牛津譯林版七年級上冊Unit 7《Shopping》（第5課時）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

牛津譯林版七年級上冊Unit7《Shopping》（第5課時）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元選自牛津譯林版七年級上冊Unit7《Shopping》（第5課時），是單元的最后一課時。本單元的主題是購物，涉及情景交際和日常對話，主要介紹購物時可能會用到的交際用語。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握購物場景下的基本交際用語，提高他們的口語表達能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握并運用購物場景下的交際用語。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠了解并尊重不同文化背景下購物習(xí)慣的差異。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析、比較不同場景下的購物交際用語，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物場景相關(guān)的交際用語，提高他們的口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下購物習(xí)慣的差異，增強他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、比較不同場景下的購物交際用語，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

二.單元內(nèi)容分析

Unit7《Shopping》是牛津譯林版七年級上冊的第五課時，本單元以購物為主題，通過不同的情境交際和日常對話，讓學(xué)生掌握購物場景下的基本交際用語。本單元共包含三個部分，具體內(nèi)容如下：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：本單元涉及一些與購物相關(guān)的單詞和短語，如clothes,shoes,hat,watch,socks等，以及一些常用的購物用語，如Howmuchisit?CanItryiton?Doyouhaveanybigger/smallersizes?等。

2.情景交際：本單元通過不同的購物場景，讓學(xué)生練習(xí)并掌握購物時的基本交際用語。例如，在商店里如何詢問價格、試穿、挑選商品等。這些情景交際有助于提高學(xué)生的口語表達能力，并培養(yǎng)他們在實際購物場景中的應(yīng)用能力。

3.閱讀理解：本單元提供了一篇與購物相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀了解購物的相關(guān)信息，如購物時的禮貌用語、購物清單的制作等。通過閱讀理解，學(xué)生能夠擴展自己的詞匯量，提高閱讀能力，并培養(yǎng)他們從文中獲取信息的能力。

4.語法學(xué)習(xí)：本單元主要介紹了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠掌握其在購物場景中的應(yīng)用，如描述正在進行的購物活動等。

5.寫作練習(xí)：本單元提供了一篇寫作任務(wù)，要求學(xué)生以購物為主題，寫一篇短文。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固本單元所學(xué)的詞匯和語法知識，提高書面表達能力。

6.綜合實踐活動：本單元提供了一項綜合實踐活動，要求學(xué)生模擬購物場景，進行角色扮演。通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的交際用語應(yīng)用到實際情境中，提高口語表達能力和交際能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計分為五個課時，具體框架如下：

1.第一課時：單詞和短語的學(xué)習(xí)

-設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)與購物相關(guān)的單詞和短語，為學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架，為后續(xù)的交際練習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確拼寫和運用本課時學(xué)習(xí)的單詞和短語。

-教學(xué)實施：通過圖片展示、游戲等活動，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和運用單詞和短語。

-單元整體評價：通過小測驗或口語練習(xí)，評估學(xué)生對單詞和短語的掌握情況。

-具體案例：展示一張購物中心的圖片，讓學(xué)生找出圖片中的物品并用英語描述。

2.第二課時：情景交際

-設(shè)計意圖：通過模擬購物場景，讓學(xué)生練習(xí)并掌握購物時的基本交際用語。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠在購物場景中運用所學(xué)交際用語進行簡單的交流。

-教學(xué)實施：采用角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在模擬購物場景中練習(xí)交際用語。

-單元整體評價：通過角色扮演的展示，評估學(xué)生的口語表達和交際能力。

-具體案例：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在商店里的購物對話。

3.第三課時：閱讀理解

-設(shè)計意圖：通過閱讀購物相關(guān)的文章，提高學(xué)生的閱讀能力，擴展詞匯量。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，從中獲取購物相關(guān)信息。

-教學(xué)實施：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章，回答相關(guān)問題，進行信息交流。

-單元整體評價：通過回答問題的情況，評估學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。

-具體案例：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于購物清單的文章，并回答相關(guān)問題。

4.第四課時：語法學(xué)習(xí)

-設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，讓學(xué)生掌握其在購物場景中的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述購物活動。

-教學(xué)實施：通過示例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-單元整體評價：通過語法練習(xí)，評估學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況。

-具體案例：學(xué)生完成一項現(xiàn)在進行時態(tài)的寫作任務(wù)，描述購物時的活動。

5.第五課時：寫作練習(xí)與綜合實踐活動

-設(shè)計意圖：通過寫作練習(xí)和綜合實踐活動，鞏固本單元所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，編寫一篇關(guān)于購物的短文。

-教學(xué)實施：引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時，組織學(xué)生進行購物場景的角色扮演。

-單元整體評價：通過寫作樣本和角色扮演的展示，評估學(xué)生的寫作能力和交際能力。

-具體案例：學(xué)生編寫一篇關(guān)于購物經(jīng)歷的短文，并進行角色扮演活動。

四.單元課時分配

1.第一課時：單詞和短語的學(xué)習(xí)（40分鐘）

-目標(biāo)：掌握本課時學(xué)習(xí)的單詞和短語。

-方法：圖片展示、游戲等活動。

-資源：單詞和短語的圖片、卡片等。

-評估：小測驗或口語練習(xí)。

2.第二課時：情景交際（40分鐘）

-目標(biāo)：能夠在購物場景中運用所學(xué)交際用語進行簡單的交流。

-方法：角色扮演、小組討論等。

-資源：購物場景的道具、角色卡片等。

-評估：角色扮演的展示。

3.第三課時：閱讀理解（40分鐘）

-目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，從中獲取購物相關(guān)信息。

-方法：閱讀引導(dǎo)、問題討論等。

-資源：閱讀材料、問題卡片等。

-評估：回答問題的準確性和理解程度。

4.第四課時：語法學(xué)習(xí)（40分鐘）

-目標(biāo)：正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述購物活動。

-方法：示例講解、練習(xí)等。

-資源：現(xiàn)在進行時態(tài)的示例、練習(xí)冊等。

-評估：語法練習(xí)的正確性。

5.第五課時：寫作練習(xí)與綜合實踐活動（40分鐘）

-目標(biāo)：運用所學(xué)知識，編寫一篇關(guān)于購物的短文。

-方法：寫作指導(dǎo)、角色扮演等。

-資源：寫作任務(wù)單、角色卡片等。

-評估：寫作樣本的質(zhì)量及角色扮演的展示。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

-目標(biāo)1：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物場景相關(guān)的交際用語，提高他們的口語表達和書面表達能力。

-目標(biāo)2：學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述購物活動，增強他們的語法運用能力。

-目標(biāo)3：學(xué)生能夠通過閱讀購物相關(guān)的文章，提高他們的閱讀理解能力，并擴展詞匯量。

2.思維品質(zhì)：

-目標(biāo)1：學(xué)生能夠通過分析、比較不同場景下的購物交際用語，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

-目標(biāo)2：學(xué)生能夠通過解決購物場景中的實際問題，培養(yǎng)他們的推理和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：

-目標(biāo)1：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-目標(biāo)2：學(xué)生能夠通過參與各種教學(xué)活動，積極探究和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，培養(yǎng)他們的探究學(xué)習(xí)能力。

-目標(biāo)3：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思和評估，提高他們的自我調(diào)控和自我提升的能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力：

-能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物場景相關(guān)的交際用語，提高他們的口語表達和書面表達能力。

-能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述購物活動，增強他們的語法運用能力。

-能夠通過閱讀購物相關(guān)的文章，提高他們的閱讀理解能力，并擴展詞匯量。

2.思維品質(zhì)：

-能夠通過分析、比較不同場景下的購物交際用語，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

-能夠通過解決購物場景中的實際問題，培養(yǎng)他們的推理和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-能夠通過參與各種教學(xué)活動，積極探究和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，培養(yǎng)他們的探究學(xué)習(xí)能力。

-能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思和評估，提高他們的自我調(diào)控和自我提升的能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對牛津譯林版七年級上冊Unit7《Shopping》（第5課時）進行課時教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時主要教學(xué)內(nèi)容為購物場景下的基本交際用語，重點詞匯和句型如下：

1.詞匯：本課時涉及的詞匯包括與購物相關(guān)的物品名詞，如clothes,shoes,hat,watch,socks等，以及一些常用的購物用語，如Howmuchisit?CanItryiton?Doyouhaveanybigger/smallersizes?等。

2.句型：本課時主要學(xué)習(xí)的句型為購物場景下的基本交際句型，如詢問價格、試穿、挑選商品等。例如，"Howmuchisthisshirt?""CanItrythispairofshoes?""Doyouhavethisinasmallersize?"等。

二.學(xué)情分析

本部分針對牛津譯林版七年級上冊Unit7《Shopping》（第5課時）進行學(xué)情分析，從學(xué)生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進行分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

-分析1：大部分七年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的購物經(jīng)驗，他們熟悉購物場景和基本的購物流程。

-分析2：學(xué)生可能對一些特定商品的名稱和價格有一定的了解，但可能對一些購物用語不夠熟悉。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-分析1：七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。

-分析2：學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與購物相關(guān)的詞匯和句型，但對購物場景下的交際用語還不夠熟練。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-分析1：七年級學(xué)生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展階段，他們能夠通過分析、比較來理解和運用語言。

-分析2：學(xué)生可能對購物場景下的實際問題解決能力還不夠強，需要通過實踐活動來提高。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

-大部分七年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的購物經(jīng)驗，他們熟悉購物場景和基本的購物流程。

-學(xué)生可能對一些特定商品的名稱和價格有一定的了解，但可能對一些購物用語不夠熟悉。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與購物相關(guān)的詞匯和句型，但對購物場景下的交際用語還不夠熟練。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-七年級學(xué)生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展階段，他們能夠通過分析、比較來理解和運用語言。

-學(xué)生可能對購物場景下的實際問題解決能力還不夠強，需要通過實踐活動來提高。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對牛津譯林版七年級上冊Unit7《Shopping》（第5課時）進行教學(xué)目標(biāo)概述，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行闡述。

1.知識與技能：

-目標(biāo)1：學(xué)生能夠掌握本課時涉及的購物場景下的基本交際用語，包括詞匯和句型。

-目標(biāo)2：學(xué)生能夠通過實際練習(xí)，提高在購物場景中的口語交際能力。

-目標(biāo)3：學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述購物活動，增強他們的語法運用能力。

2.過程與方法：

-目標(biāo)1：學(xué)生能夠通過參與各種教學(xué)活動，積極探究和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，培養(yǎng)他們的探究學(xué)習(xí)能力。

-目標(biāo)2：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-目標(biāo)3：學(xué)生能夠通過角色扮演等實踐活動，提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-目標(biāo)1：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)購物場景下的交際用語，培養(yǎng)他們的禮貌和尊重他人的態(tài)度。

-目標(biāo)2：學(xué)生能夠通過解決購物場景中的實際問題，培養(yǎng)他們的同理心和團隊合作精神。

-目標(biāo)3：學(xué)生能夠通過參與購物場景的角色扮演，提高他們的自信心和積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握本課時涉及的購物場景下的基本交際用語，包括詞匯和句型。

-學(xué)生能夠通過實際練習(xí)，提高在購物場景中的口語交際能力。

-學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述購物活動，增強他們的語法運用能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過參與各種教學(xué)活動，積極探究和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，培養(yǎng)他們的探究學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等實踐活動，提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)購物場景下的交際用語，培養(yǎng)他們的禮貌和尊重他人的態(tài)度。

-學(xué)生能夠通過解決購物場景中的實際問題，培養(yǎng)他們的同理心和團隊合作精神。

-學(xué)生能夠通過參與購物場景的角色扮演，提高他們的自信心和積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度。

四.教學(xué)重點、難點

本部分針對牛津譯林版七年級上冊Unit7《Shopping》（第5課時）進行教學(xué)重點和難點的概述。

1.教學(xué)重點：

-重點1：學(xué)生能夠掌握本課時涉及的購物場景下的基本交際用語，包括詞匯和句型。

-重點2：學(xué)生能夠通過實際練習(xí)，提高在購物場景中的口語交際能力。

-重點3：學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述購物活動，增強他們的語法運用能力。

2.教學(xué)難點：

-難點1：學(xué)生可能對一些購物用語不夠熟悉，需要通過實際練習(xí)來提高熟練度。

-難點2：學(xué)生可能對現(xiàn)在進行時態(tài)的運用不夠熟練，需要通過示例和練習(xí)來提高掌握程度。

四.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠掌握本課時涉及的購物場景下的基本交際用語，包括詞匯和句型。

-學(xué)生能夠通過實際練習(xí)，提高在購物場景中的口語交際能力。

-學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述購物活動，增強他們的語法運用能力。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生可能對一些購物用語不夠熟悉，需要通過實際練習(xí)來提高熟練度。

-學(xué)生可能對現(xiàn)在進行時態(tài)的運用不夠熟練，需要通過示例和練習(xí)來提高掌握程度。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分針對牛津譯林版七年級上冊Unit7《Shopping》（第5課時）進行教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的概述。

1.教學(xué)方法：

-方法1：采用情景模擬教學(xué)法，通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用語言。

-方法2：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置購物任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。

-方法3：采用合作學(xué)習(xí)法，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交際能力。

2.學(xué)習(xí)方法：

-方法1：采用自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過自主探究和練習(xí)，掌握購物場景下的基本交際用語。

-方法2：采用互動學(xué)習(xí)法，通過與同伴的互動交流，提高學(xué)生的口語表達和交際能力。

-方法3：采用反思學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和評估，提高自我調(diào)控和自我提升的能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

1.教學(xué)方法：

-情景模擬教學(xué)法：通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用語言。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置購物任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交際能力。

2.學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過自主探究和練習(xí)，掌握購物場景下的基本交際用語。

-互動學(xué)習(xí)法：通過與同伴的互動交流，提高學(xué)生的口語表達和交際能力。

-反思學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和評估，提高自我調(diào)控和自我提升的能力。

六.教學(xué)過程

本部分針對牛津譯林版七年級上冊Unit7《Shopping》（第5課時）進行教學(xué)過程的詳細闡述，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過展示一張購物中心的圖片，讓學(xué)生談?wù)撍麄兊馁徫锝?jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本課時的主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

通過圖片、實物等展示本課時涉及的購物場景下的基本交際用語，讓學(xué)生直觀地理解和記憶。

3.操練（10分鐘）

通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)和運用購物場景下的基本交際用語。

4.鞏固（10分鐘）

通過小測驗、口語練習(xí)等方式，檢查學(xué)生對購物場景下的基本交際用語的掌握情況，并進行鞏固。

5.拓展（10分鐘）

通過閱讀一篇與購物相關(guān)的文章，讓學(xué)生擴展詞匯量，提高閱讀能力，并了解購物的相關(guān)信息。

6.小結(jié)（5分鐘）

對本課時所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置一項與購物場景下的基本交際用語相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課外進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

8.板書順序（5分鐘）

按照本課時的教學(xué)內(nèi)容，進行板書設(shè)計，確保學(xué)生能夠清晰地看到本課時的重要信息。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示一張購物中心的圖片，讓學(xué)生談?wù)撍麄兊馁徫锝?jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本課時的主題。

-學(xué)生積極參與討論，分享他們的購物經(jīng)歷，為后續(xù)的教學(xué)活動做好準備。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過圖片、實物等展示本課時涉及的購物場景下的基本交際用語，如"Howmuchisit?""CanItryiton?"等。

-學(xué)生觀察圖片和實物，跟隨教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和記憶購物場景下的基本交際用語。

3.操練（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)和運用購物場景下的基本交際用語。

-學(xué)生分組進行角色扮演，互相練習(xí)和運用購物場景下的基本交際用語，提高口語表達能力。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過小測驗、口語練習(xí)等方式，檢查學(xué)生對購物場景下的基本交際用語的掌握情況，并進行鞏固。

-學(xué)生參與小測驗和口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

5.拓展（10分鐘）

-教師通過閱讀一篇與購物相關(guān)的文章，讓學(xué)生擴展詞匯量，提高閱讀能力，并了解購物的相關(guān)信息。

-學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題，了解購物的相關(guān)信息，擴展詞匯量。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本課時所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-學(xué)生跟隨教師的總結(jié)，回顧本課時的重點內(nèi)容，加深記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一項與購物場景下的基本交際用語相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課外進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

8.板書順序（5分鐘）

-教師按照本課時的教學(xué)內(nèi)容，進行板書設(shè)計，確保學(xué)生能夠清晰地看到本課時的重要信息。

-學(xué)生跟隨教師的板書，學(xué)習(xí)本課時的重點內(nèi)容，加深理解。

七.教學(xué)反思

本部分針對牛津譯林版七年級上冊Unit7《Shopping》（第5課時）進行教學(xué)反思，包括課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等。

在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了一些措施進行解決和改進。

1.問題：學(xué)