四年級上冊教學計劃數(shù)學

四年級上冊教學計劃數(shù)學

四年級上冊教學計劃數(shù)學怎么寫?情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透

于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)

在動機。這里給大家分享一些關(guān)于四年級上冊教學計劃數(shù)學5篇，供

大家參考。

四年級上冊教學計劃數(shù)學1

一、本冊教材的教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條

形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。

二、本冊教材的教學目標：

1.認識計數(shù)單位〃十萬〃〃百萬〃〃千萬〃〃億”〃十億〃〃百

億〃〃千億〃，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫

億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用〃四舍五入〃法求一個數(shù)的近似

數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行

相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整

十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平

行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體

會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平

行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡

單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解

決實際問題中的應用。

四、學情分析

四年級的學生,經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學習，已經(jīng)具備了初步的邏

輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣和掌

握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流

的能力，學會探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正

確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提

這批孩子基礎(chǔ)扎實，大部分學生學習態(tài)度端正，掌握的基礎(chǔ)知識

比較牢固，但也有部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習基礎(chǔ)比較薄弱，

上課聽到的知識，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及

時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學期的數(shù)學課上，要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的

學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，

培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，相信學生在各

方面都會更上一層樓。

五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感;

計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學

生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投

入到數(shù)學活動中去。

3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力

和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

Q)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好

數(shù)學的信心。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和

發(fā)展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什

么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常

規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風

的形成。

8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)〃認真刻苦學習〃，不

允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

四年級上冊教學計劃數(shù)學2

一、情況分析

1、班級概況：

四年級⑻班現(xiàn)有人數(shù)為80人,其中男同學55人，女同學25人。

這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、

外婆的多人。

2、知識掌握情況。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，

對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫

口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的

速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于

一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣

有待養(yǎng)成。

應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，

不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結(jié)構(gòu)

掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教

學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、

抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識學握牢固，具備了一定的學習

數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都

較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們

能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時

大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動

性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，

學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱

情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個

別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施

課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸

獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，

作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活,

對應用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數(shù)學學習興

趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同

探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽

爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提

問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重

視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔

導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。

他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。

(3)、班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識

斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不

明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子

女的學習關(guān)心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺爰，過于遷

就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡

性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低

下，接受能力差。

(4)、縱觀全班，學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如計

算速度、參

與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)

注學牛的個別差異，由于班中學牛數(shù)多，個別學牛的知識斷層點，無

法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是

本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體

的安排。

5、其他因素：

大部分學生熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭

貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但

教育方法不當，家校配合不夠，并對〃減負，推素〃存有認識偏差。

二、教學目的要求：

1.認識計數(shù)單位〃十萬〃〃百萬〃〃千萬〃〃億〃〃十億〃〃百

億〃〃千億〃，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫

億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用〃四舍五入〃法求一個數(shù)的近似

數(shù)。休會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行

相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整

十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平

行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體

會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材簡析：（教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等）

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條

形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，

以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位

數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)

的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使

學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，

進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的

各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)

學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的

四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成

的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和

梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、

角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同

時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促

進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了

縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，

學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，

教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安

排了〃數(shù)學廣角〃的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推

理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時

讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生

觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣

賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜

合應用數(shù)學的綜合應用一〃1億有多大〃和〃你寄過賀卡嗎?〃，讓學

生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決

問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)

學生的數(shù)學意識和實踐能力。

在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三

位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，

被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不

變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計

算方法。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。

在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)

的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導

學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎(chǔ)上，對學過的知識進行

整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，

培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。

4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、

比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的

最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上，引導學生通過觀察、

猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、

四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中

加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力。

5、要注意聯(lián)系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯(lián)

系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識

和應用能力，提高探究能力。

6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上,

允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應用

題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶一號的練習題和思考題，作為學有

余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和能力，拓

寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發(fā)展。

四、改進教學工作的措施：

（教學內(nèi)容、教學方法、教學思想、轉(zhuǎn)差）

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思

想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給營

造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合

作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教

學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)

計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)

學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在

教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結(jié)合生活實

例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡

特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自主探索的

機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)

(1)、加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應

用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題

結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目

要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有好處的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接

受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求

〃下要保底，上不封頂〃即下要保義務教育的共同要求，上要引導興

趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起

來。

(3)、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加

強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

四年級上冊教學計劃數(shù)學3

一、學情分析

本學年，我繼續(xù)擔任四⑺班數(shù)學教師，經(jīng)過一年的相處，大部分

學生對數(shù)學比較感興趣，彼此關(guān)系融洽，同學們學習態(tài)度較端正。四

年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象

思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已

經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的

數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學生經(jīng)過三年的學習，

已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。

大部分學生學習習慣好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初

步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及

思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，

更要注意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生

活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內(nèi)容。

1.第一單元〃認識更大的數(shù)〃。本單元是在第一學段學生認識萬

以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握

大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。

2.第二單元〃線與角〃。本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、

射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角

器量角與畫角。

3.第三單元〃乘法〃。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位

數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些

數(shù)學規(guī)律。

4.第四單元〃運算律〃。本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法

交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。

5.第五單元〃方向與位置〃。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格

紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向（任

意方向）和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)

境。

6.第六單元〃除法”。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后

一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位

數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7.第七單元〃生活中的負數(shù)〃。本單元主要是使學生認識生活中

一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。

8.第八單元〃可能性〃。木單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡單的

隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生

的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件

的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所

有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學目標

1.學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)

的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解

各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、

億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大

數(shù)進行估計。

2.學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，

會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同

的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學

規(guī)律。

3.學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計

算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活

中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，

并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,

并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律,

并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應用價值，培

養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

5.學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常

生活中的現(xiàn)象。

6.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與

射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道

兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用

量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

7.學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情

境中，用方向和距離表示物休的位置。

8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)

生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學措施

1.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有

數(shù)學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程,

感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，

尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在

實踐中學會學習。

5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8.加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時安排：

四年級上冊教學計劃數(shù)學4

一、情況分析

（一）班級情況分析：

本學期情況比較特殊，我接了全新的班級。對于我來說是學生是

比較陌生的，他們的具體情況我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)

面了解下，看看上次期末成績，這只讓我對于學生有個大致的了解。

相應的，學生對于我這個新的數(shù)學老師也是比較陌生的，他們在之前

的學習中已經(jīng)有了比較固定的學習模式和學習習慣，那對于我的講課

方式以及要求肯定是會有些不適應的，但是我相信這只是初期的情況,

到后來學生就會慢慢熟悉的，畢竟學生的可塑性還是很高的。

經(jīng)過三年級下學期的學習，學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維

過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會

用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學

知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積

計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學好本冊教材

打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位

數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復

式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

（三）教學的重點、難點

大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,

平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

二、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、盡快讓學生適應新的教學方式與教學習慣，培養(yǎng)新的學習習慣，

改掉一些不好的學習習慣。

2、盡快了解每個學生的特點以及強弱項，根據(jù)班上的學生情況隨

時做出戰(zhàn)略調(diào)整。

3、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，垂視學習過程，重視思維能

力的培養(yǎng)，增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。

4、認真鉆研教材，了解學生提高課堂效率，調(diào)動學生學習積極性培

養(yǎng)學牛對數(shù)學的熱愛。

5、在教學中，加強理論與實際的聯(lián)系提高實際運用知識的能力。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

7、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，讓家長也能及時的了解學生

動態(tài)。

四年級上冊教學計劃數(shù)學5

一、學情分析：

本學期我擔任四⑸班數(shù)學，由于是剛新接任班級，對學生的整體

情況暫時了解不太全面，但從學生三年的考試成績來看，本班學生數(shù)

學成績特別差，學困生較多，一直處于本級的最后一名并且成績與其

他班還有一定的差距。從短短的幾天的教學可看出，有部分學生學習

態(tài)度不夠端正，學習基礎(chǔ)比較薄弱，知識不會運用，作業(yè)的正確率低,

個別學生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖欠，因而感到木學期的教學壓力

較大。本學期的數(shù)學課我將主要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生

善于思考、樂于思考、喜歡數(shù)學，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，端

正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材教材：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、

角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認識、除數(shù)是兩位

數(shù)的除法、復式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。

三、教學目標：

1、認識計數(shù)單位〃十萬〃〃百萬〃〃千萬〃“億〃〃十億〃〃百

億〃〃千億〃，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫

億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用〃四舍五入〃法求一個數(shù)的近似

數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

3、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

4、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行

相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和

幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認

識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體

會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

8、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力