牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit 4《My day》（reading 1）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）1

牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit4《Myday》（reading1）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）1第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit4《Myday》（reading1），共安排了2個(gè)課時(shí)。單元主題是關(guān)于日常生活的介紹，通過(guò)閱讀不同人物的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的認(rèn)識(shí)和描述能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要掌握日常生活中的常用詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和介紹日常生活。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的日常生活，了解不同文化背景下的生活習(xí)慣和方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)閱讀和思考，分析不同人物的生活方式和日?；顒?dòng)，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運(yùn)用預(yù)測(cè)、歸納、推理等策略，提高閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的日常生活描述能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流和表達(dá)。同時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，了解和尊重不同文化背景下的生活習(xí)慣和方式。此外，還要求學(xué)生提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠通過(guò)閱讀和思考，分析不同人物的生活方式和日常活動(dòng)。

二.單元內(nèi)容分析

Unit4《Myday》是牛津譯林版英語(yǔ)七上的第四單元，本單元的主題是日常生活。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握日常生活中的一些常用詞匯和表達(dá)方式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和介紹日常生活。本單元包括reading1和homereading兩個(gè)部分，共安排了兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是閱讀一篇關(guān)于介紹不同人物日常生活的文章。文章中介紹了三個(gè)不同的人物，分別是一個(gè)學(xué)生、一個(gè)辦公室工作人員和一個(gè)退休老人。通過(guò)閱讀文章，學(xué)生能夠了解不同人物的生活方式和日?；顒?dòng)，并且能夠掌握一些常用的表達(dá)方式。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。然后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文章，例如：每個(gè)人物都做了什么？他們的日常生活有什么不同？通過(guò)閱讀和回答問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解文章的內(nèi)容。接下來(lái)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的日常生活，并且用英語(yǔ)進(jìn)行描述。最后，教師可以進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)。

第二課時(shí)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)。教師可以利用多媒體教學(xué)資源，播放一段關(guān)于不同人物日常生活的聽(tīng)力材料。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，能夠提高聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)力材料，例如：每個(gè)人物都做了什么？他們的日常生活有什么不同？通過(guò)聽(tīng)力和回答問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容。接下來(lái)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的日常生活，并且用英語(yǔ)進(jìn)行描述。最后，教師可以進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)如下：

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀一篇關(guān)于介紹不同人物日常生活的文章，讓學(xué)生了解不同人物的生活方式和日常活動(dòng)，掌握一些常用的表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠理解文章的主要內(nèi)容和人物日常生活的方式。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和介紹日常生活。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入：教師可以利用圖片或者日常生活中的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?/p>

2.閱讀理解：學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容。

3.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生分組討論，分享自己的日常生活，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和課堂參與度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

具體案例：教師可以準(zhǔn)備一篇關(guān)于不同人物日常生活的文章，讓學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。例如，文章中介紹了一個(gè)人物是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)人物是一個(gè)辦公室工作人員，一個(gè)人物是一個(gè)退休老人。教師可以問(wèn)學(xué)生：“他們的一天都做了什么？”學(xué)生通過(guò)閱讀文章，找到答案并回答問(wèn)題。

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠理解聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容和人物日常生活的方式。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流和表達(dá)。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入：教師可以利用圖片或者日常生活中的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?/p>

2.聽(tīng)力訓(xùn)練：學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力材料，回答相關(guān)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解和分析聽(tīng)力內(nèi)容。

3.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生分組討論，分享自己的日常生活，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和課堂參與度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

具體案例：教師可以準(zhǔn)備一段關(guān)于不同人物日常生活的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題。例如，聽(tīng)力材料中介紹了一個(gè)人物是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)人物是一個(gè)辦公室工作人員，一個(gè)人物是一個(gè)退休老人。教師可以問(wèn)學(xué)生：“他們的一天都做了什么？”學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料，找到答案并回答問(wèn)題。

四.單元課時(shí)分配

每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

第一課時(shí)：

內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于介紹不同人物日常生活的文章。

目標(biāo)：能夠理解文章的主要內(nèi)容和人物日常生活的方式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和介紹日常生活。

方法：閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)、小組討論。

資源：文章、圖片、聽(tīng)力材料。

評(píng)估：學(xué)生的閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和課堂參與度。

第二課時(shí)：

內(nèi)容：聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)。

目標(biāo)：能夠理解聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容和人物日常生活的方式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流和表達(dá)。

方法：聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)、小組討論。

資源：聽(tīng)力材料、圖片、日常生活中的場(chǎng)景。

評(píng)估：學(xué)生的聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和課堂參與度。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

本單元旨在通過(guò)閱讀不同人物的日常生活介紹文章，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠理解和運(yùn)用日常生活中的常用詞匯和表達(dá)方式。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和介紹日常生活。

-能夠聽(tīng)懂并理解日常生活中的對(duì)話(huà)和描述。

2.思維品質(zhì)：

本單元通過(guò)閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。具體目標(biāo)包括：

-能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力，分析和理解不同人物的生活方式和日常活動(dòng)。

-能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，分析和比較不同人物的生活方式。

-能夠通過(guò)思考和討論，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠獨(dú)立閱讀和理解文章內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-能夠與他人合作，進(jìn)行小組討論和交流，提高合作學(xué)習(xí)能力。

-能夠通過(guò)探究和思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高探究學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit4《Myday》（reading1）的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞閱讀一篇關(guān)于介紹不同人物日常生活的文章展開(kāi)。文章中介紹了三個(gè)不同的人物，分別是一個(gè)學(xué)生、一個(gè)辦公室工作人員和一個(gè)退休老人。通過(guò)閱讀文章，學(xué)生能夠了解不同人物的生活方式和日?；顒?dòng)，并且能夠掌握一些常用的表達(dá)方式。

重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.日常生活中的常用詞匯，如gotoschool,gotowork,dohousework,readbooks等。

2.用來(lái)描述日?；顒?dòng)的常用句型，如Whatdoeshe/shedo?He/Shegoestoschool.Whattimedoeshe/shegotoschool?He/Shegoestoschoolat7:30inthemorning.等。

3.用來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述日?；顒?dòng)的疑問(wèn)詞和句型，如Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shego?Whendoeshe/shego?Howdoeshe/shego?等。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用圖片或者日常生活中的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睿氡竟?jié)課的主題。然后，教師可以讓學(xué)生閱讀文章，并回答相關(guān)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握文章內(nèi)容。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的日常生活，并且用英語(yǔ)進(jìn)行描述，鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，教師可以進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)。通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容分析，教師可以更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握日常生活中的常用詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit4《Myday》（reading1）的第一課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析。主要包括學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析、學(xué)生知識(shí)技能的分析和學(xué)生思維品質(zhì)的分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于日常生活中的活動(dòng)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。大多數(shù)學(xué)生每天都有固定的日常生活模式，如上學(xué)、回家、做作業(yè)、參加課外活動(dòng)等。然而，學(xué)生對(duì)于不同職業(yè)人群的日常生活可能了解較少，因此需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓展視野。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如常用的單詞、簡(jiǎn)單的句型和基本的語(yǔ)法規(guī)則。然而，對(duì)于閱讀理解、聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)等技能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生提高閱讀和聽(tīng)力理解能力，以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生的思維品質(zhì)包括邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維等。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能較少有機(jī)會(huì)進(jìn)行深入的邏輯思維和批判性思維訓(xùn)練。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和思考等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit4《Myday》（reading1）的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述。主要包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠掌握日常生活中的常用詞匯和句型，如描述日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力，理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和介紹日常生活。學(xué)生能夠提高閱讀理解能力和聽(tīng)力理解能力，能夠聽(tīng)懂并理解日常生活中的對(duì)話(huà)和描述。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)閱讀文章，培養(yǎng)閱讀理解和分析能力，提高自學(xué)能力。學(xué)生通過(guò)小組討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的日常生活，了解和尊重不同文化背景下的生活習(xí)慣和方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)日常生活的認(rèn)識(shí)和描述能力，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生通過(guò)小組討論和交流，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit4《Myday》（reading1）的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握日常生活中的常用詞匯和句型，能夠描述和介紹日常生活。

-通過(guò)閱讀和聽(tīng)力，理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和介紹日常生活。

-提高閱讀理解能力和聽(tīng)力理解能力，能夠聽(tīng)懂并理解日常生活中的對(duì)話(huà)和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和運(yùn)用描述日?；顒?dòng)的疑問(wèn)詞和句型，如Whatdoeshe/shedo?Howdoeshe/shego?等。

-通過(guò)閱讀和聽(tīng)力，理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和介紹日常生活，特別是對(duì)于不同人物的生活方式和日?；顒?dòng)的理解和表達(dá)。

-提高閱讀理解能力和聽(tīng)力理解能力，特別是對(duì)于不同人物的生活方式和日?；顒?dòng)的理解和表達(dá)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit4《Myday》（reading1）的第一課時(shí)進(jìn)行教法和學(xué)法設(shè)計(jì)的概述。

1.教學(xué)方法：

-采用閱讀理解和聽(tīng)力訓(xùn)練的方法，幫助學(xué)生理解和掌握文章內(nèi)容，提高閱讀和聽(tīng)力理解能力。

-采用小組討論和交流的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-采用提問(wèn)和思考的方法，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

2.學(xué)習(xí)方法：

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀文章，培養(yǎng)自學(xué)能力和閱讀理解能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和思考，激發(fā)思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit4《Myday》（reading1）的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)闡述。教學(xué)過(guò)程包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書(shū)順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)圖片或日常生活中的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?，引入本?jié)課的主題。教師可以展示一張學(xué)生的日常生活圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyoudointhemorning?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的日常生活。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過(guò)閱讀一篇關(guān)于介紹不同人物日常生活的文章，讓學(xué)生了解不同人物的生活方式和日?；顒?dòng)，掌握一些常用的表達(dá)方式。教師可以讓學(xué)生閱讀文章，并回答相關(guān)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容。

3.操練（20分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過(guò)小組討論和交流，讓學(xué)生分享自己的日常生活，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的日常生活，并且用英語(yǔ)進(jìn)行描述，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.鞏固（15分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以利用多媒體教學(xué)資源，播放一段關(guān)于不同人物日常生活的聽(tīng)力材料。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，能夠提高聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.拓展（15分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)和思考，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutdifferentpeople'sdailylives?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同人物的生活方式和日常活動(dòng)。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)。教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoulearninthisclass?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以布置一篇關(guān)于自己日常生活的短文，要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述和介紹。

8.板書(shū)順序（5分鐘）

板書(shū)順序環(huán)節(jié)教師按照教學(xué)內(nèi)容，有序地呈現(xiàn)板書(shū)。教師可以按照文章內(nèi)容，逐步呈現(xiàn)板書(shū)，幫助學(xué)生理解和掌握文章內(nèi)容。

七.教學(xué)反思

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit4《Myday》（reading