冀教版英語七下Unit 1《Lesson 2 Meet You in Beijing》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》是本單元的重要內(nèi)容，涉及到的主要話題是關(guān)于在北京的旅游。單元整體設(shè)計共需安排2課時，第一課時主要學(xué)習(xí)Lesson1-3，第二課時主要學(xué)習(xí)Lesson4-6。本單元以培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略為主要目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合語言運用能力。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，本單元主要體現(xiàn)的英語核心素養(yǎng)包括語言技能、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。其中，語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面，文化意識主要指對英語國家文化的理解，思維品質(zhì)主要指學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行邏輯推理和批判性思維，學(xué)習(xí)策略則是指學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本單元的主題是旅游，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握與旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，同時了解北京的一些主要景點和文化。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠提升自己的語言技能，還能夠增強自己的文化意識，了解并尊重不同的文化。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力，提升他們的跨文化交際意識，使他們能夠在真實的社會環(huán)境中運用英語進(jìn)行有效的溝通。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠提升自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，使他們能夠更加有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

二.單元內(nèi)容分析

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》的單元內(nèi)容分析如下：

本單元的主題是旅游，主要圍繞在北京的旅游展開。單元共需安排2課時，第一課時主要學(xué)習(xí)Lesson1-3，第二課時主要學(xué)習(xí)Lesson4-6。

第一課時：

Lesson1：引入單元主題，介紹北京的旅游景點，如天安門、故宮等。學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“參觀”、“博物館”等。

Lesson2：進(jìn)一步介紹北京的旅游景點，如長城、頤和園等。學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“爬山”、“古代建筑”等。

Lesson3：通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行日常交流，提高他們的聽說能力。

第二課時：

Lesson4：學(xué)習(xí)如何描述旅游景點的特點和吸引力，如“美麗的風(fēng)景”、“歷史悠久的建筑”等。

Lesson5：學(xué)習(xí)如何提出旅游建議和意見，如“你應(yīng)該去長城”、“我認(rèn)為去頤和園更好”等。

Lesson6：通過小組討論和展示，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行旅游建議的交流，提高他們的聽說能力和合作能力。

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和擴展，例如增加一些北京的旅游信息和文化背景，或者組織學(xué)生進(jìn)行實地考察和旅游體驗，以增強他們對北京文化的理解和認(rèn)同。

三.單元內(nèi)容框架

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》的單元內(nèi)容框架如下：

第一課時：

設(shè)計意圖：通過引入北京的旅游景點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言技能和跨文化交際意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽懂并正確朗讀旅游景點的名稱和特點。

2.能夠運用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行日常交流。

教學(xué)實施：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流。

評價：通過小組討論和個體展示，評估學(xué)生對旅游景點名稱和特點的理解和運用能力。

具體案例：

1.學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生通過小組討論，練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流。

第二課時：

設(shè)計意圖：通過進(jìn)一步介紹北京的旅游景點，提高學(xué)生的聽說能力和合作能力，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽懂并正確朗讀旅游景點的特點和吸引力。

2.能夠提出旅游建議和意見，并進(jìn)行交流和討論。

教學(xué)實施：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)和掌握描述旅游景點特點和吸引力的表達(dá)方式。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，練習(xí)提出旅游建議和意見。

評價：通過小組討論和個體展示，評估學(xué)生對旅游景點特點和吸引力的理解能力和運用能力。

具體案例：

1.學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)和掌握描述旅游景點特點和吸引力的表達(dá)方式。

2.學(xué)生通過小組討論和展示，練習(xí)提出旅游建議和意見。

四.單元課時分配

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》的單元課時分配如下：

第一課時：

1.導(dǎo)入：5分鐘

2.學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式：15分鐘

3.小組討論和練習(xí)：20分鐘

4.評價和總結(jié)：5分鐘

第二課時：

1.導(dǎo)入：5分鐘

2.學(xué)習(xí)和掌握描述旅游景點特點和吸引力的表達(dá)方式：15分鐘

3.小組討論和展示：20分鐘

4.評價和總結(jié)：5分鐘

五.單元教學(xué)目標(biāo)

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》的單元教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過介紹北京的旅游景點，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。具體目標(biāo)包括：

a.能夠聽懂并正確朗讀旅游景點的名稱和特點。

b.能夠運用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行日常交流。

c.能夠聽懂并正確朗讀旅游景點的特點和吸引力。

d.能夠提出旅游建議和意見，并進(jìn)行交流和討論。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過旅游話題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力。具體目標(biāo)包括：

a.能夠?qū)β糜尉包c的特點和吸引力進(jìn)行分析和評價。

b.能夠?qū)Σ煌穆糜谓ㄗh和意見進(jìn)行思考和判斷。

c.能夠運用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行旅游建議的交流，提高他們的聽說能力和合作能力。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和合作能力。具體目標(biāo)包括：

a.能夠通過觀察圖片和聽錄音，自主學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

b.能夠在小組討論和展示中，積極與他人合作，共同完成旅游建議的交流。

c.能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行旅游建議的交流，提高他們的學(xué)習(xí)效率和成果。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計，共需安排兩個課時。以下是第一課時的教學(xué)設(shè)計：

課時：第一課時

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容分析：

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時主要學(xué)習(xí)Lesson1-3，主要介紹北京的旅游景點和相關(guān)詞匯。具體內(nèi)容包括：

1.重點詞匯：故宮、天安門、長城、頤和園等北京旅游景點的名稱。

2.重點句型：介紹旅游景點的句型如“Thereis...”和“Itis...”，以及詢問和描述旅游景點特點的句型如“Whatistherein...?”,“Itisfamousfor...”。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示北京的旅游景點圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗Ρ本┑挠∠?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)新詞匯：教師展示旅游景點的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和朗讀詞匯，如“故宮”、“天安門”等。

3.句型練習(xí)：教師示例句型，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)，如“Thereisabeautifulgardeninfrontofthebuilding.”。

4.小組討論：學(xué)生分成小組，用所學(xué)的詞匯和句型介紹旅游景點，互相交流和練習(xí)。

5.課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在旅游景點的交流場景，鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

6.總結(jié)與作業(yè)：教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對旅游景點名稱和句型的掌握。

二.學(xué)情分析

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗，他們可能對北京的一些旅游景點有一定的了解。部分學(xué)生可能參觀過北京的故宮、天安門、長城等，對他們來說，這些景點并不陌生。然而，對于其他學(xué)生來說，他們可能沒有機會親身體驗北京的旅游景點，因此對一些景點的了解可能僅限于課本和媒體。

2.學(xué)生知識技能的分析：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，對于一些特定的旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，他們可能還沒有接觸過。此外，學(xué)生可能在聽力和口語方面存在一些困難，需要通過課堂活動和練習(xí)來提高。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生在思維品質(zhì)方面可能存在一些差異。一些學(xué)生可能具有較強的邏輯推理和批判性思維能力，能夠?qū)β糜尉包c的特點和吸引力進(jìn)行分析和評價。然而，對于一些學(xué)生來說，他們可能需要在教師的引導(dǎo)和幫助下，才能進(jìn)行更深入的思考和判斷。此外，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊意識也需要通過課堂活動來培養(yǎng)和提高。

三.教學(xué)目標(biāo)

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》的教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行概述：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠聽懂并正確朗讀旅游景點的名稱和特點。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行日常交流，包括介紹旅游景點、詢問和描述旅游景點特點等。

-學(xué)生能夠聽懂并正確朗讀旅游景點的特點和吸引力。

-學(xué)生能夠提出旅游建議和意見，并進(jìn)行交流和討論。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，自主學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生在小組討論和展示中，積極與他人合作，共同完成旅游建議的交流。

-學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行旅游建議的交流，提高他們的學(xué)習(xí)效率和成果。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北京的旅游景點，增強對北京文化的認(rèn)同和理解。

-學(xué)生在交流和討論中，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和合作精神。

四.教學(xué)重點、難點

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》的教學(xué)重點和難點如下：

1.教學(xué)重點：

-詞匯和表達(dá)方式的掌握：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與北京旅游景點相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“故宮”、“天安門”、“長城”、“頤和園”等。

-日常交流能力的提升：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行日常交流，包括介紹旅游景點、詢問和描述旅游景點特點等。

2.教學(xué)難點：

-聽力理解：學(xué)生可能對一些特定的旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)方式不熟悉，導(dǎo)致聽力理解上存在困難。

-口語表達(dá)：學(xué)生可能在口語表達(dá)上存在一定的困難，需要通過課堂活動和練習(xí)來提高他們的口語表達(dá)能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》的教法和學(xué)習(xí)設(shè)計如下：

1.教學(xué)方法：

-交際法：通過模擬旅游場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際的交流和互動，提高他們的聽說能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過小組討論和展示，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊精神。

2.學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，自主學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論和展示中，積極與他人合作，共同完成旅游建議的交流。

-實踐活動：學(xué)生通過角色扮演和模擬旅游場景，將所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式應(yīng)用于實際情境中，提高他們的綜合語言運用能力。

六.教學(xué)過程

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》的教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過展示北京的旅游景點圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗Ρ本┑挠∠?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示旅游景點的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和朗讀詞匯，如“故宮”、“天安門”等。

3.操練（15分鐘）

教師示例句型，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)，如“Thereisabeautifulgardeninfrontofthebuilding.”。

4.鞏固（10分鐘）

學(xué)生分成小組，用所學(xué)的詞匯和句型介紹旅游景點，互相交流和練習(xí)。

5.拓展（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在旅游景點的交流場景，鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對旅游景點名稱和句型的掌握。

8.板書（5分鐘）

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計，包括重點詞匯、句型和旅游景點的圖片。

教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)的具體操作如下：

1.導(dǎo)入：

教師通過展示北京的旅游景點圖片，如故宮、天安門等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗Ρ本┑挠∠?。例如，教師可以問：“WhatdoyouknowaboutBeijing?”，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)他們的觀點。此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)：

教師展示旅游景點的圖片，如故宮、天安門等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和朗讀詞匯。教師可以逐一展示圖片，并讀出相應(yīng)的詞匯，如“TheForbiddenCity”，“TiananmenSquare”等，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀并重復(fù)。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生熟悉并掌握旅游景點的名稱。

3.操練：

教師示例句型，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。教師可以先展示一個句型，如“Thereisabeautifulgardeninfrontofthebuilding.”，然后讓學(xué)生模仿并嘗試使用這個句型來描述其他旅游景點。例如，教師可以問：“CanyoudescribeanothertouristattractioninBeijing?”，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生熟悉并能夠運用句型來描述旅游景點。

4.鞏固：

學(xué)生分成小組，用所學(xué)的詞匯和句型介紹旅游景點，互相交流和練習(xí)。教師可以給出一些旅游景點的名稱，如長城、頤和園等，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，嘗試用所學(xué)的詞匯和句型來介紹這些旅游景點。例如，教師可以問：“CanyouintroduceafamoustouristattractioninBeijing?”，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際交流中鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

5.拓展：

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在旅游景點的交流場景。教師可以給出一些場景，如在長城上遇到外國游客，需要用英語進(jìn)行交流。學(xué)生可以自由選擇角色，如導(dǎo)游、游客等，然后用英語進(jìn)行交流。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的詞匯和句型，提高他們的綜合語言運用能力。

6.小結(jié)：

教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。教師可以回顧本課時所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)重點詞匯和句型，并強調(diào)它們的重要性和用法。此環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對重點詞匯和句型的理解和記憶。

7.家庭作業(yè)：

教師布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對旅游景點名稱和句型的掌握。教師可以布置一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固對旅游景點名稱和句型的掌握。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們的英語水平。

8.板書：

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計，包括重點詞匯、句型和旅游景點的圖片。教師可以將在導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的重要詞匯、句型和旅游景點的圖片進(jìn)行板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，提高他們的英語水平。

七.教學(xué)反思

冀教版英語七下Unit1《Lesson2MeetYouinBeijing》的教學(xué)反思如下：

在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，同時也采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面存在困難。部分學(xué)生對一些特定的旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)方式不熟悉，導(dǎo)致在聽力練習(xí)中難以跟上教師的語速和內(nèi)容。為了解決這個問題，我采取了以下措施：

1.在聽力練習(xí)之前，我先為學(xué)生提供了一些關(guān)鍵詞匯的復(fù)習(xí)，幫助他們熟悉并掌握這些詞匯。

2.在聽力練習(xí)中，我放慢了語速，并重復(fù)了一些重要的信息，以便學(xué)生能夠更好地理解和跟上。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)方面也存在一定的困難。部分學(xué)生在嘗試用英語描述旅游景點時，缺乏自信和流暢性。為了解決這個問題，我采取了以下措施：

1.在口語練習(xí)中，我鼓勵學(xué)生先用中文思考和準(zhǔn)備，然后再嘗試用英語表達(dá)。

2.我組織了一些小組討論和