牛津譯林版英語九上Unit 5《Art world》（Study skills）（單元整體+課時教學設計）

牛津譯林版英語九上Unit5《Artworld》（Studyskills）（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元為牛津譯林版英語九上Unit5《Artworld》（Studyskills），共安排4課時。單元主題圍繞藝術世界，通過學習不同的藝術形式和藝術家，提高學生的英語語言運用能力和跨文化交際意識。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的文化意識、語言能力、思維品質和學習策略。在文化意識方面，學生通過學習不同國家的藝術形式和藝術家，了解西方藝術文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在語言能力方面，學生通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種途徑，提高英語聽說讀寫能力。在思維品質方面，學生通過分析、比較不同的藝術作品，培養(yǎng)批判性思維。在學習策略方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率。

根據(jù)新課標要求，通過本單元的學習，培養(yǎng)學生對藝術的熱愛和欣賞能力，提高學生的英語語言運用能力，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，以及運用英語獲取和交流信息的能力。同時，引導學生關注生活中的藝術元素，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

二.單元內容分析

Unit5《Artworld》（Studyskills）涵蓋了四個課時的內容，分別是：

1.Artformsandartists（藝術形式與藝術家）

2.Thevalueofart（藝術的價值）

3.Artcriticism（藝術評論）

4.Visittoanartgallery（參觀藝術畫廊）

1.第一課時：Artformsandartists（藝術形式與藝術家）

本課時主要介紹不同的藝術形式，如繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等，并通過學習不同的藝術家，了解他們的生平事跡和代表作品。教學目標是讓學生掌握基本的art-relatedvocabulary，如painting,sculpture,musician,dancer等，并能用英語簡單介紹一種藝術形式和一位藝術家。

2.第二課時：Thevalueofart（藝術的價值）

本課時討論藝術的價值，包括藝術對個人和社會的影響。學生將閱讀關于藝術價值的短文，并進行小組討論，表達自己對藝術的看法。教學目標是讓學生能夠用英語討論藝術的價值，表達自己的觀點，并學會用事實和例子支持自己的觀點。

3.第三課時：Artcriticism（藝術評論）

本課時讓學生學習如何撰寫藝術評論。學生將閱讀一些藝術評論的樣本，分析其結構和特點，并嘗試自己撰寫一篇簡短的藝術評論。教學目標是讓學生掌握藝術評論的基本結構和語言特點，并能用英語撰寫一篇有意義、有深度的藝術評論。

4.第四課時：Visittoanartgallery（參觀藝術畫廊）

本課時模擬一次參觀藝術畫廊的經(jīng)歷。學生將聽一個關于畫廊介紹的錄音，完成相關的聽力練習，并回答一些問題。教學目標是讓學生能夠用英語進行聽力理解，獲取有關畫廊的信息，并能夠用英語回答相關問題。

三.單元內容框架

1.第一課時：Artformsandartists（藝術形式與藝術家）

設計意圖：通過介紹不同的藝術形式和藝術家，讓學生了解藝術世界的多樣性，培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力。

學習目標：

（1）掌握基本的art-relatedvocabulary。

（2）能夠用英語簡單介紹一種藝術形式和一位藝術家。

教學實施：

（1）展示不同藝術形式的圖片，引導學生用英語描述。

（2）介紹幾位著名的藝術家，讓學生用英語介紹他們的生平事跡和代表作品。

（3）小組活動，學生互相介紹自己喜歡的藝術形式和藝術家。

單元整體評價：通過觀察學生的口語表達和小組活動，評價學生對藝術形式和藝術家的了解程度。

具體案例：

教師展示一幅油畫，詢問學生：“Whatkindofartisthis?Canyoutellmeabouttheartist?”（這是什么藝術形式？你能告訴我這位藝術家嗎？）學生回答后，教師引導學生用英語描述其他藝術形式和藝術家。

2.第二課時：Thevalueofart（藝術的價值）

設計意圖：讓學生討論藝術的價值，提高他們的批判性思維能力。

學習目標：

（1）能夠用英語討論藝術的價值。

（2）能夠表達自己的觀點，并學會用事實和例子支持自己的觀點。

教學實施：

（1）閱讀關于藝術價值的短文，并進行小組討論。

（2）學生展示自己的觀點，并用事實和例子支持。

單元整體評價：通過小組討論和學生展示，評價學生的觀點表達和事實支持能力。

具體案例：

教師展示一篇關于藝術價值的短文，詢問學生：“Whatdoyouthinkaboutthevalueofart?Canyougivesomeexamplestosupportyourview?”（你認為藝術的價值是什么？你能給出一些例子來支持你的觀點嗎？）學生回答后，教師引導學生進行小組討論。

3.第三課時：Artcriticism（藝術評論）

設計意圖：讓學生學習如何撰寫藝術評論，提高他們的寫作能力。

學習目標：

（1）掌握藝術評論的基本結構和語言特點。

（2）能夠用英語撰寫一篇有意義、有深度的藝術評論。

教學實施：

（1）分析一些藝術評論的樣本，了解其結構和語言特點。

（2）學生嘗試自己撰寫一篇簡短的藝術評論。

單元整體評價：通過學生撰寫藝術評論的質量，評價他們的寫作能力。

具體案例：

教師展示一些藝術評論的樣本，詢問學生：“Whatisthestructureofanartcriticism?Whatarethecharacteristicsofthelanguageused?”（藝術評論的結構是什么？使用的語言特點是什么？）學生回答后，教師引導學生嘗試自己撰寫一篇藝術評論。

4.第四課時：Visittoanartgallery（參觀藝術畫廊）

設計意圖：通過模擬參觀藝術畫廊的經(jīng)歷，提高學生的聽力理解和實際應用能力。

學習目標：

（1）能夠用英語進行聽力理解，獲取有關畫廊的信息。

（2）能夠用英語回答相關問題。

教學實施：

（1）播放一個關于畫廊介紹的錄音，學生完成相關的聽力練習。

（2）學生回答與錄音內容相關的問題。

單元整體評價：通過學生的聽力練習和問題回答，評價他們的聽力理解和實際應用能力。

具體案例：

教師播放一個關于畫廊介紹的錄音，學生邊聽邊完成聽力練習。錄音結束后，教師提問學生：“Whatdidyoulearnabouttheartgallery?Canyouanswersomequestionsaboutit?”（你關于藝術畫廊學到了什么？你能回答一些關于它的問題嗎？）學生回答后，教師根據(jù)他們的回答進行評價。

四.單元課時分配

1.第一課時：Artformsandartists（藝術形式與藝術家）

具體內容：介紹不同的藝術形式和藝術家。

目標：掌握基本的art-relatedvocabulary，能夠用英語簡單介紹一種藝術形式和一位藝術家。

方法：展示圖片，介紹藝術家，小組活動。

資源：圖片，藝術家介紹資料。

評估：觀察學生的口語表達和小組活動。

2.第二課時：Thevalueofart（藝術的價值）

具體內容：討論藝術的價值。

目標：能夠用英語討論藝術的價值，表達自己的觀點，并學會用事實和例子支持自己的觀點。

方法：閱讀短文，小組討論。

資源：短文。

評估：小組討論和學生展示。

3.第三課時：Artcriticism（藝術評論）

具體內容：學習如何撰寫藝術評論。

目標：掌握藝術評論的基本結構和語言特點，并能用英語撰寫一篇有意義、有深度的藝術評論。

方法：分析樣本，撰寫評論。

資源：樣本。

評估：學生撰寫藝術評論的質量。

4.第四課時：Visittoanartgallery（參觀藝術畫廊）

具體內容：模擬參觀藝術畫廊的經(jīng)歷。

目標：能夠用英語進行聽力理解，獲取有關畫廊的信息，并能夠用英語回答相關問題。

方法：播放錄音，完成聽力練習。

資源：錄音。

評估：聽力練習和問題回答。

五.單元教學目標

1.語言能力

本單元的教學目標是從語言能力的角度出發(fā)，幫助學生提高他們的英語聽說讀寫能力。通過學習不同的藝術形式和藝術家，學生將接觸到豐富的語言素材，提高他們的詞匯量和語言表達能力。同時，通過討論藝術的價值和撰寫藝術評論，學生將提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。

具體來說，學生將在本單元中達到以下語言能力目標：

（1）能夠運用本單元所學詞匯，如painting,sculpture,musician,dancer等，描述不同的藝術形式和藝術家。

（2）能夠用英語進行聽力理解，獲取有關藝術畫廊的信息，并能夠用英語回答相關問題。

（3）能夠閱讀并理解關于藝術價值和藝術評論的短文，提取關鍵信息，并進行批判性思考。

（4）能夠撰寫一篇有意義、有深度的藝術評論，表達自己的觀點，并使用事實和例子支持自己的觀點。

2.思維品質

本單元的教學目標是從思維品質的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過討論藝術的價值和撰寫藝術評論，學生將學會分析、比較不同的藝術作品，培養(yǎng)批判性思維。同時，學生將通過欣賞和創(chuàng)作藝術作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，提高他們的問題解決能力。

具體來說，學生將在本單元中達到以下思維品質目標：

（1）能夠分析不同的藝術作品，比較它們的特點和價值，并能夠提出自己的觀點。

（2）能夠運用創(chuàng)造性思維，創(chuàng)作自己的藝術作品，解決問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

（3）能夠批判性地思考藝術作品和社會現(xiàn)象，理解不同的觀點，并能夠提出有說服力的論據(jù)。

3.學習能力

本單元的教學目標是從學習能力的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力和探究學習能力。通過本單元的學習，學生將學會如何自主地獲取和整理信息，如何與他人合作完成任務，以及如何通過探究學習深入理解藝術主題。

具體來說，學生將在本單元中達到以下學習能力目標：

（1）能夠自主地獲取和整理關于藝術形式和藝術家的信息，提高他們的自主學習能力。

（2）能夠在小組合作中，與他人共同完成任務，學會與他人溝通和協(xié)作，提高他們的合作學習能力。

（3）能夠通過探究學習，深入理解藝術主題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高他們的探究學習能力。

第二部分：課時教學設計

本單元的教學設計共分為四個課時，以下是第二課時的教學設計：

課時：第二課時

課型：新授課

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要圍繞藝術的價值展開討論。學生將通過閱讀關于藝術價值的短文，并進行小組討論，表達自己對藝術的看法。本課時的重點詞匯和句型包括：

1.重點詞匯：

-Value：價值

-Artwork：藝術品

-Critic：評論家

-Appreciation：欣賞

-Influence：影響

-Unique：獨特的

-Culturalheritage：文化遺產(chǎn)

2.重點句型：

-Whatdoyouthinkaboutthevalueofart?

-Canyougivesomeexamplestosupportyourview?

-Accordingtothetext,whatisthevalueofart?

-Howdoesartinfluenceourlives?

-Whatmakesapieceofartunique?

教學內容分析：

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

九年級的學生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，他們對藝術有一定的了解和接觸。部分學生可能對某些藝術形式有特別的興趣和愛好，如繪畫、音樂等。然而，對于不同的藝術形式和藝術家的了解程度可能有所不同，部分學生可能對藝術家的生平事跡和代表作品知之甚少。此外，學生可能對西方藝術文化有一定的好奇心和探索欲望。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的英語學習中已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和語法知識，他們能夠進行簡單的英語交流和表達。然而，他們在使用英語討論抽象話題，如藝術的價值時，可能會遇到詞匯和表達的困難。此外，學生的閱讀理解能力和寫作能力可能存在差異，部分學生可能對復雜文本的理解和分析能力較弱。

3.學生思維品質的分析

學生在之前的學習中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的思維品質，他們能夠進行簡單的分析、比較和批判性思考。然而，在討論藝術的價值和撰寫藝術評論時，學生可能需要進一步提高他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們需要學會如何分析不同的藝術作品，如何比較它們的特點和價值，并能夠提出自己的觀點。此外，學生需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，能夠運用英語進行有深度的思考和表達。

三.教學目標

1.知識與技能

學生將學習關于藝術價值的詞匯和句型，提高他們的英語聽說讀寫能力。他們將通過閱讀短文，提取關鍵信息，并進行批判性思考。此外，學生將學會如何用英語表達自己的觀點，并能夠用事實和例子支持自己的觀點。

2.過程與方法

學生將通過閱讀和討論，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。他們將在小組合作中，學會與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務。此外，學生將通過寫作和展示，提高他們的寫作和表達能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

學生將通過本課時的學習，提高他們對藝術價值的認識和理解。他們將學會欣賞和尊重不同的藝術形式和藝術家，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時，學生將學會用批判性思維看待藝術作品，提高他們的批判性思維能力。

四.教學重點、難點

1.教學重點

學生將學習關于藝術價值的詞匯和句型，提高他們的英語聽說讀寫能力。他們將通過閱讀短文，提取關鍵信息，并進行批判性思考。此外，學生將學會如何用英語表達自己的觀點，并能夠用事實和例子支持自己的觀點。

2.教學難點

學生可能在理解和運用關于藝術價值的詞匯和句型方面存在困難。他們可能對藝術的價值和影響缺乏深入的理解，難以用英語進行有效的表達。此外，學生可能在學習如何撰寫藝術評論時，遇到語言和結構上的挑戰(zhàn)。他們需要學會如何分析藝術作品，并提出有深度的觀點。

五.教法、學法設計

本課時的教學將采用以下教學方法和學法：

1.教學方法

-閱讀和討論：學生將通過閱讀關于藝術價值的短文，并進行小組討論，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。

-小組合作：學生將在小組合作中，共同完成任務，學會與他人溝通和協(xié)作，提高他們的合作學習能力。

-寫作和展示：學生將通過寫作和展示，提高他們的寫作和表達能力，展示他們對藝術價值的理解和觀點。

2.學法

-自主學習：學生將自主獲取和整理關于藝術價值的信息，提高他們的自主學習能力。

-合作學習：學生將在小組合作中，與他人共同完成任務，學會與他人溝通和協(xié)作，提高他們的合作學習能力。

-探究學習：學生將通過探究學習，深入理解藝術主題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高他們的探究學習能力。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一些藝術作品的圖片，引導學生討論他們對藝術的看法和體驗。學生可以自由發(fā)言，分享自己喜歡的藝術形式和藝術家，以及藝術對他們生活的影響。教師通過學生的發(fā)言，引入本課時的主題——藝術的價值。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

教師向學生呈現(xiàn)關于藝術價值的短文，讓學生閱讀。短文內容包括藝術的價值、藝術對個人和社會的影響等。學生閱讀后，教師提出問題，檢查學生的理解情況。教師引導學生關注短文中的關鍵信息，如藝術的價值、藝術的影響等。

3.操練（20分鐘）

學生分成小組，進行小組討論。教師給出一些關于藝術價值的問題，如“藝術對個人和社會有什么影響？”、“你認為藝術的價值是什么？”等。學生需要用英語表達自己的觀點，并用事實和例子支持自己的觀點。教師巡回指導，給予個別幫助。

4.鞏固（10分鐘）

教師設計一些練習題，檢查學生對本課時的理解和掌握情況。練習題包括選擇題、填空題和簡答題等。學生完成練習題后，教師給予反饋，糾正學生的錯誤。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生思考藝術價值的更深層次問題，如“藝術如何影響我們的思維和情感？”、“藝術在社會中扮演什么角色？”等。學生可以自由發(fā)言，分享自己的觀點和看法。教師鼓勵學生進行深入的思考和討論。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時的內容和目標進行總結，強調藝術價值的重要性。教師鼓勵學生在生活中多關注藝術，提高他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于藝術價值的短文。學生需要用英語表達自己的觀點，并用事實和例子支持自己的觀點