的素材下發(fā)給學(xué)生，上堂課的理論和本堂課的題目

結(jié)合，準(zhǔn)備課上用的教學(xué)視頻和雨課堂練習(xí)用的習(xí)題，為本課堂的學(xué)

習(xí)做準(zhǔn)備。

評測練習(xí)

班級：姓名：

1.學(xué)生親自剖切三維實(shí)體全剖、半剖；電腦+手工一畫出主視圖的半剖視圖

B-B

2.手工BL

+電腦

—畫出

俯視圖

4.如圖所示，正確的半剖主視圖是（）

半剖視圖。

上課過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動力，學(xué)生課上

討論及互動有待于提高，大膽提出疑問，小組間互相討論學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)

自己的不足，揚(yáng)長避短，師生共同進(jìn)步。

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手工繪圖和電腦繪圖相結(jié)合有利于學(xué)生掌握相關(guān)繪圖技巧，在本

節(jié)課的設(shè)計(jì)中，利用雨課堂，提高課堂效率，以信息化手段為輔助教

學(xué)；在職業(yè)教育“做中學(xué)，做中教”特色的引領(lǐng)下，將課堂主導(dǎo)權(quán)交

給學(xué)生，借助雨課堂這種信息化教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂的參與性和互動

性，讓學(xué)生在興趣中、愉悅中掌握專業(yè)技能知識，提高繪圖技能。

課標(biāo)分析

《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是

一門核心職業(yè)能力的課程，是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀工程圖樣基本方法、

技能和空間想象力的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。被譽(yù)為“工程界的語言”。

本課程更注重強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用及技能的培養(yǎng)，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。

（1）掌握正投影法的基本理論及應(yīng)用。

（2）學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定。

（3）培養(yǎng)學(xué)生繪制和識讀機(jī)械圖樣的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能