牛津深圳版英語九年級上冊：Unit 8 《Surprise endings》 （單元整體+課時教學設計）5

牛津深圳版英語九年級上冊：Unit8《Surpriseendings》（單元整體+課時教學設計）5第一部分：單元整體教學設計

本單元為牛津深圳版英語九年級上冊的第八單元《Surpriseendings》，共安排了5個課時。單元主題圍繞故事情節(jié)的起伏和出人意料的結局展開，通過各種閱讀材料和聽說活動，培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，提高他們對故事情節(jié)的理解和推測能力。

本單元的教學內容與學生的日常生活緊密相連，通過討論故事情節(jié)，學生可以提高自己的思維品質，培養(yǎng)正確的價值觀。在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，使他們能夠在不同的情境中熟練運用英語。

一.課標要求

根據(jù)我國《義務教育英語課程標準（2011年版）》，九年級學生應具備以下英語核心素養(yǎng)：

1.語言技能：聽、說、讀、寫四項技能的綜合運用能力，能夠熟練運用英語進行日常交流和表達。

2.語言知識：掌握一定的英語語法、詞匯和語音知識，能夠正確運用所學知識進行語言表達。

3.思維品質：通過學習，發(fā)展學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等能力。

4.文化意識：了解中外文化差異，增強文化意識，提高跨文化交際能力。

本單元的主題《Surpriseendings》體現(xiàn)了上述核心素養(yǎng)的多個方面。在討論故事情節(jié)的過程中，學生需要運用聽、說、讀、寫四項技能，掌握故事的基本情節(jié)和人物關系。同時，他們還需要運用邏輯思維和批判性思維，分析故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處。此外，通過對比中外文化在故事情節(jié)處理上的差異，學生可以增強文化意識，提高跨文化交際能力。

在本單元的教學過程中，我將緊扣課程標準，注重培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、思維品質和文化意識。通過各種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。同時，我將關注每一個學生的個體差異，給予他們充分的指導和鼓勵，使他們能夠在英語學習中獲得更好的成就。

二.單元內容分析

本單元的主題是《Surpriseendings》，圍繞故事情節(jié)的起伏和出人意料的結局展開。通過本單元的學習，學生可以提高自己的思維品質，培養(yǎng)正確的價值觀，同時提高聽、說、讀、寫四項基本技能。

本單元共有五個課時，具體內容如下：

第一課時：Lesson1

本課時主要介紹本單元的主題《Surpriseendings》，通過討論故事情節(jié)的起伏和出人意料的結局，激發(fā)學生的學習興趣。同時，學生將學習如何用英語描述故事情節(jié)的發(fā)展和結局。

第二課時：Lesson2

本課時主要學習一篇關于意想不到結局的故事。學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，深入理解故事內容，分析故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處。同時，學生還將進行角色扮演，模擬故事中的對話，提高自己的語言運用能力。

第三課時：Lesson3

本課時學生將學習如何編寫故事，特別是如何設計出人意料的結局。學生可以通過討論、構思和寫作等環(huán)節(jié)，創(chuàng)作出自己的故事，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和寫作能力。

第四課時：Lesson4

本課時學生將進行聽說活動，主要是通過聽力材料，提高學生的聽力理解能力。學生將聽取不同故事情節(jié)的描述，并回答相關問題，鍛煉自己的聽力和思維能力。

第五課時：Lesson5

本課時為單元總結課，學生將對本單元的學習內容進行復習和總結，鞏固所學知識。學生可以通過各種活動，如討論、展示、寫作等，展示自己的學習成果，提高自己的綜合語言運用能力。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過討論故事情節(jié)的起伏和出人意料的結局，培養(yǎng)學生的思維品質和語言運用能力。每個課時的設計都圍繞這一主題展開，具體內容框架如下：

第一課時：Lesson1

設計意圖：引入單元主題，激發(fā)學生的學習興趣。

學習目標：學生能夠理解并描述故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處。

教學實施：通過討論、觀看視頻等方式，引導學生思考故事情節(jié)的發(fā)展。

單元整體評價：通過小組討論，評估學生對故事情節(jié)的理解程度。

具體案例：教師可以展示一部電影或故事的預告片，讓學生猜測劇情的發(fā)展。

第二課時：Lesson2

設計意圖：深入學習一篇關于意想不到結局的故事，提高學生的語言運用能力。

學習目標：學生能夠聽懂、讀懂并能夠描述故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處。

教學實施：通過聽、說、讀、寫等多種方式，引導學生深入理解故事內容。

單元整體評價：通過聽力測試和口語表達評估學生的理解程度。

具體案例：學生可以分組進行角色扮演，模擬故事中的對話。

第三課時：Lesson3

設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和寫作能力，學會設計出人意料的結局。

學習目標：學生能夠編寫故事，特別是設計出人意料的結局。

教學實施：通過討論、構思和寫作等環(huán)節(jié)，引導學生創(chuàng)作自己的故事。

單元整體評價：通過同伴評價和教師的點評，評估學生的寫作能力。

具體案例：學生可以編寫一個短篇故事，并嘗試設計一個出人意料的結局。

第四課時：Lesson4

設計意圖：提高學生的聽力理解能力，加深對故事情節(jié)起伏和結局的理解。

學習目標：學生能夠聽懂不同故事情節(jié)的描述，并能夠回答相關問題。

教學實施：通過聽力材料，引導學生進行聽力理解和思考。

單元整體評價：通過聽力測試，評估學生的聽力理解能力。

具體案例：學生可以聽取一個故事情節(jié)的描述，并回答相關問題。

第五課時：Lesson5

設計意圖：復習和總結本單元的學習內容，鞏固學生的語言運用能力。

學習目標：學生能夠復習并鞏固所學知識，展示自己的學習成果。

教學實施：通過各種活動，如討論、展示、寫作等，引導學生復習和總結。

單元整體評價：通過小組討論和教師的點評，評估學生的綜合語言運用能力。

具體案例：學生可以進行小組討論，分享自己的學習成果，并進行展示。

四.單元課時分配

每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：Lesson1

具體內容：引入單元主題，激發(fā)學生的學習興趣。

目標：學生能夠理解并描述故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處。

方法：討論、觀看視頻等方式。

資源：電影或故事的預告片。

評估：小組討論，評估學生對故事情節(jié)的理解程度。

第二課時：Lesson2

具體內容：深入學習一篇關于意想不到結局的故事，提高學生的語言運用能力。

目標：學生能夠聽懂、讀懂并能夠描述故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處。

方法：聽、說、讀、寫等多種方式。

資源：聽力材料、故事文本。

評估：聽力測試和口語表達評估學生的理解程度。

第三課時：Lesson3

具體內容：編寫故事，特別是設計出人意料的結局。

目標：學生能夠編寫故事，特別是設計出人意料的結局。

方法：討論、構思和寫作等環(huán)節(jié)。

資源：寫作模板、故事素材。

評估：同伴評價和教師的點評，評估學生的寫作能力。

第四課時：Lesson4

具體內容：提高學生的聽力理解能力，加深對故事情節(jié)起伏和結局的理解。

目標：學生能夠聽懂不同故事情節(jié)的描述，并能夠回答相關問題。

方法：聽力材料，引導學生進行聽力理解和思考。

資源：聽力材料。

評估：聽力測試，評估學生的聽力理解能力。

第五課時：Lesson5

具體內容：復習和總結本單元的學習內容，鞏固學生的語言運用能力。

目標：學生能夠復習并鞏固所學知識，展示自己的學習成果。

方法：各種活動，如討論、展示、寫作等。

資源：復習資料、展示模板。

評估：小組討論和教師的點評，評估學生的綜合語言運用能力。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

本單元旨在提高學生的語言運用能力，使他們能夠在不同的情境中熟練運用英語進行日常交流和表達。具體目標包括：

-能夠理解并描述故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處；

-能夠聽懂、讀懂并能夠描述故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處；

-能夠編寫故事，特別是設計出人意料的結局；

-能夠在討論、展示等活動中，熟練運用英語進行表達和交流。

2.思維品質

-能夠分析故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處，發(fā)展邏輯思維能力；

-能夠在編寫故事時，設計出人意料的結局，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力；

-能夠通過討論、提問等方式，對故事情節(jié)進行深入思考，提高批判性思維能力。

3.學習能力

本單元的教學還將注重培養(yǎng)學生的學習能力，使他們能夠自主學習、合作學習和探究學習。具體目標包括：

-能夠自主閱讀故事文本，理解故事情節(jié)，提高自主學習能力；

-能夠在小組討論中，與他人合作，共同分析和解決問題，培養(yǎng)合作學習能力；

-能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，主動探究故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處，提高探究學習能力。

第二部分：課時教學設計

本部分為第一課時的新授課教學設計。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要包括以下方面：

1.詞匯：本課時將引入一些與故事情節(jié)起伏和結局出人意料相關的詞匯，如“plottwist”、“unexpectedending”等。

2.句型：本課時將學習一些用于描述故事情節(jié)起伏和結局出人意料的句型，如“Thestorytookasurprisingturnwhen...”和“Ididn'texpecttheendingtobe...”。

3.文本理解：學生將閱讀一篇關于意想不到結局的故事，并理解故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處。

4.聽力理解：學生將聽取故事情節(jié)的描述，并回答相關問題，提高聽力理解能力。

二.學情分析

本部分從學生生活經驗、知識技能和思維品質三個方面進行分析：

1.學生生活經驗分析

九年級學生已經具備一定的生活經驗，他們對于故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處有一定的認知基礎。他們可能曾經閱讀過一些故事或看過一些電影，對于故事情節(jié)的發(fā)展和結局的出人意料有所體驗。這將有助于他們在學習本課時更好地理解和參與討論。

2.學生知識技能的分析

九年級學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫四項基本技能。他們在學習本課時，可以運用已有的知識技能，如詞匯和語法知識，來理解和表達故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處。同時，他們的聽力理解能力和口語表達能力也將在本課時的學習中得到進一步的提高。

3.學生思維品質的分析

九年級學生的思維品質正在發(fā)展階段，他們具備一定的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在學習本課時，他們需要分析故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處，這將有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。同時，他們也需要進行批判性思維，如對故事情節(jié)進行提問和討論，這將有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

三.教學目標

本課時教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能

-學生能夠理解和運用與故事情節(jié)起伏和結局出人意料相關的詞匯和句型；

-學生能夠理解并描述故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處；

-學生能夠通過聽力材料，提高聽力理解能力；

-學生能夠通過小組討論，提高口語表達能力。

2.過程與方法

-學生能夠通過閱讀故事文本，理解故事情節(jié)，提高自主學習能力；

-學生能夠與他人合作，共同分析和解決問題，培養(yǎng)合作學習能力；

-學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，主動探究故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處，提高探究學習能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學生能夠通過學習故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處，培養(yǎng)正確的價值觀；

-學生能夠通過參與討論和分析，提高對故事情節(jié)的理解和推測能力；

-學生能夠通過學習，培養(yǎng)對故事情節(jié)的興趣和好奇心，提高對英語學習的積極性。

四.教學重點、難點

本課時教學重點和難點如下：

1.教學重點

-學生能夠理解和運用與故事情節(jié)起伏和結局出人意料相關的詞匯和句型；

-學生能夠理解并描述故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處；

-學生能夠通過聽力材料，提高聽力理解能力；

-學生能夠通過小組討論，提高口語表達能力。

2.教學難點

-學生可能對一些與故事情節(jié)起伏和結局出人意料相關的詞匯和句型不太熟悉，需要教師進行講解和示范；

-學生可能對聽力材料中的故事情節(jié)不太理解，需要教師進行引導和解釋；

-學生可能不太擅長通過小組討論來表達自己的觀點，需要教師進行指導和鼓勵。

五.教法、學法設計

本課時將采用以下教學方法和學法：

1.教學方法

-直觀教學法：通過展示故事情節(jié)的圖片或視頻，幫助學生理解和記憶與故事情節(jié)起伏和結局出人意料相關的詞匯和句型；

-任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，引導學生積極參與課堂活動，提高口語表達能力；

-聽力教學法：通過聽力材料，提高學生的聽力理解能力，增強對故事情節(jié)的理解。

2.學法

-自主學習法：學生通過閱讀故事文本，自主理解故事情節(jié)，提高自主學習能力；

-合作學習法：學生與他人合作，共同分析和解決問題，培養(yǎng)合作學習能力；

-探究學習法：學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，主動探究故事情節(jié)的起伏和結局的出人意料之處，提高探究學習能力。

六.教學過程

本課時教學過程分為以下八個環(huán)節(jié)：

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一些與故事情節(jié)起伏和結局出人意料相關的圖片或視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。例如，教師可以展示一部電影或故事的預告片，讓學生猜測劇情的發(fā)展。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向學生介紹本課時的教學內容，包括與故事情節(jié)起伏和結局出人意料相關的詞匯和句型。教師可以通過直觀教學法，如展示圖片或視頻，幫助學生理解和記憶這些詞匯和句型。

3.操練（10分鐘）

學生通過各種活動，如填空、匹配等，練習使用與故事情節(jié)起伏和結局出人意料相關的詞匯和句型。教師可以設計一些練習題，讓學生在課堂上完成。

4.鞏固（10分鐘）

學生通過聽力材料，提高聽力理解能力，增強對故事情節(jié)的理解。教師可以播放一段故事情節(jié)的描述，讓學生聽懂并回答相關問題。

5.拓展（10分鐘）

學生通過小組討論，提高口語表達能力。教師可以設計一些討論題，讓學生在小組內進行討論，并分享自己的觀點。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時的教學內容進行總結，強調重點詞匯和句型，以及聽力材料中的故事情節(jié)。教師可以回顧本課時的教學目標，讓學生明確自己的學習成果。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學生通過閱讀故事文本，