牛津上海版英語七年級下冊《Unit 7 In the future》（單元整體+課時教學設(shè)計）2

牛津上海版英語七年級下冊《Unit7Inthefuture》（單元整體+課時教學設(shè)計）2第一部分：單元整體教學設(shè)計

本單元的主題是“Inthefuture”，主要討論未來的一些預(yù)測和期望。通過本單元的學習，學生將能夠掌握關(guān)于未來的詞匯和表達方式，提高他們的聽說讀寫能力。本單元的教學設(shè)計分為兩個課時。

課時一：學生將通過討論未來的職業(yè)規(guī)劃，學習與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，并通過聽力練習，提高聽力技能。

課時二：學生將學習如何描述未來的生活，通過口語練習，提高口語表達能力。同時，學生還將通過閱讀和寫作練習，提高閱讀和寫作能力。

本單元的教學設(shè)計緊密結(jié)合了課本內(nèi)容，符合教學實際，旨在通過各種教學活動，提高學生的英語綜合運用能力。

一.課標要求

本單元的主題“Inthefuture”體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的人與自我、人與社會的關(guān)系。通過討論未來的職業(yè)和生活，學生將能夠更好地了解自己的興趣和目標，提高自我認識。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的以下能力和意識：

1.聽力技能：學生能夠通過聽懂有關(guān)未來的對話和短文，獲取和處理信息。

2.口語技能：學生能夠就未來的話題進行交流和討論，表達自己的觀點和期望。

3.閱讀技能：學生能夠通過閱讀有關(guān)未來的文章，獲取和處理信息，理解文章的主旨和細節(jié)。

4.寫作技能：學生能夠?qū)懹嘘P(guān)未來的短文，表達自己的觀點和期望。

5.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下人們對于未來的看法和期望，提高跨文化交際能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“Inthefuture”，共分為兩個課時。

課時一的主題為“Futurecareers”，通過討論未來的職業(yè)規(guī)劃，讓學生掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫能力。

課時二的主題為“Futurelife”，學生將學習如何描述未來的生活，通過口語練習提高口語表達能力，同時通過閱讀和寫作練習提高閱讀和寫作能力。

課時一：

1.導入：教師可以利用圖片或視頻展示一些未來的職業(yè)場景，激發(fā)學生的興趣和想象力。

2.新課內(nèi)容：教師引導學生學習與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，如“astronaut”、“doctor”、“engineer”等，同時教授如何表達對于未來職業(yè)的期望和計劃。

3.聽力練習：教師播放一段關(guān)于未來職業(yè)的對話或短文，學生聽后回答相關(guān)問題，提高聽力技能。

4.口語練習：學生分小組討論自己的未來職業(yè)規(guī)劃，并選擇一位代表進行匯報，提高口語表達能力。

5.作業(yè)：學生回家后，請家長幫忙拍攝一段關(guān)于自己未來職業(yè)的視頻，下次課進行分享。

課時二：

1.復(fù)習：教師通過提問或播放之前上課的視頻，復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，確保學生掌握。

2.新課內(nèi)容：教師引導學生學習如何描述未來的生活，如“Ithinkinthefuture,peoplewillhavemorefreetime.”等。

3.口語練習：學生進行角色扮演，模擬與同學討論未來的生活，提高口語表達能力。

4.閱讀練習：教師提供一篇關(guān)于未來生活的短文，學生閱讀后回答相關(guān)問題，提高閱讀能力。

5.寫作練習：學生根據(jù)給出的題目，寫一篇關(guān)于自己未來生活的短文，提高寫作能力。

6.展示與評價：學生將之前拍攝的視頻進行展示，同學和老師對其進行評價，提高學生的自信心和表達能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過討論未來，激發(fā)學生對于未來的想象和期望，提高他們的英語聽說讀寫能力。每個課時的學習目標如下：

課時一：

-學習與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式。

-能夠聽懂有關(guān)未來職業(yè)的對話或短文。

-能夠就未來的職業(yè)進行口語交流。

課時二：

-學習如何描述未來的生活。

-能夠聽懂有關(guān)未來生活的對話或短文。

-能夠就未來的生活進行口語交流。

-能夠?qū)懸黄P(guān)于自己未來生活的短文。

教學實施：

-通過圖片、視頻等資源，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-通過聽力練習，提高學生的聽力技能。

-通過口語練習，提高學生的口語表達能力。

-通過閱讀和寫作練習，提高學生的閱讀和寫作能力。

單元整體評價：

-通過學生的聽力、口語、閱讀和寫作作業(yè)，進行評價。

-通過學生的視頻展示和評價，進行評價。

具體案例：

-在課時一中，教師可以展示一段關(guān)于未來職業(yè)的短視頻，讓學生聽后回答相關(guān)問題，提高聽力技能。

-在課時二中，教師可以提供一個關(guān)于未來生活的短文，讓學生閱讀后回答相關(guān)問題，提高閱讀能力。

四.單元課時分配

課時一：

-教學內(nèi)容：討論未來職業(yè)，學習與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式。

-教學目標：學生能夠掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，能夠聽懂有關(guān)未來職業(yè)的對話或短文，能夠就未來的職業(yè)進行口語交流。

-教學方法：通過圖片、視頻等資源，激發(fā)學生的興趣和想象力，通過聽力練習和口語練習，提高學生的聽力技能和口語表達能力。

-教學資源：圖片、視頻、聽力材料。

-評估：通過學生的聽力、口語和作業(yè)，進行評估。

課時二：

-教學內(nèi)容：討論未來生活，學習如何描述未來的生活。

-教學目標：學生能夠掌握描述未來生活的詞匯和表達方式，能夠聽懂有關(guān)未來生活的對話或短文，能夠就未來的生活進行口語交流，能夠?qū)懸黄P(guān)于自己未來生活的短文。

-教學方法：通過聽力練習和口語練習，提高學生的聽力技能和口語表達能力，通過閱讀和寫作練習，提高學生的閱讀和寫作能力。

-教學資源：聽力材料、閱讀材料、寫作prompt。

-評估：通過學生的聽力、口語、閱讀和寫作作業(yè)，進行評估。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述。

1.語言能力：

-學生能夠掌握與未來職業(yè)和生活相關(guān)的詞匯和表達方式。

-學生能夠聽懂有關(guān)未來職業(yè)和生活的對話或短文。

-學生能夠就未來的職業(yè)和生活進行口語交流。

-學生能夠?qū)懸黄P(guān)于自己未來生活的短文。

2.思維品質(zhì)：

-學生能夠通過討論未來，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

-學生能夠?qū)ξ磥砺殬I(yè)和生活進行預(yù)測和規(guī)劃，培養(yǎng)邏輯性和分析性思維。

3.學習能力：

-學生能夠通過各種教學活動，提高自主學習的能力。

-學生能夠通過合作學習，提高與他人溝通和協(xié)作的能力。

-學生能夠通過反思和評價，提高自我調(diào)整和進步的能力。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分為課時教學設(shè)計，針對牛津上海版英語七年級下冊《Unit7Inthefuture》的第三課時，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時主要內(nèi)容為討論未來的職業(yè)規(guī)劃，學習與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，以及如何表達對于未來職業(yè)的期望和計劃。重點詞匯和句型如下：

1.詞匯：

-career（職業(yè)）

-astronaut（宇航員）

-doctor（醫(yī)生）

-engineer（工程師）

-future（未來）

-expect（期望）

-plan（計劃）

2.句型：

-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?（你長大后想做什么？）

-IwanttobeanastronautbecauseIaminterestedinspace.（我想成為一名宇航員，因為我對外太空感興趣。）

-Whatdoyouexpectyourfuturecareertobelike?（你期望你的未來職業(yè)是什么樣子？）

-Iexpectmyfuturecareertobechallengingandexciting.（我期望我的未來職業(yè)是具有挑戰(zhàn)性和令人興奮的。）

-Canyoutellusaboutyourcareerplan?（你能告訴我們你的職業(yè)計劃嗎？）

-Mycareerplanistostudyhardandbecomeasuccessfulengineer.（我的職業(yè)計劃是努力學習成為一名成功的工程師。）

本課時通過討論未來的職業(yè)規(guī)劃，讓學生掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，提高他們的聽說讀寫能力。

二.學情分析

本部分從學生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面對學生的學情進行分析，以牛津上海版英語七年級下冊《Unit7Inthefuture》的第三課時為例。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

-七年級的學生正處于青春期，對于未來充滿了期待和憧憬。

-大部分學生對于自己的未來職業(yè)有一定的想法，但可能缺乏具體的規(guī)劃和實現(xiàn)途徑。

-學生可能對于不同職業(yè)的特點和要求了解不多，需要通過本課時的學習進行補充。

2.學生知識技能的分析：

-學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。

-學生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于未來的話題，但對于未來的職業(yè)規(guī)劃可能還沒有進行深入的討論。

-學生的聽力技能和口語表達能力需要通過本課時的教學活動進行進一步的提高。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

-學生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，具備一定的批判性和創(chuàng)新性思維。

-學生可能對于未來的職業(yè)規(guī)劃有一定的思考，但可能缺乏系統(tǒng)的邏輯性和分析性思維。

-學生需要通過本課時的教學活動，培養(yǎng)對于未來職業(yè)規(guī)劃的邏輯性和分析性思維。

三.教學目標

本部分從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面對第三課時的教學目標進行概述，以牛津上海版英語七年級下冊《Unit7Inthefuture》為例。

1.知識與技能：

-學生能夠掌握與未來職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，如"career"、"astronaut"、"doctor"、"engineer"等。

-學生能夠聽懂有關(guān)未來職業(yè)的對話或短文，并能夠就未來的職業(yè)進行口語交流。

-學生能夠?qū)懸黄P(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文，表達自己的觀點和期望。

2.過程與方法：

-學生通過討論未來的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高邏輯性和分析性思維。

-學生通過聽力練習和口語練習，提高聽力技能和口語表達能力。

-學生通過閱讀和寫作練習，提高閱讀和寫作能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生通過討論未來的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)對于未來職業(yè)的興趣和熱情，激發(fā)對于未來的期待和憧憬。

-學生通過討論未來的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自主學習的能力，學會為自己的未來負責。

-學生通過討論未來的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)合作和交流的能力，學會與他人分享和傾聽他人的觀點。

四.教學重點、難點

本部分從教學重點和教學難點兩個方面對第三課時的教學進行分析，以牛津上海版英語七年級下冊《Unit7Inthefuture》為例。

1.教學重點：

-詞匯和表達方式的掌握：學生需要掌握與未來職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，如"career"、"astronaut"、"doctor"、"engineer"等。

-聽力技能的提高：學生需要通過聽力練習，提高對于未來職業(yè)的對話或短文的理解能力。

-口語交流能力的提升：學生需要通過口語練習，學會就未來的職業(yè)進行交流和表達自己的觀點。

2.教學難點：

-詞匯的運用：學生可能在運用新詞匯和表達方式時存在困難，需要教師通過舉例和練習進行引導和幫助。

-聽力理解的提高：學生可能在聽力理解方面存在困難，需要教師通過提供清晰的語音和重復(fù)播放材料進行輔助。

-口語表達的流暢性：學生可能在口語表達的流暢性方面存在困難，需要教師通過鼓勵和指導，提高學生的自信心和表達能力。

五.教法、學法設(shè)計

本部分從教學方法和學法兩個方面對第三課時的教學進行設(shè)計，以牛津上海版英語七年級下冊《Unit7Inthefuture》為例。

1.教學方法：

-情境教學法：通過展示圖片、視頻或模擬情境，讓學生在實際情境中學習和運用詞匯和表達方式。

-交際教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生進行實際的口語交流，提高口語表達能力。

-任務(wù)型教學法：通過完成具體的任務(wù)，如聽力練習、口語表達等，提高學生的綜合語言運用能力。

2.學法：

-學生主動參與：學生積極參與課堂活動，主動進行聽力練習和口語交流。

-學生合作學習：學生分小組進行討論和角色扮演，學會與他人合作和分享觀點。

-學生反思和評價：學生通過反思和評價自己的學習和表現(xiàn)，不斷提高自己的語言能力和思維品質(zhì)。

六.教學過程

本部分從導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序?qū)Φ谌n時的教學過程進行詳細闡述，以牛津上海版英語七年級下冊《Unit7Inthefuture》為例。

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導學生回顧之前學習的內(nèi)容，如“Whatdidyoulearnaboutthefutureinthelastlesson?”。

-教師展示一張宇航員的圖片，提問學生：“Whatdoyouthinkanastronautdoes?”，激發(fā)學生對于未來職業(yè)的興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示一些與未來職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，如"career"、"astronaut"、"doctor"、"engineer"等，并給出例句。

-教師通過圖片和視頻，展示一些未來職業(yè)的場景，讓學生了解不同職業(yè)的特點和要求。

3.操練（10分鐘）

-學生通過聽力練習，聽一段關(guān)于未來職業(yè)的對話或短文，回答相關(guān)問題。

-學生通過口語練習，就未來的職業(yè)進行小組討論，選擇一位代表進行匯報。

4.鞏固（10分鐘）

-學生通過閱讀和寫作練習，完成一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文。

-學生通過展示和評價自己的短文，鞏固所學的詞匯和表達方式。

5.拓展（10分鐘）

-學生通過完成一個關(guān)于未來職業(yè)的任務(wù)，如設(shè)計自己的未來職業(yè)海報，進一步運用所學的內(nèi)容。

-學生通過分享自己的未來職業(yè)海報，進行交流和討論，拓展對于未來職業(yè)的認識。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師通過提問的方式，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，如“Whatdidyoulearnaboutfuturecareersinthislesson?”。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和表達方式，幫助學生鞏固記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學生回家后，請家長幫忙拍攝一段關(guān)于自己未來職業(yè)的視頻，下次課進行分享。

-學生通過完成家庭作業(yè)，進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。

8.板書的順序（5分鐘）

-教師按照導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)的順序，在黑板上列出本節(jié)課的教學內(nèi)容。

-教師在板書中突出重點詞匯和表達方式，幫助學生理解和記憶。

七.教學反思

本部分從課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等方面對第三課時的教學進行反思，以牛津上海版英語七年級下冊《Unit7Inthefuture》為例。

1.問題一：部分學生