統(tǒng)編（部編版）初一下冊(cè)語文課時(shí)同步練習(xí)題（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）-1《 鄧稼先》

統(tǒng)編（部編版）初一下冊(cè)語文課時(shí)同步練習(xí)題（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）-1《鄧稼先》第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)統(tǒng)編（部編版）初一下冊(cè)語文課時(shí)同步練習(xí)題，以新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。本單元的主題是《鄧稼先》，通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡和精神，讓學(xué)生了解我國的科技發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。本單元共安排了2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。

一.課標(biāo)要求

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄧稼先的敬仰之情，理解他的事跡和精神，以及提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡，讓學(xué)生了解我國的科技發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。具體來說，學(xué)生需要通過閱讀和分析課文，掌握鄧稼先的生平和主要事跡，理解他對(duì)中國科技發(fā)展的貢獻(xiàn)，并從中汲取精神力量。同時(shí)，學(xué)生還需要通過寫作和討論等方式，表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的敬仰之情，提高自己的表達(dá)和交流能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是《鄧稼先》，通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡和精神，讓學(xué)生了解我國的科技發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。本單元共安排了2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。下面將對(duì)本單元的每一個(gè)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)論述。

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文《鄧稼先》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀課文，了解鄧稼先的生平和主要事跡。

2.理解鄧稼先對(duì)中國科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，向?qū)W生介紹鄧稼先的背景和成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

3.教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先的事跡和精神。

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)鄧稼先的理解和感悟。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：寫作和討論

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過寫作表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的敬仰之情。

2.提高學(xué)生的寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生們的交流和表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)生根據(jù)對(duì)鄧稼先的理解和感悟，進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，給予反饋。

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作成果。

5.教師組織全班交流，讓學(xué)生們互相欣賞和學(xué)習(xí)。

6.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡和精神，讓學(xué)生了解我國的科技發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。單元內(nèi)容框架如下：

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀課文《鄧稼先》，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平和主要事跡，理解他對(duì)中國科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解鄧稼先的生平和主要事跡。

2.理解鄧稼先對(duì)中國科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課，向?qū)W生介紹鄧稼先的背景和成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

3.教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先的事跡和精神。

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)鄧稼先的理解和感悟。

評(píng)估：通過學(xué)生的課堂參與和小組討論，以及課后作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過寫作和討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的敬仰之情，提高學(xué)生的寫作和交流能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過寫作表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的敬仰之情。

2.提高學(xué)生的寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生們的交流和表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課，向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)生根據(jù)對(duì)鄧稼先的理解和感悟，進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，給予反饋。

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作成果。

5.教師組織全班交流，讓學(xué)生們互相欣賞和學(xué)習(xí)。

評(píng)估：通過學(xué)生的寫作作品和小組討論的參與情況，評(píng)估學(xué)生的寫作和交流能力。

四.單元課時(shí)分配

本單元共安排了2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課，介紹鄧稼先的背景和成就（5分鐘）

2.學(xué)生自讀課文《鄧稼先》（10分鐘）

3.教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先的事跡和精神（15分鐘）

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)鄧稼先的理解和感悟（10分鐘）

5.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)（5分鐘）

第二課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（5分鐘）

2.學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的敬仰之情（15分鐘）

3.教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，給予反饋（10分鐘）

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作成果（10分鐘）

5.教師組織全班交流，讓學(xué)生們互相欣賞和學(xué)習(xí)（5分鐘）

6.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)（5分鐘）

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的綜合素質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：

-學(xué)生能夠理解并流暢閱讀課文《鄧稼先》。

-學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的理解和感悟。

-學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的思想和感情。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過閱讀和討論，分析鄧稼先的事跡和精神，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從課文中提煉出關(guān)鍵信息，進(jìn)行綜合分析和歸納。

-學(xué)生能夠在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生能夠通過寫作和討論，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力。通過閱讀課文《鄧稼先》，學(xué)生能夠了解鄧稼先的生平和主要事跡，理解他對(duì)中國科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。通過寫作和討論，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的敬仰之情，提高自己的語言表達(dá)和思維能力。通過小組討論和全班交流，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的合作和學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教師會(huì)通過提問、討論和寫作等方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，及時(shí)給予反饋，幫助他們不斷提高語言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師會(huì)組織小組討論和全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作和學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分是針對(duì)統(tǒng)編（部編版）初一下冊(cè)語文課時(shí)同步練習(xí)題，以新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。本課時(shí)為第一課時(shí)，課型為新授課，主要內(nèi)容是閱讀課文《鄧稼先》。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是閱讀課文《鄧稼先》，重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.詞匯：鄧稼先、科學(xué)家、原子彈、氫彈、核事業(yè)、奉獻(xiàn)精神、成就、獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)等。

2.句型：

-描述人物：鄧稼先是中國的著名科學(xué)家，他在核事業(yè)方面取得了巨大的成就。

-介紹成就：他成功地研制出了中國第一顆原子彈和氫彈，為我國的科技發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

-表達(dá)奉獻(xiàn)精神：鄧稼先為了國家的核事業(yè)，付出了巨大的努力和奉獻(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

-講述獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)：他多次獲得了國家級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，成為了我國科技界的楷模。

在教學(xué)過程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并講解相關(guān)的詞匯和句型。教師會(huì)通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先的事跡和精神，并培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時(shí)，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班交流，讓學(xué)生們分享自己的理解和感悟，提高他們的表達(dá)和交流能力。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高自己的閱讀理解和寫作能力，培養(yǎng)自己的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

二.學(xué)情分析

本部分是對(duì)初一下冊(cè)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。本課時(shí)為第一課時(shí)，課型為新授課，主要內(nèi)容是閱讀課文《鄧稼先》。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

初一學(xué)生正處于青少年時(shí)期，他們對(duì)科學(xué)家的故事和科技發(fā)展有一定的興趣和好奇心。大多數(shù)學(xué)生對(duì)鄧稼先的事跡有所了解，知道他是中國著名的科學(xué)家，為我國的科技發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。然而，他們可能對(duì)鄧稼先的具體事跡和精神內(nèi)涵了解不多，需要通過課文學(xué)習(xí)和討論來進(jìn)一步了解。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些科學(xué)家的故事，他們對(duì)科學(xué)家的工作和貢獻(xiàn)有一定的了解。然而，他們對(duì)科技發(fā)展的歷程和重要事件可能了解不多。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，但可能在分析課文深層含義和批判性思維方面有待提高。因此，教師需要通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先的事跡和精神，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

初一學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。然而，他們?cè)谂行运季S和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。通過學(xué)習(xí)課文《鄧稼先》，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分是對(duì)閱讀課文《鄧稼先》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述，以新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.知識(shí)與技能

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《鄧稼先》，能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高自己的閱讀理解和寫作能力。學(xué)生能夠理解鄧稼先的生平和主要事跡，了解他對(duì)中國科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。學(xué)生能夠通過寫作和討論，表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的敬仰之情，提高自己的語言表達(dá)和思維能力。

2.過程與方法

學(xué)生通過閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)生在小組討論中，與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的合作和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過寫作和討論，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《鄧稼先》，了解我國的科技發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠從鄧稼先的事跡中汲取精神力量，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生通過對(duì)鄧稼先的敬仰之情，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分是對(duì)閱讀課文《鄧稼先》的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概述，以新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。

1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠理解并流暢閱讀課文《鄧稼先》。

-學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的理解和感悟。

-學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的思想和感情。

-學(xué)生能夠通過閱讀和討論，分析鄧稼先的事跡和精神，培養(yǎng)批判性思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對(duì)鄧稼先的生平和主要事跡了解不多，需要通過課文學(xué)習(xí)和討論來進(jìn)一步了解。

-學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的歷程和重要事件可能了解不多，需要通過課文學(xué)習(xí)和討論來進(jìn)一步了解。

-學(xué)生對(duì)批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高，需要通過課文學(xué)習(xí)和討論來培養(yǎng)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分是對(duì)閱讀課文《鄧稼先》的教法和學(xué)法進(jìn)行設(shè)計(jì)，以新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。

教法：

-教師通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先的事跡和精神，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-教師通過小組討論和全班交流，讓學(xué)生們分享自己的理解和感悟，提高他們的表達(dá)和交流能力。

-教師通過寫作練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，及時(shí)給予反饋。

學(xué)法：

-學(xué)生通過自主閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

-學(xué)生在小組討論中，與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的合作和學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過寫作和討論，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

本部分是對(duì)閱讀課文《鄧稼先》的教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)闡述，以新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的科學(xué)家故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師介紹鄧稼先的背景和成就，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師向?qū)W生展示課文《鄧稼先》的標(biāo)題和作者，引起學(xué)生的注意。

-教師通過多媒體課件，向?qū)W生展示鄧稼先的生平和主要事跡，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.操練（15分鐘）

-學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

-教師通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先的事跡和精神。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過提問和討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)鄧稼先的理解和感悟。

5.拓展（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的敬仰之情。

-學(xué)生通過寫作和討論，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的事跡和精神的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生通過閱讀和討論，深入了解鄧稼先的生平和主要事跡。

-學(xué)生需要完成相關(guān)的寫作練習(xí)，表達(dá)自己對(duì)鄧稼先的敬仰之情。

8.板書的順序（5分鐘）

-教師在黑板上列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師在黑板上列出鄧稼先的生平和主要事跡，幫助學(xué)生理解和記憶。

七.教學(xué)反思

本部分是對(duì)閱讀課文《鄧稼先》的教學(xué)過程進(jìn)行反思，以新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。

在課堂實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)某些詞匯和句型理解不夠深入，影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，教師可以通過提問和討論等方式，引導(dǎo)