牛津上海版英語六年級下冊《Unit 10 Forests and land》（單元整體+課時教學設(shè)計）3

牛津上海版英語六年級下冊《Unit10Forestsandland》（單元整體+課時教學設(shè)計）3第一部分：單元整體教學設(shè)計

本單元為牛津上海版英語六年級下冊《Unit10Forestsandland》（第三課時），學科為英語，版本為牛津上海版，年級為六年級，單元課時數(shù)為3課時。單元主題為《森林與土地》。本單元通過討論森林和土地的使用，讓學生了解人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。主題“森林與土地”體現(xiàn)了文化意識中的環(huán)保意識。根據(jù)新課標要求，通過本單元的學習，需要培養(yǎng)學生的以下能力和意識：

1.語言能力：學生能聽懂、會說、會讀、會寫與森林和土地相關(guān)的詞匯和句型，如forest,tree,plant,protect,use等。學生能在真實情境中運用所學語言進行交流和表達。

2.文化意識：學生通過學習本單元，能了解人類活動對環(huán)境的影響，認識到保護森林和土地的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.思維品質(zhì)：學生能通過觀察、分析、推理等思維活動，理解文本內(nèi)容，思考人與自然的關(guān)系，提出解決問題的策略。

4.學習能力：學生能自主學習，合作學習，探究學習，掌握學習策略，提高學習效率。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為《森林與土地》，共3課時。第一課時為《Lesson10A-10C》，第二課時為《Lesson11A-11C》，第三課時為《Lesson12A-12C》。本單元主要討論森林和土地的使用，以及人類活動對環(huán)境的影響。以下是每個課時的內(nèi)容分析：

第一課時：《Lesson10A-10C》

本課時主要介紹森林的重要性，以及人類如何保護森林。學生通過學習詞匯和句型，如"forest","tree","plant","protect","use"，來了解森林的作用和保護方法。同時，學生通過聽力練習，提高對真實語境的理解能力。

第二課時：《Lesson11A-11C》

本課時討論土地的利用和保護。學生通過閱讀和聽力練習，了解土地的不同用途，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)和居住。同時，學生通過討論和寫作，提出保護土地的措施，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

第三課時：《Lesson12A-12C》

本課時綜合前兩課時的內(nèi)容，學生通過角色扮演、小組討論等形式，運用所學詞匯和句型，進行實際交流。學生通過完成任務(wù)，如編寫對話、制作海報等，鞏固所學知識，提高實際運用能力。

本單元內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過學習，學生不僅能提高英語語言能力，還能增強環(huán)保意識，培養(yǎng)保護森林和土地的良好習慣。在教學過程中，教師應(yīng)以學生為主體，注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動，提高他們的英語素養(yǎng)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學設(shè)計以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。每個課時的設(shè)計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價如下：

第一課時：《Lesson10A-10C》

設(shè)計意圖：讓學生了解森林的重要性，培養(yǎng)學生保護森林的意識。

學習目標：能聽懂、會說、會讀、會寫與森林相關(guān)的詞匯和句型；能用英語簡單描述森林的作用和保護方法。

教學實施：通過圖片展示、聽力練習、小組討論等形式，引導學生了解森林的重要性；通過角色扮演、任務(wù)型活動等，讓學生實際運用所學語言。

單元整體評價：通過學生的聽力、口語、書寫和小組討論的表現(xiàn)，評估他們對森林相關(guān)知識的理解和運用能力。

具體案例：教師展示不同類型的森林圖片，引導學生用英語描述森林的特點；學生分組討論保護森林的措施，并選出最佳方案。

第二課時：《Lesson11A-11C》

設(shè)計意圖：讓學生了解土地的不同用途和保護重要性。

學習目標：能聽懂、會說、會讀、會寫與土地相關(guān)的詞匯和句型；能用英語描述土地的利用和保護方法。

教學實施：通過閱讀材料、聽力練習、小組討論等形式，引導學生了解土地的用途；通過寫作活動、角色扮演等，讓學生實際運用所學語言。

單元整體評價：通過學生的閱讀、聽力、口語、書寫和小組討論的表現(xiàn)，評估他們對土地相關(guān)知識的理解和運用能力。

具體案例：學生閱讀關(guān)于土地利用的短文，回答相關(guān)問題；分組討論保護土地的措施，并制作海報進行展示。

第三課時：《Lesson12A-12C》

設(shè)計意圖：綜合運用前兩課時的知識，提高學生的實際交流能力。

學習目標：能聽懂、會說、會讀、會寫與森林和土地相關(guān)的詞匯和句型；能在真實情境中運用所學語言進行交流和表達。

教學實施：通過角色扮演、小組討論、任務(wù)型活動等形式，引導學生實際運用所學語言；通過課后任務(wù)，鞏固所學知識。

單元整體評價：通過學生的聽力、口語、書寫和小組討論的表現(xiàn)，評估他們對森林和土地相關(guān)知識的理解和運用能力。

具體案例：學生分組進行角色扮演，模擬保護森林和土地的場景；學生完成課后任務(wù)，如編寫對話、制作海報等。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：《Lesson10A-10C》

內(nèi)容：森林的重要性，保護森林的方法。

目標：了解森林的作用，培養(yǎng)學生保護森林的意識。

方法：圖片展示、聽力練習、小組討論、角色扮演等。

資源：圖片、聽力材料、角色扮演卡等。

評估：聽力、口語、書寫和小組討論的表現(xiàn)。

第二課時：《Lesson11A-11C》

內(nèi)容：土地的用途和保護方法。

目標：了解土地的不同用途和保護重要性。

方法：閱讀材料、聽力練習、小組討論、寫作活動等。

資源：閱讀材料、聽力材料、海報制作材料等。

評估：閱讀、聽力、口語、書寫和小組討論的表現(xiàn)。

第三課時：《Lesson12A-12C》

內(nèi)容：綜合運用前兩課時的知識，進行實際交流。

目標：在真實情境中運用所學語言進行交流和表達。

方法：角色扮演、小組討論、任務(wù)型活動等。

資源：角色扮演卡、任務(wù)型活動材料等。

評估：聽力、口語、書寫和小組討論的表現(xiàn)。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

本單元旨在提高學生的英語語言能力，特別是聽、說、讀、寫四個方面。學生通過學習與森林和土地相關(guān)的詞匯和句型，能夠熟練運用英語描述森林的作用、保護方法、土地的利用和保護措施。此外，學生還能在真實情境中進行交流，如模擬保護森林和土地的場景，提高實際運用語言的能力。

2.思維品質(zhì)

本單元通過討論人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。學生需要觀察、分析、推理和判斷，以理解文本內(nèi)容并提出解決問題的策略。例如，學生可以通過觀察圖片，分析森林和土地的現(xiàn)狀，推理出保護措施的合理性，并判斷不同措施的有效性。通過這樣的思維活動，學生能夠提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.學習能力

本單元注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力和探究學習能力。學生需要自主學習，通過閱讀、聽力等方式獲取信息，提高自主學習的能力。同時，學生需要與同伴合作，進行小組討論和任務(wù)型活動，培養(yǎng)合作學習能力。此外，學生還需要進行探究學習，通過觀察、實踐和反思，探索保護森林和土地的方法，提高探究學習能力。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分為《Lesson10A-10C》的新授課教學設(shè)計，該課時主要介紹森林的重要性以及保護森林的方法。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要圍繞森林的重要性以及保護森林的方法展開。學生需要學習與森林相關(guān)的詞匯和句型，如“forest”,“tree”,“plant”,“protect”,“use”等，并能用英語簡單描述森林的作用和保護方法。

重點詞匯和句型：

-詞匯：forest,tree,plant,protect,use等。

-句型：1.Whatdotreesdoforus?Theygiveusoxygenandhelpusbreathe.

2.Weneedtoprotectourforestsbecausetheyareimportantforus.

3.Whatcanwedotoprotectforests?Wecanplantmoretreesandstopcuttingthemdown.

學生通過觀察圖片、聽力練習、小組討論等形式，了解森林的重要性以及保護方法。在教學過程中，教師應(yīng)注重引導學生通過觀察、實踐和反思，探索保護森林的方法，并提出自己的觀點和建議。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生進行自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習能力和意識。

二.學情分析

本部分針對《Lesson10A-10C》的新授課學情進行分析，主要包括學生的生活經(jīng)驗、知識技能以及思維品質(zhì)。

1.學生生活經(jīng)驗分析

六年級的學生已經(jīng)對自然界有了一定的了解，他們可能在生活中觀察過森林，了解森林對生態(tài)環(huán)境的重要性。學生可能參與過植樹活動，對保護森林有一定的認識。然而，他們可能對森林的詳細作用和保護方法的認知程度不同，因此需要通過教學活動來進一步深化他們的理解。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的英語學習中已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。然而，對于描述森林作用和保護方法的英語表達，他們可能還不夠熟練。因此，教師需要通過本節(jié)課的教學活動，幫助學生積累相關(guān)詞匯，提高語言表達能力。

3.學生思維品質(zhì)的分析

六年級的學生思維活躍，好奇心強，他們樂于參與討論和探究活動。然而，他們在分析問題、提出解決方案方面可能還存在一定的困難。因此，教師需要通過引導和鼓勵，幫助學生培養(yǎng)分析問題和批判性思維的能力。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出獨特的觀點和建議。

三.教學目標

本部分針對《Lesson10A-10C》的新授課教學目標進行概述，主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

1.知識與技能

2.過程與方法

本節(jié)課采用任務(wù)型教學法，通過觀察圖片、聽力練習、小組討論、角色扮演等教學活動，引導學生主動參與學習過程。學生通過合作學習、探究學習等方式，培養(yǎng)分析問題、提出解決方案的能力。教師還引導學生進行自主學習，提高他們的學習能力和意識。

3.情感態(tài)度和價值觀

三.教學重點、難點

本部分針對《Lesson10A-10C》的新授課教學重點和難點進行概述。

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握與森林相關(guān)的詞匯和句型，并能用英語簡單描述森林的作用和保護方法。此外，培養(yǎng)學生保護森林的意識也是本節(jié)課的重點。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點是讓學生能夠熟練運用英語描述森林的作用和保護方法。學生可能需要通過多次練習和實際運用，才能更好地掌握相關(guān)詞匯和句型。同時，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識也是一個難點，需要教師通過多種教學活動進行引導和培養(yǎng)。

五.教法、學法設(shè)計

本節(jié)課采用任務(wù)型教學法，結(jié)合觀察圖片、聽力練習、小組討論、角色扮演等教學活動，引導學生主動參與學習過程。學生通過合作學習、探究學習等方式，培養(yǎng)分析問題、提出解決方案的能力。教師還引導學生進行自主學習，提高他們的學習能力和意識。具體的教學方法和學法如下：

1.教學方法

-觀察圖片：通過展示不同類型的森林圖片，引導學生用英語描述森林的特點。

-聽力練習：通過聽力材料，讓學生了解森林的重要性。

-小組討論：學生分組討論保護森林的措施，培養(yǎng)合作學習能力。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬保護森林的場景，提高實際運用能力。

2.學習方法

-自主學習：學生自主學習詞匯和句型，通過閱讀、聽力等方式獲取信息。

-合作學習：學生與同伴合作，進行小組討論和任務(wù)型活動。

-探究學習：學生通過觀察、實踐和反思，探索保護森林的方法，培養(yǎng)探究學習能力。

六.教學過程

本部分針對《Lesson10A-10C》的新授課教學過程進行詳細的闡述，包括導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示不同類型的森林圖片，引導學生用英語描述森林的特點，如“Lookatthispicture,whatdoyousee?”。學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutforestsandhowtoprotectthem.”。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過聽力材料，讓學生了解森林的重要性。學生聽完后，教師提問：“Whatdidyoulearnfromthelistening?”，引導學生用英語表達森林的作用。

3.操練（15分鐘）

學生分組討論保護森林的措施，教師提供相關(guān)詞匯和句型，如“Wecanplantmoretreesandstopcuttingthemdown.”。學生討論后，每組選代表進行匯報，教師給予反饋和指導。

4.鞏固（10分鐘）

學生進行角色扮演，模擬保護森林的場景。教師提供角色扮演卡，學生根據(jù)卡片內(nèi)容進行表演。表演結(jié)束后，教師提問：“Whatdidyoulearnfromtherole-play?”，引導學生用英語表達保護森林的方法。

5.拓展（10分鐘）

學生分組進行任務(wù)型活動，如制作保護森林的海報。教師提供海報制作材料，學生分組討論設(shè)計方案。完成后，每組展示自己的海報，并簡要介紹設(shè)計理念。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)保護森林的重要性。學生回答：“Whatisthemostimportantthingwelearnedtoday?”，鞏固所學知識。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，如編寫一段關(guān)于保護森林的對話。學生記錄作業(yè)要求，準備回家完成。

8.板書的順序

教師按照以下順序進行板書：

-森林的重要性

-保護森林的方法

-角色扮演卡內(nèi)容

-任務(wù)型活動要求

-家庭作業(yè)布置

-課程小結(jié)

每個環(huán)節(jié)所用的時間如上所示，教師根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在整個教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，提高英語素養(yǎng)。

七.教學反思

本部分針對《Lesson10A-10C》的新授課教學過程進行反思，闡述課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等。

1.問題一：學生在討論保護森林的措施時，表達不夠流暢。

解決辦法：在討論前，教師可提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，如“Wecanplantmoretrees