牛津上海版英語七年級(jí)上冊(cè)《Unit 8 Growing healthy,growing strong》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）4

牛津上海版英語七年級(jí)上冊(cè)《Unit8Growinghealthy,growingstrong》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）4第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元主題為“Growinghealthy,growingstrong”，選自牛津上海版英語七年級(jí)上冊(cè)。單元課時(shí)數(shù)為8課時(shí)。本單元主要圍繞健康的生活方式和身體成長(zhǎng)展開，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽說讀寫能力，并培養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)的意識(shí)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面。在語言技能方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式來理解和表達(dá)健康生活方式和身體成長(zhǎng)的相關(guān)內(nèi)容。在語言知識(shí)方面，學(xué)生需要掌握本單元的生詞和短語，并能熟練運(yùn)用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠意識(shí)到健康生活方式對(duì)身體成長(zhǎng)的重要性，并積極采納和實(shí)踐。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠了解和尊重不同的文化背景下的健康觀念。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力和意識(shí)：1.能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生長(zhǎng)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式；2.能夠通過閱讀和聽力材料，理解并歸納出健康生活方式對(duì)身體成長(zhǎng)的重要性；3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就健康生活方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論；4.能夠自主學(xué)習(xí)，通過不同的途徑獲取相關(guān)信息，提高學(xué)習(xí)效果；5.能夠培養(yǎng)健康成長(zhǎng)的意識(shí)，積極實(shí)踐健康生活方式。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“Growinghealthy,growingstrong”，主要圍繞健康的生活方式和身體成長(zhǎng)展開。整個(gè)單元包括8個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容如下：

1.課時(shí)1：引入單元主題，學(xué)習(xí)與健康相關(guān)的詞匯和短語，如健康飲食、鍛煉身體等。通過討論和分享，讓學(xué)生了解健康生活方式對(duì)身體成長(zhǎng)的重要性。

2.課時(shí)2：學(xué)習(xí)描述身體成長(zhǎng)的句子和表達(dá)方式。通過聽力材料和閱讀文本，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)句型來描述自己的身體變化和成長(zhǎng)。

3.課時(shí)3：進(jìn)一步學(xué)習(xí)健康飲食和鍛煉身體的相關(guān)表達(dá)方式。通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和分享。

4.課時(shí)4：學(xué)習(xí)如何制定健康計(jì)劃。學(xué)生能夠通過閱讀和聽力材料，了解制定健康計(jì)劃的步驟和方法。然后，學(xué)生可以自主制定一個(gè)適合自己的健康計(jì)劃，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享和討論。

5.課時(shí)5：學(xué)習(xí)如何描述身體不適和尋求幫助。通過聽力材料和閱讀文本，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)表達(dá)方式來描述身體不適，并尋求幫助。

6.課時(shí)6：學(xué)習(xí)如何保持良好的心理健康。學(xué)生能夠通過閱讀和討論，了解心理健康的重要性，并學(xué)會(huì)一些保持心理健康的方法和技巧。

7.課時(shí)7：綜合復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，通過任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演、討論和展示等活動(dòng)，展示他們對(duì)健康生活方式的理解和實(shí)踐。

8.課時(shí)8：進(jìn)行單元總結(jié)和評(píng)估。教師可以通過測(cè)試或小組討論等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的內(nèi)容框架包括以下幾個(gè)部分：

1.課前準(zhǔn)備：教師可以通過提問和討論等方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)健康生活方式和身體成長(zhǎng)的興趣和思考。

2.課時(shí)1：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生掌握與健康相關(guān)的詞匯和短語，學(xué)習(xí)如何表達(dá)健康生活方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過討論和分享，讓學(xué)生了解健康生活方式對(duì)身體成長(zhǎng)的重要性。教學(xué)實(shí)施可以通過小組討論、分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等方式進(jìn)行。單元整體評(píng)價(jià)可以通過小組討論和口頭報(bào)告等形式進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)。

3.課時(shí)2：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述身體成長(zhǎng)的句子和表達(dá)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過聽力材料和閱讀文本，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)句型來描述自己的身體變化和成長(zhǎng)。教學(xué)實(shí)施可以通過聽力練習(xí)和小組討論等方式進(jìn)行。單元整體評(píng)價(jià)可以通過聽力測(cè)試和口頭報(bào)告等形式進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生描述自己和同學(xué)的身體成長(zhǎng)情況。

4.課時(shí)3：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)健康飲食和鍛煉身體的相關(guān)表達(dá)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和分享。教學(xué)實(shí)施可以通過小組討論和角色扮演等方式進(jìn)行。單元整體評(píng)價(jià)可以通過小組討論和口頭報(bào)告等形式進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生討論和分享自己的健康飲食和鍛煉習(xí)慣。

5.課時(shí)4：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何制定健康計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過閱讀和聽力材料，學(xué)生能夠了解制定健康計(jì)劃的步驟和方法，并自主制定一個(gè)適合自己的健康計(jì)劃。教學(xué)實(shí)施可以通過閱讀和聽力練習(xí)，以及小組討論和分享等方式進(jìn)行。單元整體評(píng)價(jià)可以通過個(gè)人健康計(jì)劃展示和小組討論等形式進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生展示自己的健康計(jì)劃，并討論其可行性和實(shí)用性。

6.課時(shí)5：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述身體不適和尋求幫助。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過聽力材料和閱讀文本，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)表達(dá)方式來描述身體不適，并尋求幫助。教學(xué)實(shí)施可以通過聽力練習(xí)和小組討論等方式進(jìn)行。單元整體評(píng)價(jià)可以通過聽力測(cè)試和口頭報(bào)告等形式進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生模擬描述身體不適，并尋求幫助的場(chǎng)景。

7.課時(shí)6：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何保持良好的心理健康。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過閱讀和討論，學(xué)生能夠了解心理健康的重要性，并學(xué)會(huì)一些保持心理健康的方法和技巧。教學(xué)實(shí)施可以通過閱讀和小組討論等方式進(jìn)行。單元整體評(píng)價(jià)可以通過小組討論和口頭報(bào)告等形式進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生分享自己的心理健康經(jīng)驗(yàn)，并討論如何保持良好的心理健康。

8.課時(shí)7：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生綜合復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，并通過任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過角色扮演、討論和展示等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行交流和分享。教學(xué)實(shí)施可以通過小組活動(dòng)和個(gè)人展示等方式進(jìn)行。單元整體評(píng)價(jià)可以通過小組討論和口頭報(bào)告等形式進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬健康生活方式的場(chǎng)景。

9.課時(shí)8：設(shè)計(jì)意圖是進(jìn)行單元總結(jié)和評(píng)估。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過測(cè)試或小組討論等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施可以通過測(cè)試和小組討論等方式進(jìn)行。單元整體評(píng)價(jià)可以通過測(cè)試成績(jī)和口頭報(bào)告等形式進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生進(jìn)行單元測(cè)試，并針對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行討論和反饋。

四.單元課時(shí)分配

每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

課時(shí)1：

-內(nèi)容：引入單元主題，學(xué)習(xí)與健康相關(guān)的詞匯和短語，討論健康生活方式的重要性。

-目標(biāo)：掌握相關(guān)詞匯和短語，了解健康生活方式對(duì)身體成長(zhǎng)的重要性。

-方法：小組討論、分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

-資源：詞匯表、聽力材料、閱讀文本。

-評(píng)估：小組討論、口頭報(bào)告。

課時(shí)2：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述身體成長(zhǎng)的句子和表達(dá)方式。

-目標(biāo)：理解并運(yùn)用相關(guān)句型來描述自己的身體變化和成長(zhǎng)。

-方法：聽力練習(xí)、小組討論。

-資源：聽力材料、閱讀文本、小組討論指導(dǎo)。

-評(píng)估：聽力測(cè)試、口頭報(bào)告。

課時(shí)3：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)健康飲食和鍛煉身體的相關(guān)表達(dá)方式。

-目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和分享。

-方法：小組討論、角色扮演。

-資源：詞匯表、聽力材料、閱讀文本、角色扮演指導(dǎo)。

-評(píng)估：小組討論、口頭報(bào)告。

課時(shí)4：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何制定健康計(jì)劃。

-目標(biāo)：了解制定健康計(jì)劃的步驟和方法，自主制定一個(gè)適合自己的健康計(jì)劃。

-方法：閱讀和聽力練習(xí)、小組討論和分享。

-資源：閱讀材料、聽力材料、個(gè)人健康計(jì)劃指導(dǎo)。

-評(píng)估：個(gè)人健康計(jì)劃展示、小組討論。

課時(shí)5：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何描述身體不適和尋求幫助。

-目標(biāo)：理解并運(yùn)用相關(guān)表達(dá)方式來描述身體不適，并尋求幫助。

-方法：聽力練習(xí)、小組討論。

-資源：聽力材料、閱讀文本、小組討論指導(dǎo)。

-評(píng)估：聽力測(cè)試、口頭報(bào)告。

課時(shí)6：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何保持良好的心理健康。

-目標(biāo)：了解心理健康的重要性，學(xué)會(huì)保持心理健康的方法和技巧。

-方法：閱讀和小組討論。

-資源：閱讀材料、小組討論指導(dǎo)。

-評(píng)估：小組討論、口頭報(bào)告。

課時(shí)7：

-內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，通過任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

-目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行交流和分享。

-方法：角色扮演、討論和展示。

-資源：詞匯表、聽力材料、閱讀文本、角色扮演指導(dǎo)。

-評(píng)估：小組討論、口頭報(bào)告。

課時(shí)8：

-內(nèi)容：進(jìn)行單元總結(jié)和評(píng)估。

-目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

-方法：測(cè)試、小組討論。

-資源：測(cè)試材料、小組討論指導(dǎo)。

-評(píng)估：測(cè)試成績(jī)、口頭報(bào)告。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

-學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生長(zhǎng)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠通過閱讀和聽力材料，理解并歸納出健康生活方式對(duì)身體成長(zhǎng)的重要性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就健康生活方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過不同的途徑獲取相關(guān)信息，提高學(xué)習(xí)效果。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過分析聽力材料和閱讀文本，培養(yǎng)分析、綜合和推理的能力。

-學(xué)生能夠通過討論和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

-學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)，培養(yǎng)自我評(píng)估和自我調(diào)整的能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

在語言能力方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握與健康相關(guān)的詞匯和短語，提高他們的聽、說、讀、寫能力。學(xué)生能夠通過聽力材料和閱讀文本，理解并運(yùn)用相關(guān)句型來描述自己的身體變化和成長(zhǎng)，并進(jìn)行相關(guān)的交流和分享。

在思維品質(zhì)方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過分析聽力材料和閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合和推理的能力。學(xué)生能夠通過討論和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，學(xué)生能夠形成自己的觀點(diǎn)和見解。

在學(xué)習(xí)能力方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作交流的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果。通過反思和總結(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自我評(píng)估和自我調(diào)整的能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以第5課時(shí)為例，課時(shí)內(nèi)容為學(xué)習(xí)如何描述身體不適和尋求幫助，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞如何描述身體不適和尋求幫助展開。重點(diǎn)詞匯包括：ache,illness,hurt,pain,doctor,medicine等。重點(diǎn)句型包括：

1.Ihaveanache/illness/hurtinmy...

2.Canyouhelpme?Ineedtoseeadoctor.

3.IthinkIneedsomemedicine.

4.I'mfeelingsick.CanIgotothehospital?

二.學(xué)情分析

本課時(shí)的學(xué)情分析從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析、學(xué)生知識(shí)技能的分析以及學(xué)生思維品質(zhì)的分析三個(gè)方面展開：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

-學(xué)生在生活中可能遇到身體不適的情況，如頭痛、肚子痛、受傷等。

-學(xué)生可能有過尋求幫助的經(jīng)歷，如看病、用藥等。

-學(xué)生可能對(duì)健康和醫(yī)療有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

-學(xué)生可能對(duì)描述身體不適和尋求幫助有一定的了解，但可能需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生可能對(duì)醫(yī)學(xué)和健康有一定的興趣和好奇心。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生可能對(duì)描述身體不適和尋求幫助有一定的理解和思考，能夠進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

-學(xué)生可能對(duì)健康和醫(yī)療有一定的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，能夠進(jìn)行分析和綜合。

-學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)描述身體不適和尋求幫助的內(nèi)容有一定的積極性和主動(dòng)性。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生長(zhǎng)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠通過閱讀和聽力材料，理解并歸納出健康生活方式對(duì)身體成長(zhǎng)的重要性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就健康生活方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

-學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)，培養(yǎng)自我評(píng)估和自我調(diào)整的能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠意識(shí)到健康生活方式對(duì)身體成長(zhǎng)的重要性，并積極采納和實(shí)踐。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)健康和醫(yī)療的興趣和好奇心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠掌握描述身體不適和尋求幫助的重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生能夠通過聽力材料和閱讀文本，理解并運(yùn)用相關(guān)句型來描述自己的身體變化和成長(zhǎng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對(duì)描述身體不適和尋求幫助的詞匯和句型不太熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用來掌握。

-學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和討論存在一定的困難，需要教師提供指導(dǎo)和示例。

-學(xué)生可能對(duì)如何尋求幫助和處理身體不適的情況不太了解，需要通過情景模擬和角色扮演等方式來提高理解能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)的教法設(shè)計(jì)采用以下教學(xué)方法：

1.情景模擬：通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和社交能力。

3.小組合作：通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神。

本課時(shí)的學(xué)法設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過閱讀教材、查找資料等方式，自主學(xué)習(xí)描述身體不適和尋求幫助的相關(guān)知識(shí)。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以與同學(xué)一起討論、交流和分享，共同提高對(duì)詞匯和句型的理解和應(yīng)用能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過角色扮演、情景模擬等方式，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

六.教學(xué)過程

本課時(shí)的教學(xué)過程從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書的順序進(jìn)行詳細(xì)的闡述，每個(gè)環(huán)節(jié)不少于500字，并標(biāo)明每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問和討論的方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)健康生活方式和身體成長(zhǎng)的興趣和思考。

-學(xué)生分享自己遇到身體不適的經(jīng)歷和尋求幫助的經(jīng)驗(yàn)。

-教師簡(jiǎn)要介紹本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如ache,illness,hurt,pain,doctor,medicine等。

-教師通過圖片、實(shí)物等視覺輔助手段，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-教師呈現(xiàn)相關(guān)的聽力材料和閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描述身體不適和尋求幫助的表達(dá)方式。

3.操練（15分鐘）

-學(xué)生通過聽力和口語練習(xí)，熟悉并掌握描述身體不適和尋求幫助的重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用和交流。

-教師提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)和交流能力。

4.鞏固（10分鐘）

-學(xué)生通過完成相關(guān)的練習(xí)題和任務(wù)，鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生通過小組合作和互動(dòng)活動(dòng)，加深對(duì)描述身體不適和尋求幫助的理解和應(yīng)用。

-教師提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和效率。

5.拓展（10分鐘）

-教師提供相關(guān)的閱讀材料和聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解健康和醫(yī)療的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和思考。

-教師提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生拓寬視野和加深對(duì)健康和醫(yī)療的理解。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生通過回顧和總結(jié)，加深對(duì)本課時(shí)的理解和記憶。

-教師提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成練習(xí)題、撰寫小短