冀教版英語八上Unit 6《Go with Transportation》（Lesson 31）英文（單元整體+課時教學設計）

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）英文（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的教學設計，針對的是八年級的學生。本單元課時數(shù)為5課時。單元主題為“交通方式”，圍繞不同的交通方式進行學習，包括公交、地鐵、自行車等。通過本單元的學習，學生能夠掌握各種交通方式的表達方式，并在真實場景中運用英語進行交流。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的“人與自我”和“人與社會”的范疇。在“人與自我”方面，學生通過學習交通方式，能夠表達自己的出行方式，提高自己的生活自理能力。在“人與社會”方面，學生通過學習公共交通，能夠了解不同的交通方式，增強對社會公共事務的認識。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的以下能力和意識：1.能夠運用英語描述不同的交通方式；2.能夠在真實場景中運用英語進行交通方式的交流；3.了解公共交通的重要性，增強環(huán)保意識和社會責任感。

在教學過程中，教師應注重學生的實際操作和實踐，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學生在不同的場景中運用英語，提高學生的綜合語言運用能力。同時，教師還應關注學生的情感態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感。

二.單元內(nèi)容分析

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的單元內(nèi)容分析如下：

本單元的主題是“交通方式”，包括公交、地鐵、自行車等不同的交通方式。單元共包括5個課時，分別是：

1.第一課時：公交

2.第二課時：地鐵

3.第三課時：自行車

4.第四課時：出租車

5.第五課時：復習與拓展

1.第一課時：公交

本課時主要讓學生掌握公交的表達方式，能夠用英語描述公交的特點和乘坐公交的注意事項。教學活動可以包括：

*聽力練習：聽關于公交的對話或短文，理解大意；

*口語練習：模擬乘坐公交的場景，進行角色扮演；

*閱讀練習：閱讀關于公交的短文，回答相關問題；

*寫作練習：寫一篇關于公交的短文，描述公交的特點和乘坐公交的注意事項。

2.第二課時：地鐵

本課時主要讓學生掌握地鐵的表達方式，能夠用英語描述地鐵的特點和乘坐地鐵的注意事項。教學活動可以包括：

*聽力練習：聽關于地鐵的對話或短文，理解大意；

*口語練習：模擬乘坐地鐵的場景，進行角色扮演；

*閱讀練習：閱讀關于地鐵的短文，回答相關問題；

*寫作練習：寫一篇關于地鐵的短文，描述地鐵的特點和乘坐地鐵的注意事項。

3.第三課時：自行車

本課時主要讓學生掌握自行車的表達方式，能夠用英語描述自行車的特點和騎自行車的注意事項。教學活動可以包括：

*聽力練習：聽關于自行車的對話或短文，理解大意；

*口語練習：模擬騎自行車的場景，進行角色扮演；

*閱讀練習：閱讀關于自行車的短文，回答相關問題；

*寫作練習：寫一篇關于自行車的短文，描述自行車的特點和騎自行車的注意事項。

4.第四課時：出租車

本課時主要讓學生掌握出租車的表達方式，能夠用英語描述出租車的特點和乘坐出租車的注意事項。教學活動可以包括：

*聽力練習：聽關于出租車的對話或短文，理解大意；

*口語練習：模擬乘坐出租車的場景，進行角色扮演；

*閱讀練習：閱讀關于出租車的短文，回答相關問題；

*寫作練習：寫一篇關于出租車的短文，描述出租車的特點和乘坐出租車的注意事項。

5.第五課時：復習與拓展

本課時主要對整個單元進行復習，鞏固所學內(nèi)容，并進行拓展。教學活動可以包括：

*聽力練習：聽關于各種交通方式的對話或短文，理解大意；

*口語練習：模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*閱讀練習：閱讀關于各種交通方式的短文，回答相關問題；

*寫作練習：寫一篇關于各種交通方式的短文，描述它們的特點和乘坐注意事項。

三.單元內(nèi)容框架

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的單元內(nèi)容框架如下：

1.第一課時：公交

設計意圖：讓學生掌握公交的表達方式，能夠用英語描述公交的特點和乘坐公交的注意事項。

學習目標：

*能夠聽懂并能夠用英語描述公交的特點；

*能夠模擬乘坐公交的場景，進行角色扮演；

*能夠閱讀關于公交的短文，并回答相關問題；

*能夠?qū)懸黄P于公交的短文，描述公交的特點和乘坐公交的注意事項。

教學實施：

*通過聽力練習，讓學生聽關于公交的對話或短文，理解大意；

*通過口語練習，模擬乘坐公交的場景，進行角色扮演；

*通過閱讀練習，閱讀關于公交的短文，回答相關問題；

*通過寫作練習，寫一篇關于公交的短文，描述公交的特點和乘坐公交的注意事項。

具體案例：

*聽力練習：播放一段關于公交的對話或短文，學生聽后回答問題；

*口語練習：學生分組，模擬乘坐公交的場景，進行角色扮演；

*閱讀練習：給學生發(fā)放關于公交的短文，學生閱讀后回答相關問題；

*寫作練習：給學生發(fā)放關于公交的寫作任務，學生完成后進行互相評價。

2.第二課時：地鐵

設計意圖：讓學生掌握地鐵的表達方式，能夠用英語描述地鐵的特點和乘坐地鐵的注意事項。

學習目標：

*能夠聽懂并能夠用英語描述地鐵的特點；

*能夠模擬乘坐地鐵的場景，進行角色扮演；

*能夠閱讀關于地鐵的短文，并回答相關問題；

*能夠?qū)懸黄P于地鐵的短文，描述地鐵的特點和乘坐地鐵的注意事項。

教學實施：

*通過聽力練習，讓學生聽關于地鐵的對話或短文，理解大意；

*通過口語練習，模擬乘坐地鐵的場景，進行角色扮演；

*通過閱讀練習，閱讀關于地鐵的短文，回答相關問題；

*通過寫作練習，寫一篇關于地鐵的短文，描述地鐵的特點和乘坐地鐵的注意事項。

具體案例：

*聽力練習：播放一段關于地鐵的對話或短文，學生聽后回答問題；

*口語練習：學生分組，模擬乘坐地鐵的場景，進行角色扮演；

*閱讀練習：給學生發(fā)放關于地鐵的短文，學生閱讀后回答相關問題；

*寫作練習：給學生發(fā)放關于地鐵的寫作任務，學生完成后進行互相評價。

（由于篇幅原因，第三課時：自行車、第四課時：出租車、第五課時：復習與拓展的內(nèi)容框架此處省略）

四.單元課時分配

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的單元課時分配如下：

1.第一課時：公交

具體內(nèi)容：公交的特點和乘坐公交的注意事項

目標：掌握公交的表達方式，能夠用英語描述公交的特點和乘坐公交的注意事項

方法：聽力練習、口語練習、閱讀練習、寫作練習

資源：公交的對話或短文、關于公交的短文

評估：聽力練習的答案、口語練習的角色扮演、閱讀練習的問題回答、寫作練習的互相評價

2.第二課時：地鐵

具體內(nèi)容：地鐵的特點和乘坐地鐵的注意事項

目標：掌握地鐵的表達方式，能夠用英語描述地鐵的特點和乘坐地鐵的注意事項

方法：聽力練習、口語練習、閱讀練習、寫作練習

資源：地鐵的對話或短文、關于地鐵的短文

評估：聽力練習的答案、口語練習的角色扮演、閱讀練習的問題回答、寫作練習的互相評價

（由于篇幅原因，第三課時：自行車、第四課時：出租車、第五課時：復習與拓展的課時分配此處省略）

五.單元教學目標

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的單元教學目標如下：

1.語言能力

設計意圖：通過本單元的學習，提高學生的英語語言表達能力，使學生能夠熟練運用英語描述不同的交通方式。

學習目標：

*能夠聽懂并能夠用英語描述各種交通方式的特點；

*能夠在真實場景中運用英語進行交通方式的交流；

*能夠閱讀關于交通方式的短文，并回答相關問題；

*能夠?qū)懸黄P于交通方式的短文，描述各種交通方式的特點和乘坐注意事項。

教學實施：

*通過聽力練習，讓學生聽關于各種交通方式的對話或短文，理解大意；

*通過口語練習，模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*通過閱讀練習，閱讀關于各種交通方式的短文，回答相關問題；

*通過寫作練習，寫一篇關于各種交通方式的短文，描述各種交通方式的特點和乘坐注意事項。

具體案例：

*聽力練習：播放一段關于各種交通方式的對話或短文，學生聽后回答問題；

*口語練習：學生分組，模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*閱讀練習：給學生發(fā)放關于各種交通方式的短文，學生閱讀后回答相關問題；

*寫作練習：給學生發(fā)放關于各種交通方式的寫作任務，學生完成后進行互相評價。

2.思維品質(zhì)

設計意圖：通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使學生能夠運用英語進行交通方式的比較和分析。

學習目標：

*能夠運用英語進行交通方式的比較和分析；

*能夠運用英語表達自己對交通方式的選擇和理由；

*能夠運用英語描述交通方式的優(yōu)勢和不足。

教學實施：

*通過聽力練習，讓學生聽關于各種交通方式的對話或短文，理解大意；

*通過口語練習，模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*通過閱讀練習，閱讀關于各種交通方式的短文，回答相關問題；

*通過寫作練習，寫一篇關于各種交通方式的短文，描述各種交通方式的優(yōu)勢和不足。

具體案例：

*聽力練習：播放一段關于各種交通方式的對話或短文，學生聽后回答問題；

*口語練習：學生分組，模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*閱讀練習：給學生發(fā)放關于各種交通方式的短文，學生閱讀后回答相關問題；

*寫作練習：給學生發(fā)放關于各種交通方式的寫作任務，學生完成后進行互相評價。

3.學習能力

設計意圖：通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生能夠獨立完成學習任務，并能夠?qū)ψ约旱膶W習進行評估。

學習目標：

*能夠獨立完成學習任務，并能夠?qū)ψ约旱膶W習進行評估；

*能夠在小組合作中積極參與，并能夠傾聽他人的意見；

*能夠運用不同的學習策略，提高學習效果。

教學實施：

*通過聽力練習，讓學生聽關于各種交通方式的對話或短文，理解大意；

*通過口語練習，模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*通過閱讀練習，閱讀關于各種交通方式的短文，回答相關問題；

*通過寫作練習，寫一篇關于各種交通方式的短文，描述各種交通方式的特點和乘坐注意事項。

具體案例：

*聽力練習：播放一段關于各種交通方式的對話或短文，學生聽后回答問題；

*口語練習：學生分組，模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*閱讀練習：給學生發(fā)放關于各種交通方式的短文，學生閱讀后回答相關問題；

*寫作練習：給學生發(fā)放關于各種交通方式的寫作任務，學生完成后進行互相評價。

第二部分：課時教學設計

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的課時教學設計如下：

一.教學內(nèi)容分析

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的第一課時的教學內(nèi)容分析如下：

重點詞匯：

1.公交（bus）

2.地鐵（subway）

3.自行車（bike）

4.出租車（taxi）

5.乘坐（take）

6.特點（feature）

7.注意事項（caution）

重點句型：

1.Whatfeaturesdoesthebushave?

2.Howdoyoutakethesubway?

3.Canyourideabiketoschool?

4.Whatshouldwepayattentiontowhentakingataxi?

5.Iusuallytakethebustoschoolbecauseitisconvenient.

6.Mymotheroftentakesataxitoworkbecauseitisfast.

7.Weneedtobecarefulwhenridingabikeontheroad.

教學實際操作：

1.導入：通過討論學生日常出行的交通方式，引起學生對交通方式的興趣。

2.新課展示：通過圖片或?qū)嵨镎故静煌慕煌ǚ绞剑龑W生學習相關詞匯和句型。

3.聽力練習：播放關于不同交通方式的對話或短文，讓學生聽后回答相關問題。

4.口語練習：分組進行角色扮演，模擬乘坐不同交通方式的場景。

5.閱讀練習：給學生發(fā)放關于不同交通方式的短文，讓學生閱讀后回答相關問題。

6.寫作練習：給學生發(fā)放關于不同交通方式的寫作任務，讓學生完成后進行互相評價。

7.總結(jié)：對本課時的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

具體案例：

1.導入：教師提問學生日常出行的交通方式，學生回答后進行討論。

2.新課展示：教師展示不同的交通方式圖片或?qū)嵨铮龑W生學習相關詞匯和句型。

3.聽力練習：教師播放關于不同交通方式的對話或短文，學生聽后回答相關問題。

4.口語練習：學生分組，模擬乘坐不同交通方式的場景，進行角色扮演。

5.閱讀練習：教師給學生發(fā)放關于不同交通方式的短文，學生閱讀后回答相關問題。

6.寫作練習：教師給學生發(fā)放關于不同交通方式的寫作任務，學生完成后進行互相評價。

7.總結(jié)：教師對本課時的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

二.學情分析

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的學情分析如下：

1.學生生活經(jīng)驗分析

設計意圖：通過分析學生的日常出行方式，了解學生對交通方式的了解程度，為教學內(nèi)容的選擇提供依據(jù)。

學習目標：

*了解學生日常出行的交通方式；

*分析學生對交通方式的熟悉程度；

*為教學內(nèi)容的選擇提供依據(jù)。

教學實施：

*通過討論的方式，了解學生日常出行的交通方式；

*通過觀察的方式，分析學生對交通方式的熟悉程度；

*根據(jù)學生的反饋，為教學內(nèi)容的選擇提供依據(jù)。

具體案例：

*討論：教師提問學生日常出行的交通方式，學生回答后進行討論；

*觀察：教師觀察學生在校園內(nèi)的出行方式，分析學生對交通方式的熟悉程度；

*反饋：根據(jù)學生的反饋，教師選擇適合的教學內(nèi)容。

2.學生知識技能的分析

設計意圖：通過分析學生的英語知識技能水平，了解學生的學習需求，為教學方法的調(diào)整提供依據(jù)。

學習目標：

*了解學生英語知識技能水平；

*分析學生的學習需求；

*為教學方法的調(diào)整提供依據(jù)。

教學實施：

*通過測試的方式，了解學生英語知識技能水平；

*通過問卷的方式，了解學生的學習需求；

*根據(jù)學生的反饋，教師調(diào)整教學方法。

具體案例：

*測試：教師設計關于英語知識技能的測試，學生完成后進行分析；

*問卷：教師發(fā)放關于學習需求的問卷，學生填寫后進行統(tǒng)計；

*反饋：根據(jù)學生的反饋，教師調(diào)整教學方法。

3.學生思維品質(zhì)的分析

設計意圖：通過分析學生的思維品質(zhì)，了解學生的思維特點，為教學目標的設定提供依據(jù)。

學習目標：

*了解學生思維品質(zhì)的特點；

*分析學生思維品質(zhì)的優(yōu)勢和不足；

*為教學目標的設定提供依據(jù)。

教學實施：

*通過觀察的方式，了解學生思維品質(zhì)的特點；

*通過討論的方式，分析學生思維品質(zhì)的優(yōu)勢和不足；

*根據(jù)學生的特點，教師設定教學目標。

具體案例：

*觀察：教師觀察學生在課堂上的思維表現(xiàn)，了解學生思維品質(zhì)的特點；

*討論：教師組織學生進行思維品質(zhì)的討論，分析學生思維品質(zhì)的優(yōu)勢和不足；

*反饋：根據(jù)學生的特點，教師設定教學目標。

三.教學目標

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的教學目標如下：

1.知識與技能

設計意圖：通過本課時的學習，讓學生掌握公交、地鐵、自行車、出租車等交通方式的相關詞匯和句型，提高學生的英語語言表達能力。

學習目標：

*能夠聽懂并能夠用英語描述各種交通方式的特點；

*能夠在真實場景中運用英語進行交通方式的交流；

*能夠閱讀關于交通方式的短文，并回答相關問題；

*能夠?qū)懸黄P于交通方式的短文，描述各種交通方式的特點和乘坐注意事項。

教學實施：

*通過聽力練習，讓學生聽關于各種交通方式的對話或短文，理解大意；

*通過口語練習，模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*通過閱讀練習，閱讀關于各種交通方式的短文，回答相關問題；

*通過寫作練習，寫一篇關于各種交通方式的短文，描述各種交通方式的特點和乘坐注意事項。

2.過程與方法

設計意圖：通過本課時的學習，讓學生通過多種方式進行英語學習，提高學生的自主學習能力。

學習目標：

*能夠獨立完成學習任務，并能夠?qū)ψ约旱膶W習進行評估；

*能夠在小組合作中積極參與，并能夠傾聽他人的意見；

*能夠運用不同的學習策略，提高學習效果。

教學實施：

*通過聽力練習，讓學生聽關于各種交通方式的對話或短文，理解大意；

*通過口語練習，模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*通過閱讀練習，閱讀關于各種交通方式的短文，回答相關問題；

*通過寫作練習，寫一篇關于各種交通方式的短文，描述各種交通方式的特點和乘坐注意事項。

3.情感態(tài)度和價值觀

設計意圖：通過本課時的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，使學生能夠理解公共交通的重要性。

學習目標：

*理解公共交通的重要性，增強環(huán)保意識和社會責任感；

*能夠運用英語表達自己對交通方式的選擇和理由；

*能夠運用英語描述交通方式的優(yōu)勢和不足。

教學實施：

*通過聽力練習，讓學生聽關于各種交通方式的對話或短文，理解大意；

*通過口語練習，模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*通過閱讀練習，閱讀關于各種交通方式的短文，回答相關問題；

*通過寫作練習，寫一篇關于各種交通方式的短文，描述各種交通方式的優(yōu)勢和不足。

四.教學重點、難點

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的教學重點、難點如下：

1.教學重點

設計意圖：通過本課時的學習，讓學生掌握公交、地鐵、自行車、出租車等交通方式的相關詞匯和句型，提高學生的英語語言表達能力。

學習目標：

*能夠聽懂并能夠用英語描述各種交通方式的特點；

*能夠在真實場景中運用英語進行交通方式的交流；

*能夠閱讀關于交通方式的短文，并回答相關問題；

*能夠?qū)懸黄P于交通方式的短文，描述各種交通方式的特點和乘坐注意事項。

教學實施：

*通過聽力練習，讓學生聽關于各種交通方式的對話或短文，理解大意；

*通過口語練習，模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*通過閱讀練習，閱讀關于各種交通方式的短文，回答相關問題；

*通過寫作練習，寫一篇關于各種交通方式的短文，描述各種交通方式的特點和乘坐注意事項。

2.教學難點

設計意圖：通過本課時的學習，讓學生能夠運用英語進行交通方式的交流，提高學生的實際應用能力。

學習目標：

*能夠在真實場景中運用英語進行交通方式的交流；

*能夠運用英語描述交通方式的優(yōu)勢和不足；

*能夠運用英語表達自己對交通方式的選擇和理由。

教學實施：

*通過口語練習，模擬各種交通方式的場景，進行角色扮演；

*通過討論的方式，讓學生表達自己對交通方式的選擇和理由；

*通過寫作練習，讓學生描述交通方式的優(yōu)勢和不足。

五.教法、學法設計

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的教法、學法設計如下：

教學方法：

設計意圖：通過多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度，促進學生的英語學習。

實施方法：

*情景教學法：通過模擬真實場景，讓學生在實際環(huán)境中運用英語進行交流；

*任務型教學法：通過完成具體任務，提高學生的實際應用能力；

*合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；

*信息技術(shù)輔助教學法：利用多媒體資源，豐富教學內(nèi)容和形式。

學習方法：

設計意圖：通過引導學生采用不同的學習方法，提高學生的自主學習能力。

實施方法：

*自主學習法：鼓勵學生自主查找資料，進行預習和復習；

*合作學習法：鼓勵學生在小組內(nèi)進行交流和討論，共同完成學習任務；

*探究學習法：鼓勵學生對所學內(nèi)容進行深入探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；

*信息技術(shù)輔助學習法：利用網(wǎng)絡資源，進行在線學習和交流。

六.教學過程

冀教版英語八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的教學過程如下：

1.導入（5分鐘）

設計意圖：通過討論學生的日常出行方式，引起學生對交通方式的興趣，為后續(xù)的教學活動做好鋪墊。

實施方法：

*教師提問學生日常出行的交通方式，學生回答后進行討論；

*教師展示不同的交通方式圖片，引導學生關注交通方式的特點。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

設計意圖：通過圖片、實物等方式展示不同的交通方式，幫助學生理解和掌握相關詞匯和句型。

實施方法：

*教師展示公交、地鐵、自行車、出租車等交通方式的圖片或?qū)嵨铮?/p>

*教師引導學生學習相關詞匯和句型，并進行示范。

3.操練（15分鐘）

設計意圖：通過聽力練習、口語練習等方式，讓學生在實際場景中運用英語進行交通方式的交流。

實施方法：

*教師播放關于不同交通方式的對話或短文，學生聽后回答相關問題；

*教師組織學生進行角色扮演，模擬各種交通方式的場景。

4.鞏固（10分鐘）

設計意圖：通過閱讀練習、寫作練習等方式，進一步鞏固學生對交通方式的理解和運用。

實施方法：

*教師發(fā)放關于不同交通方式的短文，學生閱讀后回答相關問題；

*教師發(fā)放關于不同交通方式的寫作任務，學生完成后進行互相評價。

5.拓展（10分鐘）

設計意圖：通過討論、思考等方式，讓學生深入理解交通方式的優(yōu)勢和不足，提高學生的思維品質(zhì)。

實施方法：

*教師組織學生進行討論，讓學生表達自己對交通方式的選擇和理由；

*教師引導學生思考交通方式對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

6.小結(jié)（5分鐘）

設計意圖：對本課時的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

實施方法：

*教師對本課時的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的使用；

*教師鼓勵學生在實際生活中運用所學知識，提高學生的語言運用能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

設計意圖：通過家庭作業(yè)，讓學生鞏固所學內(nèi)容