手工電子教案 12泥圓雕造型與表現(xiàn)

教學(xué)設(shè)計12：泥圓雕造型與表現(xiàn)教學(xué)說明授課對象學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)時安排2學(xué)時課程類型理實一體課課程性質(zhì)專業(yè)必修課課程分析【本節(jié)課涉及的知識點】泥圓雕的藝術(shù)特征、泥塑的捏塑成型技法?！颈竟?jié)課教學(xué)任務(wù)】1.引導(dǎo)學(xué)生感知與欣賞泥圓雕藝術(shù)之美，掌握捏塑成型的表現(xiàn)技法，啟迪學(xué)生運用創(chuàng)意思維及手工制作技巧創(chuàng)作表達富有個性情感的泥塑作品，提升學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。2.幫助學(xué)生理解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的幼兒藝術(shù)教育建議：“引導(dǎo)幼兒經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想”，建立學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標。教學(xué)目標1.弘揚傳統(tǒng)文化，通過了解傳統(tǒng)泥塑藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，增強文化自信，提升感知美、鑒賞美的能力，形成和諧健康的審美觀；2.了解泥圓雕的概念和分類，理解泥圓雕的藝術(shù)特征及表現(xiàn)技法，學(xué)會運用藝術(shù)特征分析泥塑作品，提高學(xué)生觀察、理解、分析能力。3.掌握捏塑成型的制作技法，靈活應(yīng)用于創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，提升學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)意思維。4.理解泥圓雕在幼兒園教育中的應(yīng)用方式，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，堅定幼兒教師理想。5.增強學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成勤學(xué)好思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.體驗手工藝術(shù)的樂趣，陶冶情操，提升學(xué)生審美和文化素養(yǎng)。教學(xué)重點與難點【教學(xué)重點】理解泥圓雕的藝術(shù)特征，學(xué)會鑒賞泥圓雕藝術(shù)作品?！窘虒W(xué)難點】掌握泥圓雕的基本制作技法，運用該技法嘗試泥圓雕藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)情分析【學(xué)生前期經(jīng)驗】通過泥塑學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了泥浮雕基礎(chǔ)制作方法，具備一定的作品創(chuàng)作經(jīng)驗，為本次課教學(xué)打下較好的基礎(chǔ)，但學(xué)生的技法不夠熟練，還需進一步提升創(chuàng)作表現(xiàn)能力?！菊n程學(xué)習(xí)準備】1.知識準備：已自主完成超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上本課程預(yù)習(xí)任務(wù)點；已根據(jù)任務(wù)清單初步探究了泥圓雕制作方法，繪制出作品構(gòu)圖稿。2.學(xué)具準備：超輕粘土、普通泥土、泥塑工具、墊板、濕毛巾。教學(xué)方法及策略本節(jié)課主要采用混合式教學(xué)、項目式教學(xué)、探究式教學(xué)及現(xiàn)代化教學(xué)手段等多種方法進行教學(xué)。具體策略如下：1.課程導(dǎo)學(xué)部分：通過簡要回顧課程內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)知識；視頻欣賞“兔兒爺”作品，激發(fā)學(xué)生探索欲；簡要介紹本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生清楚了解課程學(xué)習(xí)知識點，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的情緒進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.知識學(xué)習(xí)部分：①重點知識，引入唐三彩、惠山泥人、兵馬俑、泥人張、鳳翔泥塑、吳為山雕塑作品案例，師生共同賞析泥塑藝術(shù)，探究其藝術(shù)特征，提升學(xué)生審美感知、鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，建立和諧健康的審美觀；②難點知識，教師制作演示超輕粘土作品，師生共同探究其制作過程，幫助學(xué)生理解泥浮雕的捏塑成型表現(xiàn)方法；引導(dǎo)學(xué)生自主探究泥板成型、盤條成型制作方法，總結(jié)歸納技法，提高學(xué)生觀察、理解能力；以小組合作方式開展實踐練習(xí)，強化學(xué)生的知識技能，培養(yǎng)團隊合作意識；以學(xué)生自評、師生互評方式反饋學(xué)習(xí)效果，消化難點知識。3.知識拓展部分：引導(dǎo)學(xué)生評析幼兒泥塑作品，通過設(shè)問思考、案例分析幫助學(xué)生理解泥塑的教育價值，樹立學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標。4.知識歸納延展部分：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理重點、難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識；采用網(wǎng)絡(luò)探究式教學(xué)策略，以課后作業(yè)、超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)答疑互動等方式擴充學(xué)生的知識面，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。參考資料教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容安排知識回顧點評學(xué)生作品，簡要回顧上周課程學(xué)習(xí)內(nèi)容課程導(dǎo)入【視頻引入】北京泥玩“兔兒爺”兔兒爺是老北京家喻戶曉的吉祥物，它既是中秋節(jié)富有特色的手工藝品，也是孩子們愛不釋手的泥玩具。兔兒爺屬于泥塑的立體表現(xiàn)形式，又稱為泥圓雕?！菊n程目錄】一、認識泥圓雕二、泥圓雕的藝術(shù)特征（重點）三、泥圓雕造型與表現(xiàn)（難點）四、知識拓展課程展開一、認識泥圓雕學(xué)生互動：向同桌展示收集的泥浮雕作品圖片【案例引入】唐三彩、說唱陶俑概念：泥圓雕是泥雕塑的立體藝術(shù)形式，又稱立體雕，它是多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑，具有強烈的真實感。類別：墓葬品、泥玩、擺設(shè)；高溫?zé)茷樘掌?、瓷器二、泥圓雕的藝術(shù)特征【案例引入】泥人張作品、鳳翔泥塑、吳為山雕塑作品等吳為山《舉杯邀明月詩人李白》鳳翔泥塑天津泥人張作品兵馬俑小組討論：通過前期資料查閱，談?wù)勅绾卧u析四組泥塑作品？1、文化美感傳統(tǒng)泥塑蘊含了深刻的人文精神，如秦始皇陵兵馬俑代表了秦漢時期的文化精神是積極進取、剛健有為的，是中華民族頑強的生命力、強烈的開拓、征服欲望的形象寫照。它繼承了遠古以來，中華民族所表現(xiàn)出來的以人為本、與自然抗爭的斗爭精神。2、形態(tài)美感傳統(tǒng)泥塑強調(diào)簡練、概括、夸張的造型特色，給人以簡潔明快、一目了然的美感。作品蘊含統(tǒng)一變化、對比調(diào)和、對稱均衡、節(jié)奏韻律等美學(xué)法則。現(xiàn)代泥塑表達的自由性使形態(tài)構(gòu)成自由豐富，任憑想象力自由馳騁。如吳為山的雕塑作品，依據(jù)審美經(jīng)驗或形式法則將自然形態(tài)進行任意的夸張變形，突出個人特色。3、色彩美感彩塑是我國傳統(tǒng)的“繪塑結(jié)合”的雕塑工藝，如鳳翔泥塑，色彩和紋飾是它的一大特色，它的色彩別具一格，其用色不多，以大紅大綠和黃色為主，以黑墨勾線和簡練筆法涂染，對比強烈。作品汲取了古代石刻、年畫、剪紙和刺繡中的紋飾，造型夸張，色彩鮮艷，寓意祈子、辟邪、鎮(zhèn)宅、納福。4、工藝美感精細的做工構(gòu)成泥圓雕的秩序美、整齊美?！澳嗳藦垺钡膭?chuàng)始人張明山塑造的人物惟妙惟肖,藝術(shù)風(fēng)格以寫實為主。塑造的人物按照“行七、坐五、盤三、蹲四”的比例捏出不同情態(tài)下的人物形象。突出人物形象栩栩如生的靈動感，其高超的工藝水平在國內(nèi)泥塑藝術(shù)中最為突出。三、泥圓雕造型與表現(xiàn)1、幼師的泥圓雕特點【案例引入】幼師泥塑作品幼師所創(chuàng)作的泥圓雕作品以審美感知為出發(fā)，強調(diào)主觀情感表達，造型簡練、夸張，突出特征，重視自由表達的形態(tài)美感和色彩美感。作品一般體積較小，富有童趣性、生活化，以徒手捏塑完成造型。2、泥浮雕工具與材料常用工具：簡易木制或塑料制泥塑工具、泥工板、模具常用材料：普通泥土、陶泥、超輕粘土、橡皮泥。3、泥圓雕表現(xiàn)技法【教師示范】超輕粘土圣誕老人制作解析：工具與材料：超輕粘土、泥塑工具。①收集素材、主題構(gòu)思②根據(jù)構(gòu)思形象分泥進行徒手捏制③零部件組合為完整形象④修整完善強調(diào)：制作時突出物體造型的形態(tài)美感和色彩美感。①捏塑成型：通過徒手搓捏的方法將設(shè)計構(gòu)思制成泥塑造型，作品具有作者強烈的個性特征。作品特點是能夠保持塑造的外在肌理和創(chuàng)作痕跡，比較隨意，具有較強的原始藝術(shù)表現(xiàn)力。手捏時可使用泥工刀等輔助工具，供刻畫細部時使用。【案例引入1】筆筒②泥板成型：將泥塊通過人工滾壓成泥板或泥片，然后用這些泥板來進行塑造。泥板或泥片制作好后，一般會根據(jù)造型需要結(jié)合切泥、粘接等技法綜合制作。【案例引入2】小花碗③盤條成型：將泥搓成泥條，以盤繞疊加的方式塑造出物體的立體造型。搓條時注意用力均勻，保持泥條的粗細寬度，泥條與泥胚連接之間要用泥漿保持濕度。課堂練習(xí)師生互動【實踐練習(xí)】2-3人為一組，根據(jù)“快樂六一”主題創(chuàng)作稿，運用泥圓雕技法創(chuàng)作一件泥塑組合作品，尺寸不限。【師生互評】3-4組學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)作主題和方法，師生互評該作品的藝術(shù)特征。知識拓展一、泥圓雕與幼兒園教育教學(xué)【案例引入】幼兒泥圓雕作品設(shè)問：如何欣賞幼兒泥塑作品？教育價值是什么？總結(jié)：玩泥是每個幼兒的天性，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)，經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想”，幼兒教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件帶領(lǐng)幼兒感受泥塑藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化魅力，提升幼兒民族自豪感。引導(dǎo)幼兒以搓捏、盤條、刻畫、上色等方式創(chuàng)作泥塑作品，還可將作品燒制為陶瓷，讓幼兒感受陶瓷藝術(shù)的獨特魅力。二、創(chuàng)意超輕粘土作品【案例引入】幼師泥圓雕作品設(shè)問：作品的藝術(shù)特征是什么？創(chuàng)意之處在哪？總結(jié)：幼師泥塑作品用色符合幼兒審美，選取幼兒喜愛的動畫、繪本故事等內(nèi)容進行主題創(chuàng)作，呈現(xiàn)童趣化的形態(tài)造型。作品與廢舊材料融合，凸顯了創(chuàng)新性及生活氣息，豐富了泥塑的立體表現(xiàn)形式。歸納總結(jié)與作業(yè)布置【小結(jié)】點評學(xué)生作業(yè)，回顧課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點、難點。泥圓雕藝術(shù)是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要運用發(fā)現(xiàn)美的眼睛感知它的藝術(shù)特色，從文化、形態(tài)、色彩、工藝四部分入手理解它的藝術(shù)特征。其次，幼師的泥圓雕表現(xiàn)技法為捏塑成型，它的技法主觀性較