2025年河北省保定市徐水區(qū)中考一模語文試題（原卷版+解析版）

2025年河北省初中學(xué)業(yè)水平摸底考試語文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁，總分120分，考試時(shí)長120分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。4.答題時(shí)，請?jiān)诖痤}卡上對應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。5.考試結(jié)束時(shí)，請將本試卷和答題卡一并交回。第一部分（1～2題12分）學(xué)校開展“知家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”主題活動，請你參與。1.閱讀下面文字，回答后面的問題。河北，這片古老的土地，自古以來就承載著豐富的歷史文化。它的簡稱“冀”也大有來頭。早在古代，中國有個著名的地理概念叫作“九州”，包括冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、梁州、雍州。那時(shí)冀州被譽(yù)為“九州之首”，是天下的中心地帶，地位（xiǎnhè）。今天的河北省就包括在冀州之中。所以，當(dāng)河北省形成的時(shí)候，人們自然而然地就選擇了“冀”作為它的簡稱，以此來紀(jì)念這片土地悠久的歷史和燦爛的文化。而且“冀”這個字在漢語里還有“希望”的意思，所以，冀州也可以被理解為“充滿希望的州”。想象一下，當(dāng)你站在這片土地上的時(shí)候□是不是也滿懷期待和憧憬呢□除此之外，河北還有“燕趙大地”的美稱。燕趙文化博大精深，既有慷慨悲歌的壯士情懷，也有（xìnì）溫婉的民俗風(fēng)情。甲是游覽古跡、品嘗美食，還是體驗(yàn)民俗活動，河北乙能給你帶來不一樣的驚喜和感動。（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（xiǎnhè）___________②（xìnì）____________（2）給文段中加點(diǎn)的詞語注音。①承載______________②譽(yù)為_____________（3）下列短語的結(jié)構(gòu)與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是（）A.地理概念 B.中心地帶 C.燦爛的文化 D.博大精深（4）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.無論都 B.不但而且 C.因?yàn)樗?D.只要就（5）請?jiān)谖亩沃蟹娇騼?nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號。想象一下，當(dāng)你站在這片土地上時(shí)候□是不是也滿懷期待和憧憬呢□2.請將下面的詞語組合成一副對聯(lián)。冀州披錦繡愛灑萬里山川千秋人物春回?cái)?shù)風(fēng)流燕趙上聯(lián)：________________________下聯(lián)：________________________第二部分（3～21題58分）一、古詩文閱讀（一）默寫（共7分）3.“酒”是古詩文中常見的情感載體，請完成下面有關(guān)“酒”的積累梳理卡。篇目及作者句子批注《浣溪沙》晏殊①_________，去年天氣舊亭臺。光陰流轉(zhuǎn)的感慨與惆悵《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》劉禹錫今日聽君歌一曲，②_________。重新振作《漁家傲·秋思》范仲淹③_________，④_________。家國兩難⑤《______》陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。酒渾情真《醉翁亭記》歐陽修⑥_________，在乎山水之間也。山水醉人《湖心亭看雪》張岱見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。⑦_(dá)_____（二）（6分）閱讀下面古代詩歌，完成下面小題。春夜洛城聞笛①[唐]李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。聞笛春興③[唐]武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯④。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。①洛城：即洛陽。②折柳：指《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。③春興：由春日景物而引起的種種情思。④流鶯：即鶯。流，謂其鳴聲婉轉(zhuǎn)。4.這兩首詩都寫到了“洛城”，在《________》中，洛城是詩人故鄉(xiāng)；在《_________》中，洛城是詩人客居之地。5.請描述《春興》前兩句所展現(xiàn)的情景。6.請賞析“又逐春風(fēng)到洛城”中“又”字的表達(dá)效果。（三）（共13分）閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]齊桓公好服紫①，一國盡服紫。當(dāng)是時(shí)也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲②曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也？謂左右曰：‘吾甚惡紫之臭③。’于是左右適有衣紫而進(jìn)者，公必曰：‘少卻，吾惡紫臭?！惫唬骸爸Z?！庇谑侨?，郎中④莫衣紫；其明日，國中莫衣紫；三日，境內(nèi)莫衣紫也。（選自《韓非子》）[乙]子墨子⑤見染絲者而嘆曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變。五入必⑥，而已則為五色矣。故染不可不慎也?！狈仟?dú)染絲然也，國亦有染⑦。齊桓染于管仲、鮑叔……越勾踐染于范蠡、大夫種⑧。此五君者所染當(dāng)，故霸諸侯，功名傳于后世。（選自《墨子·所染》，有刪改）①服紫：穿紫色的衣服。②管仲：春秋時(shí)齊國的丞相。③臭（xiù）：氣味。④郎中：官名，侍衛(wèi)近臣，此處泛指宮中官員。⑤子墨子：我們的老師墨先生。第一個“子”表示對自己老師的尊稱，第二個“子”是古代尊稱。⑥必：同“畢”，終，完畢。⑦染：類似染絲的情況。后文的“所染當(dāng)”意思是“所受到的影響得當(dāng)”。⑧大夫種：即文種，越國大夫，輔佐越王勾踐滅吳。7.參考“方法提示”，解釋加點(diǎn)詞語。加點(diǎn)詞語方法提示釋義少卻，吾惡紫臭查閱字典：①退。②推辭；不接受。③去，掉。④副詞。還，且。（《古漢語常用字字典》）（1）_____（填序號）其明日，國中莫衣紫課內(nèi)遷移法：去國懷鄉(xiāng)（《岳陽樓記》）（2）_____非獨(dú)染絲然也語境推測法（3）_____8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君欲止之，何不試勿衣紫也？（2）故染不可不慎也。9.乙文說齊桓染于管仲“所染當(dāng)”，甲文的故事能否證明這一論斷？請說明理由。10.現(xiàn)在一些青少年喜歡“追星”，請你結(jié)合甲文的閱讀體會，給追星的青少年或被追的公眾人物提一條合理建議。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共9分）閱讀下面四則材料，完成下面小題。材料一：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。（選自《恐龍無處不有》）材料二：古生物學(xué)通過研究不同地質(zhì)歷史時(shí)期的化石，為生物的起源、演化、滅絕以及分布規(guī)律提供關(guān)鍵的證據(jù)。古生物學(xué)的研究范圍和內(nèi)容決定了它不是孤立存在的學(xué)科，而是一部名為“古生物＋”的交響樂。它使用生物學(xué)、地層學(xué)、巖石學(xué)、礦物學(xué)、沉積學(xué)、化于學(xué)，物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多種“樂器”，共奏出一部跨越時(shí)空、波瀾壯闊的地球生命史樂章。（選自《古生物學(xué)跨界合鳴》）材料三：繪圖結(jié)束，我可以為大家講述圖中的故事了：1.6億年前，正是侏羅紀(jì)晚期，新疆地區(qū)火山腳下的一處濕地中活躍著各種恐龍，兩只帶有頭冠的食肉恐龍——冠龍，追著一只身披羽毛的泥潭龍跑進(jìn)水洼，不料水面下隱藏著陷阱，3只恐龍先后被泥水吞沒，直到被人類發(fā)現(xiàn)。落下的每一筆都要有現(xiàn)實(shí)的研究發(fā)現(xiàn)作為依據(jù)，這是科學(xué)藝術(shù)的核心。這3只恐龍出土?xí)r被發(fā)現(xiàn)掩埋在了一起，經(jīng)骨齡測定，兩只冠龍的年齡分別為12歲和6歲。我們可以推測，幼年冠龍身上可能有條紋樣的保護(hù)色，成年冠龍?bào)w色相對灰暗，花紋不再明顯，但頭冠更加巨大，且呈現(xiàn)為醒目的鮮紅色。畫面中，其他動物均為同時(shí)、同地出土過的化石。在化石出土的地點(diǎn)有河床的痕跡，巖層中富含火山熔巖形成的凝灰?guī)r和玄武巖等，且常有硅化木（最常見的木化石類型）出土，這些都是畫面中水系、火山、大型松林的理論依據(jù)。想要繪出嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的復(fù)原作品，每一片葉子，每一寸骨骼都不能放過，古動物學(xué)、古植物學(xué)、古地理學(xué)、解剖學(xué)……只有不斷攝入這些知識，才能為大家呈現(xiàn)那個古老而又神秘的世界。（選自《少年古生物復(fù)原畫家養(yǎng)成記》）材料四：恐龍是如何行走、奔跑甚至是跳躍的？這時(shí)候，物理學(xué)就派上用場了。古生物學(xué)家利用物理學(xué)中的力學(xué)原理，參考現(xiàn)生爬行動物的行走模式，推算出經(jīng)驗(yàn)公式，再將恐龍足跡化石的步幅等參數(shù)代入公式，就能估測出恐龍當(dāng)時(shí)的行進(jìn)方式和速度了。11.“材料四”可以證明“材料一”中的第幾句話？請簡述理由。12.“材料二”中畫波浪線的句子是如何使用打比方的說明方法的？好處是什么？13.閱讀“材料三”，你發(fā)現(xiàn)古生物復(fù)原畫家要具備哪些精神？（二）（共14分）閱讀下面文字，完成下面小題。村里的籃球賽潘文①回老家，卻不見叔，嬸說他在廣場看打球。②“可好看了，比電視里的還有味?！眿鹦Σ[瞇地領(lǐng)著我往外走。③廣場上果然熱鬧，籃球架下圍滿了人，歡呼聲和加油聲此起彼伏。我擠進(jìn)人群，終于看到了叔。他穿著件舊球衣，坐在記分牌前，眼睛直盯球場。他專注而熱切，仿佛自己也在場上拼搏一般。④“叔！”我大聲喊。叔抬起頭：“喲，你回來了！快來看，這球精彩得很！”球場上是支混合隊(duì)：男女老少齊上場，打得喜笑顏開。⑤看著叔專注的模樣，我也很開心。叔78歲了，喜歡吹拉彈唱，年輕時(shí)當(dāng)過籃球賽裁判，如今雖然不上場了，但看看比賽，吶喊吶喊，也樂在其中。⑥我提醒叔：“快回家吧，飯都做好了?！笔蹇戳丝刺焐?，點(diǎn)點(diǎn)頭，對我說：“晚上還有一場，社區(qū)要選人組建豐裕聯(lián)隊(duì)，會更好看?！雹哌@兩年來，民間籃球賽如火如荼，叔的話激起了我的好奇與期待。⑧晚上的比賽正式些。吃過飯，我們又出發(fā)。沿途微風(fēng)輕拂，稻香芬芳。金色的田野、晴朗的天空，與天邊山巒金黃的輪廓交相輝映。⑨我們到時(shí)，球場已擠滿了人。沒有華麗的看臺，各式各樣的凳子隨意擺放，觀眾們的熱情卻絲毫未減。老人、孩子、婦女，乃至剛從田間歸來的農(nóng)人，都會聚于此。他們嘮家常，說收成。正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，還有些村民肩扛農(nóng)具，或手提籃筐站在一旁。⑩球賽還沒開始。孩子們在場上穿梭、奔跑。籃球在空中劃出道道優(yōu)美的弧線，每一次進(jìn)球都伴隨著歡呼和掌聲。叔說村上的孩子們可享福了，放學(xué)回來就有球打。?旁邊大嬸在張望，似乎有點(diǎn)著急：”馬上要開始了，這家伙怎么還沒來？”叔安慰她：“放心，你家那小子不會遲到，他肯定會選上?！痹捯魟偮?，一個小伙就從槐樹下跑過來。?“媽，收割機(jī)把谷子送來了，我回去收了一下?！备邆€子小伙穿著橘紅球服，在人堆里格外顯眼。他把手中的半瓶水塞進(jìn)那位大嬸手中，立馬閃進(jìn)場內(nèi)。?球員在做準(zhǔn)備運(yùn)動，或拉伸肌肉，或跳躍摸高。隨著比賽時(shí)間的臨近，球場上的氣氛變得越來越緊張。模擬比賽、戰(zhàn)術(shù)演練……球迷們揮舞著旗幟和標(biāo)語，大聲喊著自己支持的球員的名字。?隨著裁判的一聲哨響，比賽正式開始，球員迅速進(jìn)入狀態(tài)，展開激烈對抗。他們在球場上穿梭，每一次傳球，每一次投籃，都牽動著在場每一個人的心弦。?這些球員都來自周邊的村莊。放下鋤頭拿起籃球，這種生活方式他們喜歡。他們習(xí)慣在這簡陋卻充滿激情的球場上揮灑汗水。沒有專業(yè)教練，他們就憑著對籃球的熱愛和不懈努力，不斷提升球技。球場上的燈光，足以照亮他們心中的夢想。?大家緊盯著球場上的每一個瞬間，生怕錯過任何一個精彩畫面。每當(dāng)有球員投中，大家便歡呼雀躍。人群中的我，也被這質(zhì)樸而熱烈的氛圍深深感染。?這畫面和我前不久在醫(yī)院遇到的有些相似。那晚我去醫(yī)院探望同學(xué)，到了病房，卻沒見人影。撥通電話，那頭熱鬧得很。她興奮地喊：“嘿，我在看籃球賽呢，這球打得太帶勁兒了！”幾天前她還病懨懨的，沒想到，一場球賽倒成了她的“靈丹妙藥”。?醫(yī)院的球場，燈光明亮，圍著一圈又一圈的人。讀書時(shí)就喜歡籃球的她，時(shí)不時(shí)叫好，聲音里還透著股雀躍。?場上兩隊(duì)人馬正拼得火熱，運(yùn)球、傳球、投籃，每一個動作都扣人心弦。啦啦隊(duì)、患者，還有來陪患者的家屬，大伙兒都聚在這兒，或站或坐，眼里全是球員的身影。?這場景，意外又溫馨，就像一股暖流，把不同身份、不同遭遇的人緊緊相連。在這兒，病痛和壓力暫時(shí)靠邊站，只剩下對生命的熱愛與追求。?如今回想起來，我的心依舊被一股暖流溫柔地包裹著?；蛟S，這便是運(yùn)動的獨(dú)特魅力。?眼前的這場球賽也是如此。搖著蒲扇的老人笑容滿面，孩子們身著五彩斑斕的球衣，在場邊手舞足蹈，年輕的球迷則紛紛舉起手機(jī)，記錄著賽場上的每一個精彩瞬間。球場邊緣，古老的槐樹輕輕搖曳，仿佛也在加油助威。?隨著比賽的白熱化，場上的氣氛也愈發(fā)緊張而熱烈。被譽(yù)為“神投手”的那位，再次展現(xiàn)了優(yōu)秀球技，穩(wěn)穩(wěn)命中一記三分球。身穿橘紅球服的小伙，也不時(shí)上演拉桿上籃的好戲。?最終，比賽在一片歡聲笑語中圓滿落幕，雙方隊(duì)員友好地相互擁抱致意。而觀眾們，依然沉浸在比賽的余韻之中。（選自《人民日報(bào)》2024年10月28日，有改動）14.請概括選文插敘部分的內(nèi)容。15.選文題目是《村里的籃球賽》，文章為什么沒有詳細(xì)寫比賽的全過程？16.文中畫橫線部分的景物描寫，在寫法上有什么特點(diǎn)？在文中起到了什么作用？17.結(jié)合語境，賞析下面句子中加點(diǎn)詞語表達(dá)效果。他把手中的半瓶水塞進(jìn)那位大嬸手中，立馬閃進(jìn)場內(nèi)。18.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章寫到了年輕人、老人，孩子、患者等，表現(xiàn)了籃球運(yùn)動的廣泛參與度。B.文章多處使用場面描寫，很好展現(xiàn)了“村里的籃球賽”質(zhì)樸而熱烈的氛圍。C.文章以“我”的所見所聞為線索，聯(lián)結(jié)起兩處比賽，“我”是本文的主要形象。D.文章有多處“笑”“歡呼”“興奮”等表現(xiàn)情緒的詞，體現(xiàn)了運(yùn)動帶來的歡樂。三、整本書閱讀19.《紅星照耀中國》中記述了一個特殊群體——“紅小鬼”，請將下面的“紅小鬼”人物分別填到與其相對應(yīng)的內(nèi)容前。人物：山西娃娃向季伯小號兵（1）__________。他有玫瑰色的臉龐，明亮閃光的眼睛。十五歲就當(dāng)了四年紅軍，參加了長征。聽說紅軍幫助窮人，就去請紅軍幫助他家。他兩個哥哥也加人紅軍。他讓記者知道農(nóng)民喜歡紅軍，他喜歡他的同志們。（2）___________。他是一個逃亡的學(xué)徒，在紅軍里生平第一次受到人的待遇，享受到平等。他是一個布丁似的胖孩子，有嬰孩般的臉孔。他只有十二歲，但很能照顧自己。他說，當(dāng)紅軍是因?yàn)榧t軍為窮人作戰(zhàn)，紅軍是抗日的。（3）_________。他是一個傳令兵，大約十四五歲。他穿著精致的小軍裝，可以說是鎮(zhèn)上最漂亮的士兵。因?yàn)槊衷?，別人常常叫他外號。他怕書里寫他的外號讓外國同志對紅軍戰(zhàn)士有壞印象，所以特意向斯諾說明他叫什么。20.根據(jù)名著內(nèi)容，為下列三部作品各選一個合適的探究專題。（填序號）（1）《駱駝祥子》______（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》______（3）《格列佛游記》______A.諷刺藝術(shù)手法B.不同的人物，同樣的悲劇C.不可或缺的日記21.整本書閱讀時(shí)我們學(xué)到很多閱讀策略，比如精讀和跳讀、圈點(diǎn)與批注，選擇性閱讀、摘抄和做筆記等。你閱讀《水滸傳》時(shí)運(yùn)用過哪一種策略？請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀闶侨绾芜\(yùn)用這一策略的。第三部分（22題50分）22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。這幅漫畫能引發(fā)你哪些聯(lián)想與思考？請根據(jù)你的理解，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。可以講述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名和人名。

2025年河北省初中學(xué)業(yè)水平摸底考試語文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁，總分120分，考試時(shí)長120分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。4.答題時(shí)，請?jiān)诖痤}卡上對應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。5.考試結(jié)束時(shí)，請將本試卷和答題卡一并交回。第一部分（1～2題12分）學(xué)校開展“知家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”主題活動，請你參與。1.閱讀下面文字，回答后面的問題。河北，這片古老的土地，自古以來就承載著豐富的歷史文化。它的簡稱“冀”也大有來頭。早在古代，中國有個著名的地理概念叫作“九州”，包括冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、梁州、雍州。那時(shí)冀州被譽(yù)為“九州之首”，是天下的中心地帶，地位（xiǎnhè）。今天的河北省就包括在冀州之中。所以，當(dāng)河北省形成的時(shí)候，人們自然而然地就選擇了“冀”作為它的簡稱，以此來紀(jì)念這片土地悠久的歷史和燦爛的文化。而且“冀”這個字在漢語里還有“希望”的意思，所以，冀州也可以被理解為“充滿希望的州”。想象一下，當(dāng)你站在這片土地上的時(shí)候□是不是也滿懷期待和憧憬呢□除此之外，河北還有“燕趙大地”的美稱。燕趙文化博大精深，既有慷慨悲歌的壯士情懷，也有（xìnì）溫婉的民俗風(fēng)情。甲是游覽古跡、品嘗美食，還是體驗(yàn)民俗活動，河北乙能給你帶來不一樣的驚喜和感動。（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（xiǎnhè）___________②（xìnì）____________（2）給文段中加點(diǎn)的詞語注音。①承載______________②譽(yù)為_____________（3）下列短語的結(jié)構(gòu)與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是（）A.地理概念 B.中心地帶 C.燦爛的文化 D.博大精深（4）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.無論都 B.不但而且 C.因?yàn)樗?D.只要就（5）請?jiān)谖亩沃蟹娇騼?nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號。想象一下，當(dāng)你站在這片土地上的時(shí)候□是不是也滿懷期待和憧憬呢□【答案】（1）①.顯赫②.細(xì)膩（2）①.chéngzài②.yùwéi（3）D（4）A（5），？【解析】【小問1詳解】本題考查字形。顯赫（xiǎnhè）：權(quán)勢、名聲等盛大顯著的。顯赫主要是指地位高的大官和出身侯門身價(jià)顯赫的人，這兩類人有較高的社會地位，能夠被社會人所尊敬，得到大家的支持，有較高的社會認(rèn)可度；細(xì)膩（xìnì）：指細(xì)致光滑，也可用來形容描寫、表演等細(xì)致入微?！拘?詳解】本題考查字音。承載：chéngzài，指托著物體，承受它的重量；譽(yù)為：yùwéi，部首為言，意思是稱揚(yáng)為、贊美為?！拘?詳解】本題考查短語類型。A.偏正短語；B.偏正短語；C.偏正短語；D.并列短語；故選D?！拘?詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞。A.“無論……都……”表示條件關(guān)系，無論在什么條件下都會產(chǎn)生某種結(jié)果；B.“不但……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系；C.“因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系；D.“只要……就……”表示條件關(guān)系，表示足夠條件，即有這個條件就會產(chǎn)生后一個分句指出的結(jié)果，但并不排除在別的條件下也會產(chǎn)生這樣的結(jié)果；結(jié)合語境“是游覽古跡、品嘗美食，還是體驗(yàn)民俗活動”“能給你帶來不一樣的驚喜和感動”，這里表達(dá)的是不管是什么活動都能給你帶來不一樣的驚喜和感動。所以應(yīng)選“無論……都……”；故選A?！拘?詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。第一個□處應(yīng)填入逗號（，），用于分隔時(shí)間狀語從句“當(dāng)你站在這片土地上的時(shí)候”與主句“是不是也滿懷期待和憧憬呢”，表示語氣停頓；第二個□處應(yīng)填入問號（？），因?yàn)椤笆遣皇且矟M懷期待和憧憬呢”是整句話的核心疑問結(jié)構(gòu)，需要疑問語氣收束全句。2.請將下面的詞語組合成一副對聯(lián)。冀州披錦繡愛灑萬里山川千秋人物春回?cái)?shù)風(fēng)流燕趙上聯(lián)：________________________下聯(lián)：________________________【答案】①.上聯(lián)：春回燕趙數(shù)風(fēng)流千秋人物②.下聯(lián)：愛灑冀州披錦繡萬里山川【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)的基本要求是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、意義相關(guān)。先分析所給詞語，“冀州”和“燕趙”是地名，可相對；“春回”與“愛灑”都是主謂結(jié)構(gòu)的詞語，可相對；“萬里山川”和“千秋人物”都是偏正結(jié)構(gòu)，可相對；“披錦繡”和“數(shù)風(fēng)流”也都是動賓結(jié)構(gòu)，可相對。從意義上看，“春回冀州”描繪了春天來臨，冀州大地?zé)òl(fā)生機(jī)的景象，“愛灑燕趙”表達(dá)了對燕趙之地的熱愛之情，二者意義相關(guān)?！叭f里山川披錦繡”生動地展現(xiàn)了山川在春天的美好，“千秋人物數(shù)風(fēng)流”則是對千古以來杰出人物的贊美。按照傳統(tǒng)對聯(lián)上聯(lián)最后一字為仄聲（三聲、四聲），下聯(lián)最后一字為平聲（一聲、二聲）的規(guī)則，“繡”為仄聲，“流”為平聲。示例：①上聯(lián)：春回冀州萬里山川披錦繡②下聯(lián)：愛灑燕趙千秋人物數(shù)風(fēng)流第二部分（3～21題58分）一、古詩文閱讀（一）默寫（共7分）3.“酒”是古詩文中常見的情感載體，請完成下面有關(guān)“酒”的積累梳理卡。篇目及作者句子批注《浣溪沙》晏殊①_________，去年天氣舊亭臺。光陰流轉(zhuǎn)的感慨與惆悵《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》劉禹錫今日聽君歌一曲，②_________。重新振作《漁家傲·秋思》范仲淹③_________，④_________。家國兩難⑤《______》陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。酒渾情真《醉翁亭記》歐陽修⑥_________，在乎山水之間也。山水醉人《湖心亭看雪》張岱見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。⑦_(dá)_____【答案】①.一曲新詞酒一杯②.暫憑杯酒長精神③.濁酒一杯家萬里④.燕然未勒歸無計(jì)⑤.游山西村⑥.醉翁之意不在酒⑦.偶遇知音的驚喜【解析】【詳解】①②③④⑥考查古詩文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“酒、暫、憑、燕、未、醉、翁”等字的正確書寫。⑤考查文學(xué)常識?！澳r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”出自南宋詩人陸游創(chuàng)作的一首七言律詩《游山西村》。這兩句詩通過描寫農(nóng)家酒渾情真的待客之道，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村生活的向往和對農(nóng)家淳樸情感的贊美。⑦考查句子情感主旨。在《湖心亭看雪》中，張岱描繪了一個孤獨(dú)的雪夜，他在湖心亭偶遇一位同樣熱愛雪景的陌生人。這位陌生人見到張岱后非常高興，感嘆道：“湖中焉得更有此人！”并邀請張岱一同飲酒。張岱雖然不擅長飲酒，但還是勉強(qiáng)飲了三杯后告別。這段文字通過“見余大喜曰”和“拉余同飲”等描寫，展現(xiàn)了陌生人見到張岱時(shí)的驚喜和熱情，體現(xiàn)了兩人對雪景的共同熱愛和心靈的契合。據(jù)此可以批注：偶遇知音的驚喜和熱情（二）（6分）閱讀下面古代詩歌，完成下面小題。春夜洛城聞笛①[唐]李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。聞笛春興③[唐]武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯④。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。①洛城：即洛陽。②折柳：指《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。③春興：由春日景物而引起的種種情思。④流鶯：即鶯。流，謂其鳴聲婉轉(zhuǎn)。4.這兩首詩都寫到了“洛城”，在《________》中，洛城是詩人的故鄉(xiāng)；在《_________》中，洛城是詩人客居之地。5.請描述《春興》前兩句所展現(xiàn)的情景。6.請賞析“又逐春風(fēng)到洛城”中“又”字的表達(dá)效果?！敬鸢浮?.①.聞笛春興②.春夜洛城聞笛5.在一個細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細(xì)雨的洗浴后，柳色變得更加深暗，枝頭的殘花也在雨中全都落盡，露出了在枝頭啼鳴的流鶯。6.“又”字表示多次，詩人的思鄉(xiāng)之夢多次追逐著春風(fēng)回到洛城，生動地表現(xiàn)出詩人對故鄉(xiāng)的思念之深和思念之頻繁，強(qiáng)化了詩人的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩首唐代詩歌均以洛城為背景，展現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的深情與對春日的感懷。李白的《春夜洛城》通過笛聲與折柳的意象，表達(dá)了游子對故鄉(xiāng)的思念，情感深沉而含蓄。武元衡的《聞笛春興》則以楊柳、殘花、流鶯等春日景物為依托，描繪了春風(fēng)帶來的鄉(xiāng)夢，情感細(xì)膩而悠遠(yuǎn)。兩首詩都巧妙運(yùn)用了春風(fēng)這一自然元素，將個人情感與自然景觀融為一體，展現(xiàn)了唐代詩人對故鄉(xiāng)的眷戀與對春日的獨(dú)特感悟?！?題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一空，在《聞笛春興》中，從“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城”可知，詩人在別處，鄉(xiāng)夢被春風(fēng)吹著回到洛城，所以洛城是詩人的故鄉(xiāng)。第二空，在《春夜洛城聞笛》里，“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”表明詩人客居洛城，聽到笛聲引發(fā)了對故園的思念，這里洛城是詩人客居之地?！?題詳解】本題考查詩歌畫面的描繪。解答此題，需找到詩句描寫的景物，然后結(jié)合景物的特點(diǎn)，展開合理的聯(lián)想和想象，用優(yōu)美的語句進(jìn)行描寫。一、二句詩寫的景物有楊柳，細(xì)雨、殘花、流鶯。楊柳的特點(diǎn)是陰陰的，指楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為蒼翠濃郁；“細(xì)雨晴”說明剛下完細(xì)雨，已經(jīng)晴了。“殘花落盡”枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡；“見流鶯”即由于殘花落盡，露出了在樹上啼鳴的流鶯。據(jù)此用優(yōu)美、連貫的語句進(jìn)行描繪。示例：細(xì)雨初晴，往日在細(xì)雨中顯得迷蒙的楊柳，此時(shí)枝葉繁茂，一片蔥郁，呈現(xiàn)出濃密的綠意。曾經(jīng)嬌艷盛開的花朵，在風(fēng)雨的洗禮下已經(jīng)凋零殆盡，枝頭只剩稀疏的殘花。在這殘花之間，婉轉(zhuǎn)啼鳴的黃鶯時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，靈動的身姿和悅耳的啼聲為這暮春之景增添了幾分生機(jī)。【6題詳解】本題考查煉字?！坝种鸫猴L(fēng)到洛城”意思是：（這夢）又隨著春風(fēng)飄到了洛陽城。“又”字點(diǎn)明了這不是詩人第一次在夢中回到洛城。一個“又”字，將詩人多次夢回故鄉(xiāng)的情景生動地展現(xiàn)出來，說明詩人對故鄉(xiāng)的思念時(shí)刻縈繞心頭，頻繁地在夢中回到故鄉(xiāng)，從而深刻地表現(xiàn)出詩人對故鄉(xiāng)洛城思念之深、思念之切，強(qiáng)化了整首詩的思鄉(xiāng)主題。（三）（共13分）閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]齊桓公好服紫①，一國盡服紫。當(dāng)是時(shí)也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲②曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也？謂左右曰：‘吾甚惡紫之臭③。’于是左右適有衣紫而進(jìn)者，公必曰：‘少卻，吾惡紫臭?！惫唬骸爸Z?！庇谑侨眨芍孝苣伦?；其明日，國中莫衣紫；三日，境內(nèi)莫衣紫也。（選自《韓非子》）[乙]子墨子⑤見染絲者而嘆曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變。五入必⑥，而已則為五色矣。故染不可不慎也?！狈仟?dú)染絲然也，國亦有染⑦。齊桓染于管仲、鮑叔……越勾踐染于范蠡、大夫種⑧。此五君者所染當(dāng)，故霸諸侯，功名傳于后世。（選自《墨子·所染》，有刪改）①服紫：穿紫色的衣服。②管仲：春秋時(shí)齊國的丞相。③臭（xiù）：氣味。④郎中：官名，侍衛(wèi)近臣，此處泛指宮中官員。⑤子墨子：我們的老師墨先生。第一個“子”表示對自己老師的尊稱，第二個“子”是古代尊稱。⑥必：同“畢”，終，完畢。⑦染：類似染絲的情況。后文的“所染當(dāng)”意思是“所受到的影響得當(dāng)”。⑧大夫種：即文種，越國大夫，輔佐越王勾踐滅吳。7.參考“方法提示”，解釋加點(diǎn)的詞語。加點(diǎn)詞語方法提示釋義少卻，吾惡紫臭查閱字典：①退②推辭；不接受。③去，掉。④副詞。還，且。（《古漢語常用字字典》）（1）_____（填序號）其明日，國中莫衣紫課內(nèi)遷移法：去國懷鄉(xiāng)（《岳陽樓記》）（2）_____非獨(dú)染絲然也語境推測法（3）_____8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君欲止之，何不試勿衣紫也？（2）故染不可不慎也。9.乙文說齊桓染于管仲“所染當(dāng)”，甲文的故事能否證明這一論斷？請說明理由。10.現(xiàn)在一些青少年喜歡“追星”，請你結(jié)合甲文的閱讀體會，給追星的青少年或被追的公眾人物提一條合理建議。【答案】7.①.①②.國都③.這樣8.（1）您想要制止這種情況，為什么不試著不穿紫色衣服呢？（2）所以染色這件事不可不謹(jǐn)慎啊。9.能證明。甲文中管仲讓齊桓公通過自身行為的改變（不再穿紫衣并表示厭惡紫衣的氣味），使國人不再穿紫衣，成功解決了紫衣價(jià)格昂貴且國人過度追捧的問題，體現(xiàn)出管仲善于出謀劃策，齊桓公善于聽從建議并付諸行動，這表明齊桓受到管仲的影響是得當(dāng)?shù)?，所以能證明乙文“齊桓染于管仲‘所染當(dāng)’”這一論斷。10.示例：給青少年的建議：追星不能盲目跟風(fēng)，要學(xué)習(xí)明星身上的優(yōu)秀品質(zhì)，如努力奮斗、積極向上等，不能僅僅關(guān)注外在的形象，應(yīng)讓追星成為自己成長進(jìn)步的動力。（或給公眾人物的建議：作為公眾人物，要注重自身言行，發(fā)揮積極的榜樣作用，傳遞正能量，引導(dǎo)青少年樹立正確的價(jià)值觀。）【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文閱讀材料通過兩個選段，分別從齊桓公和墨子的角度，探討了領(lǐng)導(dǎo)者的行為對社會風(fēng)氣的影響以及環(huán)境對個人成長的重要性。甲文通過齊桓公停止穿紫色衣服的故事，生動地展示了領(lǐng)導(dǎo)者如何通過自身行為引導(dǎo)社會風(fēng)氣，體現(xiàn)了“上行下效”的道理。乙文則以染絲為喻，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對個人和國家的影響，指出“所染當(dāng)”的重要性。兩篇文章都蘊(yùn)含著深刻的哲理，既反映了古代思想家對社會治理的智慧，也對現(xiàn)代社會的個人行為和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提供了啟示?！?題詳解】本題考查詞語含義。(1)根據(jù)查閱詞典法確定選①?！吧賲s，吾惡紫臭”譯為：稍微退后一點(diǎn)，我討厭紫色衣服的氣味。卻：退。（2）去國懷鄉(xiāng)：離開故都懷念家鄉(xiāng)。國，國都。根據(jù)課內(nèi)遷移法，可知“其明日，國中莫衣紫”中“國”是國都。其明日，國中莫衣紫：第二天，整個國都都沒有人穿紫色衣服了。（3）根據(jù)語境推測：墨子看到染絲的過程，感嘆環(huán)境對人的影響如同染絲一樣，強(qiáng)調(diào)選擇環(huán)境需謹(jǐn)慎。據(jù)此推測“非獨(dú)染絲然”中的“然”理解為“這樣”?！胺仟?dú)染絲然也”句意：不僅僅染絲是這樣的情況。【8題詳解】本題考查文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：（1）止：制止；何：為什么；衣：穿。（2）故：所以；染：染色；慎：謹(jǐn)慎?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。這篇文言文閱讀材料通過兩段選文，分別展示了齊桓公與管仲的互動以及墨子對“染”的哲學(xué)思考。甲文通過齊桓公“好服紫”的故事，生動地描繪了領(lǐng)導(dǎo)者行為對社會風(fēng)氣的影響，并突出了管仲的智慧與齊桓公的從善如流。乙文則以“染絲”為喻，闡述了環(huán)境與人物之間的相互影響，強(qiáng)調(diào)了“所染當(dāng)”的重要性。兩段選文在主題上相互呼應(yīng)，甲文的故事恰好印證了乙文中“齊桓染于管仲‘所染當(dāng)’”的論斷。整體上，文章通過具體事例與抽象哲理的結(jié)合，深入探討了領(lǐng)導(dǎo)者的示范作用與外部環(huán)境對個人及國家發(fā)展的影響，具有較強(qiáng)的思想性與啟發(fā)性。【10題詳解】本題考查閱讀感悟。甲文中齊桓公通過改變自身行為（不再穿紫衣）成功影響了國人，表明領(lǐng)導(dǎo)者的行為對大眾有重要影響。同樣，公眾人物作為青少年的榜樣，應(yīng)謹(jǐn)慎言行，發(fā)揮正面引導(dǎo)作用。青少年則應(yīng)理性追星，避免盲目跟風(fēng)，注重學(xué)習(xí)和個人成長。結(jié)合甲文的閱讀體會，給追星的青少年或被追的公眾人物提一條合理建議即可。示例：給青少年的建議：青少年在追星時(shí)，應(yīng)理性選擇偶像，注重偶像的正面影響，應(yīng)選擇那些具有積極價(jià)值觀、對社會有正面貢獻(xiàn)的偶像，并從中汲取正能量，提升自我修養(yǎng)，而不是盲目追隨外在形式或不良行為。示例：給公眾人物的建議：公眾人物應(yīng)意識到自身行為對社會的影響，積極引導(dǎo)粉絲樹立正確的價(jià)值觀，傳遞正能量，避免因個人喜好或行為引發(fā)不良的社會風(fēng)氣?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]齊桓公喜歡穿紫色的衣服，全國上下也就都穿起紫色衣服來了。在這時(shí)，五件素色衣服的價(jià)格抵不上一件紫色衣服。齊桓公對此感到憂慮，便對管仲說：“我喜歡穿紫色衣服，紫色衣服特別昂貴，全國老百姓喜歡穿紫色衣服的風(fēng)氣不消失，我該怎么辦呢?”管仲回答說：“國君想制止這種風(fēng)氣，為什么不試一下自己不穿紫色衣服呢？您可以對周圍的人說：‘我很討厭紫色衣服的氣味。’要是在這時(shí)正好有穿紫色衣服的人來拜見您，您一定要說：‘稍微退后一點(diǎn)，我討厭紫色衣服的氣味?！饼R桓公說：“好吧。”從這天開始，當(dāng)天宮中的官員就沒有人穿紫色衣服了；第二天，整個都城都沒有人穿紫色衣服了；第三天，齊國境內(nèi)都沒有人穿紫色衣服了。[乙]墨子先生見到染絲時(shí)感嘆道：“在藍(lán)色中染就是藍(lán)色,在黃色中染就是黃色。所放入的顏色變了,它的顏色也就變了。將絲絳放入五種顏色（的染缸中）,最后就是五種顏色了。所以染絲不能不慎重啊?！辈粌H僅是染絲有這種情況,國家也有如染絲一樣。齊桓公被管仲、鮑叔牙所染……越王勾踐被范蠡、文種所染。這五位君主因?yàn)樗镜卯?dāng)，所以能稱霸諸侯，功名傳于后世。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共9分）閱讀下面四則材料，完成下面小題。材料一：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。（選自《恐龍無處不有》）材料二：古生物學(xué)通過研究不同地質(zhì)歷史時(shí)期的化石，為生物的起源、演化、滅絕以及分布規(guī)律提供關(guān)鍵的證據(jù)。古生物學(xué)的研究范圍和內(nèi)容決定了它不是孤立存在的學(xué)科，而是一部名為“古生物＋”的交響樂。它使用生物學(xué)、地層學(xué)、巖石學(xué)、礦物學(xué)、沉積學(xué)、化于學(xué)，物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多種“樂器”，共奏出一部跨越時(shí)空、波瀾壯闊的地球生命史樂章。（選自《古生物學(xué)跨界合鳴》）材料三：繪圖結(jié)束，我可以為大家講述圖中的故事了：1.6億年前，正是侏羅紀(jì)晚期，新疆地區(qū)火山腳下的一處濕地中活躍著各種恐龍，兩只帶有頭冠的食肉恐龍——冠龍，追著一只身披羽毛的泥潭龍跑進(jìn)水洼，不料水面下隱藏著陷阱，3只恐龍先后被泥水吞沒，直到被人類發(fā)現(xiàn)。落下的每一筆都要有現(xiàn)實(shí)的研究發(fā)現(xiàn)作為依據(jù)，這是科學(xué)藝術(shù)的核心。這3只恐龍出土?xí)r被發(fā)現(xiàn)掩埋在了一起，經(jīng)骨齡測定，兩只冠龍的年齡分別為12歲和6歲。我們可以推測，幼年冠龍身上可能有條紋樣的保護(hù)色，成年冠龍?bào)w色相對灰暗，花紋不再明顯，但頭冠更加巨大，且呈現(xiàn)為醒目的鮮紅色。畫面中，其他動物均為同時(shí)、同地出土過的化石。在化石出土的地點(diǎn)有河床的痕跡，巖層中富含火山熔巖形成的凝灰?guī)r和玄武巖等，且常有硅化木（最常見的木化石類型）出土，這些都是畫面中水系、火山、大型松林的理論依據(jù)。想要繪出嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的復(fù)原作品，每一片葉子，每一寸骨骼都不能放過，古動物學(xué)、古植物學(xué)、古地理學(xué)、解剖學(xué)……只有不斷攝入這些知識，才能為大家呈現(xiàn)那個古老而又神秘的世界。（選自《少年古生物復(fù)原畫家養(yǎng)成記》）材料四：恐龍是如何行走、奔跑甚至是跳躍的？這時(shí)候，物理學(xué)就派上用場了。古生物學(xué)家利用物理學(xué)中的力學(xué)原理，參考現(xiàn)生爬行動物的行走模式，推算出經(jīng)驗(yàn)公式，再將恐龍足跡化石的步幅等參數(shù)代入公式，就能估測出恐龍當(dāng)時(shí)的行進(jìn)方式和速度了。11.“材料四”可以證明“材料一”中的第幾句話？請簡述理由。12.“材料二”中畫波浪線的句子是如何使用打比方的說明方法的？好處是什么？13.閱讀“材料三”，你發(fā)現(xiàn)古生物復(fù)原畫家要具備哪些精神？【答案】11.可以證明“在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這句話。材料四中古生物學(xué)家利用物理學(xué)中的力學(xué)原理推算恐龍的行進(jìn)方式和速度，體現(xiàn)了物理學(xué)領(lǐng)域的知識在古生物學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，即物理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)對古生物學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了影響。12.把古生物學(xué)比作一部交響樂，把生物學(xué)、地層學(xué)等多種學(xué)科比作演奏交響樂的“樂器”，形象生動地說明了古生物學(xué)不是孤立存在的學(xué)科，而是由多種學(xué)科共同協(xié)作來研究的，使讀者更易理解古生物學(xué)的研究特點(diǎn)，增強(qiáng)了說明的趣味性。13.古生物復(fù)原畫家要具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、追求科學(xué)、不斷學(xué)習(xí)的精神。他們繪圖時(shí)每一筆都要有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，不放過任何細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；為呈現(xiàn)古老神秘的世界，不斷攝入多方面知識，體現(xiàn)了追求科學(xué)和不斷學(xué)習(xí)。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過四則材料，展示了古生物學(xué)與其他科學(xué)領(lǐng)域的緊密聯(lián)系。材料一強(qiáng)調(diào)了科學(xué)領(lǐng)域的相互影響，材料二通過比喻將古生物學(xué)比作交響樂，形象地說明了其跨學(xué)科特性。材料三則通過古生物復(fù)原畫家的視角，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中的嚴(yán)謹(jǐn)性和多學(xué)科知識的融合。材料四則具體展示了物理學(xué)在古生物學(xué)中的應(yīng)用。整體上，文章通過不同角度，生動地呈現(xiàn)了古生物學(xué)的跨學(xué)科特點(diǎn)及其在科學(xué)研究中的重要性?！?1題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料四“古生物學(xué)家利用物理學(xué)中的力學(xué)原理，參考現(xiàn)生爬行動物的行走模式，推算出經(jīng)驗(yàn)公式，再將恐龍足跡化石的步幅等參數(shù)代入公式，就能估測出恐龍當(dāng)時(shí)的行進(jìn)方式和速度了”可知，古生物學(xué)家在研究恐龍的行進(jìn)方式和速度這一古生物學(xué)領(lǐng)域的問題時(shí)，運(yùn)用了物理學(xué)中的力學(xué)原理這一物理學(xué)領(lǐng)域的知識。這表明了在物理學(xué)領(lǐng)域的力學(xué)原理這一發(fā)現(xiàn)，對古生物學(xué)領(lǐng)域研究恐龍的行進(jìn)方式和速度產(chǎn)生了影響，所以可以證明材料一中“在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這句話?！?2題詳解】本題考查說明方法及作用分析。根據(jù)材料二“古生物學(xué)的研究范圍和內(nèi)容決定了它不是孤立存在的學(xué)科，而是一部名為‘古生物＋’的交響樂。它使用生物學(xué)、地層學(xué)、巖石學(xué)、礦物學(xué)、沉積學(xué)、化學(xué)，物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多種‘樂器’，共奏出一部跨越時(shí)空、波瀾壯闊的地球生命史樂章”可知，作者使用打比方的說明方法，將古生物學(xué)比作一部交響樂，因?yàn)榻豁憳肥怯啥喾N樂器共同演奏才能呈現(xiàn)出美妙的樂章，這就如同古生物學(xué)需要多種學(xué)科的協(xié)作才能完成對地球生命史的研究；把生物學(xué)、地層學(xué)等多種學(xué)科比作演奏交響樂的“樂器”，形象地表明了這些學(xué)科對于古生物學(xué)研究的重要性，它們相互配合，缺一不可。這樣打比方的說明方法，生動形象地展現(xiàn)了古生物學(xué)的研究特點(diǎn)，即它不是孤立的，而是多種學(xué)科共同參與的，讓讀者更易于理解古生物學(xué)的研究方式，同時(shí)也增加了說明的趣味性，使讀者更有閱讀興趣。【13題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：根據(jù)材料三第二段“落下的每一筆都要有現(xiàn)實(shí)的研究發(fā)現(xiàn)作為依據(jù)，這是科學(xué)藝術(shù)的核心”以及尾段“想要繪出嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的復(fù)原作品，每一片葉子，每一寸骨骼都不能放過”可知，古生物復(fù)原畫家在繪圖過程中，對每一筆的繪制都有著嚴(yán)格要求，必須以現(xiàn)實(shí)研究發(fā)現(xiàn)為依據(jù)，對每一片葉子、每一寸骨骼等細(xì)節(jié)都不輕易放過，這充分體現(xiàn)了他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神。追求科學(xué)：根據(jù)材料三第一段“繪圖結(jié)束，我可以為大家講述圖中的故事了：1.6億年前，正是侏羅紀(jì)晚期，新疆地區(qū)火山腳下的一處濕地中活躍著各種恐龍……直到被人類發(fā)現(xiàn)”以及第三段“畫面中，其他動物均為同時(shí)、同地出土過的化石。在化石出土的地點(diǎn)有河床的痕跡，巖層中富含火山熔巖形成的凝灰?guī)r和玄武巖等，且常有硅化木（最常見的木化石類型）出土，這些都是畫面中水系、火山、大型松林的理論依據(jù)”可知，古生物復(fù)原畫家在創(chuàng)作復(fù)原作品時(shí)，對作品中所呈現(xiàn)的古生物生存環(huán)境、相關(guān)物種等內(nèi)容，都依據(jù)科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)和理論依據(jù)來進(jìn)行呈現(xiàn)，體現(xiàn)了他們對科學(xué)的追求，致力于讓復(fù)原作品盡可能地符合科學(xué)事實(shí)。不斷學(xué)習(xí)：根據(jù)材料三尾段“想要繪出嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的復(fù)原作品，每一片葉子，每一寸骨骼都不能放過，古動物學(xué)、古植物學(xué)、古地理學(xué)、解剖學(xué)……只有不斷攝入這些知識，才能為大家呈現(xiàn)那個古老而又神秘的世界”可知，古生物復(fù)原畫家為了能夠繪出嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的復(fù)原作品，呈現(xiàn)出古老神秘的世界，需要不斷學(xué)習(xí)古動物學(xué)、古植物學(xué)、古地理學(xué)、解剖學(xué)等多方面的知識，這體現(xiàn)了他們不斷學(xué)習(xí)的精神。（二）（共14分）閱讀下面文字，完成下面小題。村里的籃球賽潘文①回老家，卻不見叔，嬸說他在廣場看打球。②“可好看了，比電視里的還有味?！眿鹦Σ[瞇地領(lǐng)著我往外走。③廣場上果然熱鬧，籃球架下圍滿了人，歡呼聲和加油聲此起彼伏。我擠進(jìn)人群，終于看到了叔。他穿著件舊球衣，坐在記分牌前，眼睛直盯球場。他專注而熱切，仿佛自己也在場上拼搏一般。④“叔！”我大聲喊。叔抬起頭：“喲，你回來了！快來看，這球精彩得很！”球場上是支混合隊(duì)：男女老少齊上場，打得喜笑顏開。⑤看著叔專注的模樣，我也很開心。叔78歲了，喜歡吹拉彈唱，年輕時(shí)當(dāng)過籃球賽裁判，如今雖然不上場了，但看看比賽，吶喊吶喊，也樂在其中。⑥我提醒叔：“快回家吧，飯都做好了。”叔看了看天色，點(diǎn)點(diǎn)頭，對我說：“晚上還有一場，社區(qū)要選人組建豐裕聯(lián)隊(duì)，會更好看?！雹哌@兩年來，民間籃球賽如火如荼，叔的話激起了我的好奇與期待。⑧晚上的比賽正式些。吃過飯，我們又出發(fā)。沿途微風(fēng)輕拂，稻香芬芳。金色的田野、晴朗的天空，與天邊山巒金黃的輪廓交相輝映。⑨我們到時(shí)，球場已擠滿了人。沒有華麗的看臺，各式各樣的凳子隨意擺放，觀眾們的熱情卻絲毫未減。老人、孩子、婦女，乃至剛從田間歸來的農(nóng)人，都會聚于此。他們嘮家常，說收成。正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，還有些村民肩扛農(nóng)具，或手提籃筐站在一旁。⑩球賽還沒開始。孩子們在場上穿梭、奔跑。籃球在空中劃出道道優(yōu)美的弧線，每一次進(jìn)球都伴隨著歡呼和掌聲。叔說村上的孩子們可享福了，放學(xué)回來就有球打。?旁邊大嬸在張望，似乎有點(diǎn)著急：”馬上要開始了，這家伙怎么還沒來？”叔安慰她：“放心，你家那小子不會遲到，他肯定會選上?！痹捯魟偮?，一個小伙就從槐樹下跑過來。?“媽，收割機(jī)把谷子送來了，我回去收了一下。”高個子小伙穿著橘紅球服，在人堆里格外顯眼。他把手中的半瓶水塞進(jìn)那位大嬸手中，立馬閃進(jìn)場內(nèi)。?球員在做準(zhǔn)備運(yùn)動，或拉伸肌肉，或跳躍摸高。隨著比賽時(shí)間的臨近，球場上的氣氛變得越來越緊張。模擬比賽、戰(zhàn)術(shù)演練……球迷們揮舞著旗幟和標(biāo)語，大聲喊著自己支持的球員的名字。?隨著裁判的一聲哨響，比賽正式開始，球員迅速進(jìn)入狀態(tài)，展開激烈對抗。他們在球場上穿梭，每一次傳球，每一次投籃，都牽動著在場每一個人的心弦。?這些球員都來自周邊的村莊。放下鋤頭拿起籃球，這種生活方式他們喜歡。他們習(xí)慣在這簡陋卻充滿激情的球場上揮灑汗水。沒有專業(yè)教練，他們就憑著對籃球的熱愛和不懈努力，不斷提升球技。球場上的燈光，足以照亮他們心中的夢想。?大家緊盯著球場上的每一個瞬間，生怕錯過任何一個精彩畫面。每當(dāng)有球員投中，大家便歡呼雀躍。人群中的我，也被這質(zhì)樸而熱烈的氛圍深深感染。?這畫面和我前不久在醫(yī)院遇到的有些相似。那晚我去醫(yī)院探望同學(xué)，到了病房，卻沒見人影。撥通電話，那頭熱鬧得很。她興奮地喊：“嘿，我在看籃球賽呢，這球打得太帶勁兒了！”幾天前她還病懨懨的，沒想到，一場球賽倒成了她的“靈丹妙藥”。?醫(yī)院的球場，燈光明亮，圍著一圈又一圈的人。讀書時(shí)就喜歡籃球的她，時(shí)不時(shí)叫好，聲音里還透著股雀躍。?場上兩隊(duì)人馬正拼得火熱，運(yùn)球、傳球、投籃，每一個動作都扣人心弦。啦啦隊(duì)、患者，還有來陪患者的家屬，大伙兒都聚在這兒，或站或坐，眼里全是球員的身影。?這場景，意外又溫馨，就像一股暖流，把不同身份、不同遭遇的人緊緊相連。在這兒，病痛和壓力暫時(shí)靠邊站，只剩下對生命的熱愛與追求。?如今回想起來，我的心依舊被一股暖流溫柔地包裹著?；蛟S，這便是運(yùn)動的獨(dú)特魅力。?眼前的這場球賽也是如此。搖著蒲扇的老人笑容滿面，孩子們身著五彩斑斕的球衣，在場邊手舞足蹈，年輕的球迷則紛紛舉起手機(jī)，記錄著賽場上的每一個精彩瞬間。球場邊緣，古老的槐樹輕輕搖曳，仿佛也在加油助威。?隨著比賽的白熱化，場上的氣氛也愈發(fā)緊張而熱烈。被譽(yù)為“神投手”的那位，再次展現(xiàn)了優(yōu)秀球技，穩(wěn)穩(wěn)命中一記三分球。身穿橘紅球服的小伙，也不時(shí)上演拉桿上籃的好戲。?最終，比賽在一片歡聲笑語中圓滿落幕，雙方隊(duì)員友好地相互擁抱致意。而觀眾們，依然沉浸在比賽的余韻之中。（選自《人民日報(bào)》2024年10月28日，有改動）14.請概括選文插敘部分的內(nèi)容。15.選文題目是《村里的籃球賽》，文章為什么沒有詳細(xì)寫比賽的全過程？16.文中畫橫線部分的景物描寫，在寫法上有什么特點(diǎn)？在文中起到了什么作用？17.結(jié)合語境，賞析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。他把手中的半瓶水塞進(jìn)那位大嬸手中，立馬閃進(jìn)場內(nèi)。18.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章寫到了年輕人、老人，孩子、患者等，表現(xiàn)了籃球運(yùn)動的廣泛參與度。B.文章多處使用場面描寫，很好展現(xiàn)了“村里籃球賽”質(zhì)樸而熱烈的氛圍。C.文章以“我”的所見所聞為線索，聯(lián)結(jié)起兩處比賽，“我”是本文的主要形象。D.文章有多處“笑”“歡呼”“興奮”等表現(xiàn)情緒的詞，體現(xiàn)了運(yùn)動帶來的歡樂?！敬鸢浮?4.“我”去醫(yī)院探望同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她在看籃球賽，球場上球員們奮力拼搏，觀眾們熱情高漲，病痛和壓力在此時(shí)被拋在一邊，大家都沉浸在對運(yùn)動的熱愛之中。15.文章重點(diǎn)不在于展現(xiàn)比賽的競技過程，而是通過籃球賽，展現(xiàn)鄉(xiāng)村人們的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌，如人們對籃球的熱愛、鄰里之間的和諧關(guān)系、運(yùn)動帶來的歡樂等；同時(shí)突出運(yùn)動對人們的影響，如讓生病的同學(xué)精神振奮，讓不同身份的人相聚在一起享受快樂等，所以沒有詳細(xì)寫比賽全過程。16.寫法特點(diǎn)：從視覺、嗅覺等多角度進(jìn)行描寫，如“金色的田野、晴朗的天空，與天邊山巒金黃的輪廓交相輝映”是視覺描寫，“稻香芬芳”是嗅覺描寫；動靜結(jié)合，“微風(fēng)輕拂”是動態(tài)描寫，“金色的田野”等是靜態(tài)描寫。作用：營造出鄉(xiāng)村寧靜、美好的氛圍，為下文寫籃球賽的熱鬧場景做鋪墊，烘托出人們輕松愉悅的心情。17.“塞”和“閃”兩個動詞，生動形象地寫出了小伙動作的迅速和利落，表現(xiàn)出他對比賽的急切期待和積極投入，體現(xiàn)了他對籃球的熱愛。18.C【解析】【導(dǎo)語】文章圍繞村里籃球賽展開，“我”回老家遇叔看球，叔對球賽興致盎然。晚上球賽現(xiàn)場村民熱情高漲，展現(xiàn)鄉(xiāng)村籃球賽獨(dú)特魅力。文中還插敘醫(yī)院籃球賽場景，兩處賽事雖地點(diǎn)不同，但都滿溢對運(yùn)動的熱愛。作者借此展現(xiàn)運(yùn)動帶給人們歡樂，以及凝聚人心、釋放壓力的作用，凸顯運(yùn)動獨(dú)特魅力?！?4題詳解】本題考查概括。插敘部分在第?段到第?段。第?段“那晚我去醫(yī)院探望同學(xué)，到了病房，卻沒見人影。撥通電話，那頭熱鬧得很。她興奮地喊：‘嘿，我在看籃球賽呢，這球打得太帶勁兒了！’幾天前她還病懨懨的，沒想到，一場球賽倒成了她的‘靈丹妙藥’”表明“我”去醫(yī)院探望同學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)不在病房，原來她在看籃球賽，且之前病懨懨的她因籃球賽變得興奮，籃球賽對她起到了積極作用。第?段“醫(yī)院的球場，燈光明亮，圍著一圈又一圈的人。讀書時(shí)就喜歡籃球的她，時(shí)不時(shí)叫好，聲音里還透著股雀躍”和第?段“場上兩隊(duì)人馬正拼得火熱，運(yùn)球、傳球、投籃，每一個動作都扣人心弦。啦啦隊(duì)、患者，還有來陪患者的家屬，大伙兒都聚在這兒，或站或坐，眼里全是球員的身影”描述了醫(yī)院籃球賽現(xiàn)場的熱烈氛圍，球員們奮力拼搏，觀眾們熱情高漲，不同身份的人都沉浸其中。第?段“這場景，意外又溫馨，就像一股暖流，把不同身份、不同遭遇的人緊緊相連。在這兒，病痛和壓力暫時(shí)靠邊站，只剩下對生命的熱愛與追求”總結(jié)了這個場景帶來的感受，即讓不同身份的人因籃球賽相聚，忘卻病痛和壓力，體現(xiàn)出對生命的熱愛與追求。所以插敘部分的內(nèi)容可概括為“我”去醫(yī)院探望同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她在看籃球賽，醫(yī)院籃球賽現(xiàn)場球員拼搏、觀眾熱情，不同身份的人因籃球賽相聚，忘卻病痛和壓力，展現(xiàn)出對生命的熱愛與追求?！?5題詳解】本題考查寫作手法。從文章整體來看，作者意圖并非單純展現(xiàn)籃球賽的競技過程。文章開篇寫“我”回老家看到叔看籃球賽的情景，如第③段“廣場上果然熱鬧，籃球架下圍滿了人，歡呼聲和加油聲此起彼伏。我擠進(jìn)人群，終于看到了叔。他穿著件舊球衣，坐在記分牌前，眼睛直盯球場。他專注而熱切，仿佛自己也在場上拼搏一般”以及第⑤段“叔78歲了，喜歡吹拉彈唱，年輕時(shí)當(dāng)過籃球賽裁判，如今雖然不上場了，但看看比賽，吶喊吶喊，也樂在其中”，體現(xiàn)了叔對籃球賽的熱愛，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村人們對籃球運(yùn)動的喜愛這一生活狀態(tài)。還有第⑨段“老人、孩子、婦女，乃至剛從田間歸來的農(nóng)人，都會聚于此。他們嘮家常，說收成。正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，還有些村民肩扛農(nóng)具，或手提籃筐站在一旁”，描繪了鄰里之間的和諧關(guān)系以及鄉(xiāng)村的生活場景。同時(shí)，插敘醫(yī)院籃球賽的部分，如第?段“幾天前她還病懨懨的，沒想到，一場球賽倒成了她的‘靈丹妙藥’”和第?段“這場景，意外又溫馨，就像一股暖流，把不同身份、不同遭遇的人緊緊相連。在這兒，病痛和壓力暫時(shí)靠邊站，只剩下對生命的熱愛與追求”，突出了運(yùn)動對人們的積極影響，讓生病的同學(xué)精神振奮，讓不同身份的人因籃球賽相聚并享受快樂。所以文章重點(diǎn)是通過籃球賽展現(xiàn)鄉(xiāng)村人們的生活狀態(tài)、精神風(fēng)貌以及運(yùn)動的積極意義，而不是詳細(xì)描述比賽過程，因此沒有詳細(xì)寫比賽的全過程?！?6題詳解】本題考查描寫方法。畫橫線部分是第⑧段“沿途微風(fēng)輕拂，稻香芬芳。金色的田野、晴朗的天空，與天邊山巒金黃的輪廓交相輝映”。寫法特點(diǎn)上，從感官角度分析，“金色的田野、晴朗的天空，與天邊山巒金黃的輪廓交相輝映”運(yùn)用了視覺描寫，呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村田野、天空和山巒的色彩與形態(tài)；“稻香芬芳”運(yùn)用了嗅覺描寫，讓讀者感受到鄉(xiāng)村特有的稻香氣息，從多個感官角度豐富了景物描寫。從動靜角度看，“微風(fēng)輕拂”是動態(tài)描寫，寫出了風(fēng)的輕柔動作；“金色的田野”“晴朗的天空”“天邊山巒金黃的輪廓”等是靜態(tài)描寫，動靜結(jié)合，使景物描寫更加生動。在作用方面，這些景物描寫營造出了一種寧靜、美好的鄉(xiāng)村氛圍，為后文寫籃球賽的熱鬧場景做了鋪墊，讓籃球賽的熱鬧在這樣寧靜美好的背景下顯得更加突出。同時(shí)，也烘托出了“我們”去看籃球賽時(shí)輕松愉悅的心情，因?yàn)槊篮玫木拔锿茏屓诵那槭鏁常瑥亩芡度氲交@球賽的歡樂氛圍中?！?7題詳解】本題考查賞析語句。在句子“他把手中的半瓶水塞進(jìn)那位大嬸手中，立馬閃進(jìn)場內(nèi)”中，“塞”這個動詞，生動地描繪出小伙將半瓶水快速且用力地遞給大嬸的動作，強(qiáng)調(diào)了動作的干脆和急切，表現(xiàn)出小伙此時(shí)沒有太多時(shí)間停留，急于去做接下來的事情?！伴W”字則形象地突出了小伙進(jìn)入場內(nèi)的速度之快，如同快速地一閃就進(jìn)入了場內(nèi)，體現(xiàn)了他動作的敏捷和靈活。結(jié)合前文第?段“‘媽，收割機(jī)把谷子送來了，我回去收了一下?！邆€子小伙穿著橘紅球服，在人堆里格外顯眼”，可知小伙剛處理完收割機(jī)送谷子的事情，就急忙趕回來參加比賽，“塞”和“閃”這兩個動作生動地表現(xiàn)出他對比賽的急切期待和積極投入，也從側(cè)面反映出他對籃球運(yùn)動的熱愛，不想錯過比賽的任何環(huán)節(jié)?！?8題詳解】本題考查分析內(nèi)容和藝術(shù)特色。C.不正確。文章確實(shí)以“我”的所見所聞為線索，串聯(lián)起村里和醫(yī)院兩處籃球賽的場景。但是文章的主要形象并不是“我”，而是通過籃球賽所展現(xiàn)的不同人物群體，如村里熱愛籃球的叔、積極參賽的小伙等，以及醫(yī)院中因籃球賽而精神振奮的同學(xué)等。文章重點(diǎn)是通過這些人物和場景來體現(xiàn)籃球運(yùn)動的魅力、對人們生活和精神狀態(tài)的影響等，所以“我”只是一個線索人物，并非主要形象，該選項(xiàng)分析錯誤。故選C。三、整本書閱讀19.《紅星照耀中國》中記述了一個特殊群體——“紅小鬼”，請將下面的“紅小鬼”人物分別填到與其相對應(yīng)的內(nèi)容前。人物：山西娃娃向季伯小號兵（1）__________。他有玫瑰色的臉龐，明亮閃光的眼睛。十五歲就當(dāng)了四年紅軍，參加了長征。聽說紅軍幫助窮人，就去請紅軍幫助他家。他兩個哥哥也加人紅軍。他讓記者知道農(nóng)民喜歡紅軍，他喜歡他的同志們。（2）___________。他是一個逃亡的學(xué)徒，在紅軍里生平第一次受到人的待遇，享受到平等。他是一個布丁似的胖孩子，有嬰孩般的臉孔。他只有十二歲，但很能照顧自己。他說，當(dāng)紅軍是因?yàn)榧t軍為窮人作戰(zhàn)，紅軍是抗日的。（3）_________。他是一個傳令兵，大約十四五歲。他穿著精致的小軍裝，可以說是鎮(zhèn)上最漂亮的士兵。因?yàn)槊衷?，別人常常叫他外號。他怕書里寫他的外號讓外國同志對紅軍戰(zhàn)士有壞印象，所以特意向斯諾說明他叫什么?！敬鸢浮竣?小號兵②.山西娃娃③.向季伯【解析】【詳解】本題考查名著人物的識記?！都t星照耀中國》原文：在開了槍眼的雉堞上剛兜了一半，我就遇見了一隊(duì)號手——這時(shí)總算在休息，這叫我感到高興，因?yàn)樗麄兊捻懥撂柭曇呀舆B不斷地響了好多天了?！蚁耄欢ㄊ欠浅Ｏ爰业陌?。可是很快我就發(fā)現(xiàn)自己估計(jì)錯了。他可不是媽媽的小寶貝，而已經(jīng)是位老紅軍了。他告訴我，他今年十五歲，四年前在南方參加了紅軍……紅軍里有許多象他一樣的少年。少年先鋒隊(duì)是由共產(chǎn)主義青年團(tuán)組織的，據(jù)共產(chǎn)主義青年團(tuán)書記馮文彬說，在西北蘇區(qū)一共有少年先鋒隊(duì)員約四萬名。單單在紅軍里諒必有好幾百名：在每一個紅軍駐地都有一個少年先鋒隊(duì)“模范連”。他們都是十二歲至十七歲（照外國算法實(shí)際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們來自中國各地。他們當(dāng)中有許多人象這個小號手一樣，熬過了從南方出發(fā)的長征的艱苦。有許多人是出征山西期間加入了紅軍。故填寫：小號兵；《紅星照耀中國》原文：我記得在甘肅碰到的這樣一個逃跑的學(xué)徒，他的綽號叫山西娃娃。他被賣給山西洪洞縣附近一個鎮(zhèn)上的一家店鋪，紅軍到來時(shí)，他同另外三個學(xué)徒偷偷爬過城墻，參加了紅軍。他是怎樣認(rèn)為自己屬于紅軍一邊的，我可不知道，但顯而易見，閻錫山的一切反共宣傳，他的長輩的一切警告，已產(chǎn)生了同他們的原意相反的效果。他是一個圓滾滾的胖孩子，長著一張娃娃臉，只有十二歲，但已經(jīng)很能照顧自己，這在他越過晉陜邊境進(jìn)入甘肅的行軍中得到了證明。我問他為什么當(dāng)紅軍，他回答說：“紅軍替窮人打仗。紅軍是抗日的。為甚么不要當(dāng)紅軍呢？”故填寫：山西娃娃；《紅星照耀中國》原文：但我最喜歡的是保安一個當(dāng)外交部交通處處長李克農(nóng)通訊員的“小鬼”。他是一個約十三、四歲的山西少年，我不曉得他是怎樣參加紅軍的?！捎谒改溉鄙倏紤]，這個娃娃的名字恰巧叫做向季伯（譯音）。這個名字本來沒有什么不對，只是“季伯”聽起來十分象“雞巴”，因此別人就老是叫他“雞巴”，這給他帶來無盡的恥辱。有一天，季伯到外交部我的小房間來。帶著他一貫的莊重神色，喀嚓一聲立正，向我行了一個我在紅區(qū)所看到的最普魯士式的敬禮，稱我為“斯諾同志”。接著，他吐露了他小小心靈里的一些不安來。他是要向我說清楚，他的名字不是“雞巴”而是“季伯”，兩者是完全不同的。他在一張紙上細(xì)心地寫下他的名字，把它放在我面前。我驚奇之下極其嚴(yán)肅地回答他，說我只叫他“季伯”，從來沒有叫過他別的名字，而且也不想叫他別的名字。我以為他要我選擇軍刀還是手槍來進(jìn)行決斗呢。但是他謝了我，莊重地鞠了一躬，又向我行了那個十分可笑的敬禮?！拔蚁Ｍ玫奖ＷC，”他說，“你替外國報(bào)紙寫到我時(shí)，可不能寫錯我的名字。要是外國同志以為有一個紅軍士兵名叫‘雞巴’，那是會給他們留下一個壞印象的！”在那個時(shí)候以前，我根本沒有想把季伯寫進(jìn)這部不平常的書里來的，但經(jīng)他這樣一說，我在這件事情上別無選擇，他就走了進(jìn)來同蔣總司令并排站立在一起了，盡管有失歷史的尊嚴(yán)。故填寫：向季伯。20.根據(jù)名著內(nèi)容，為下列三部作品各選一個合適的探究專題。（填序號）（1）《駱駝祥子》______（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》______（3）《格列佛游記》______A.諷刺藝術(shù)手法B.不同的人物，同樣的悲劇C.不可或缺的日記【答案】①.B②.C③.A【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。①《駱駝祥子》通過描寫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，以及他周圍如虎妞、小福子等一系列人物的悲慘命運(yùn)，展現(xiàn)了在那個黑暗的社會環(huán)境下，底層人民無論如何努力都無法擺脫悲慘結(jié)局的現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了“不同的人物，同樣的悲劇”這一專題。所以（1）選B。②《鋼鐵是怎樣煉成的》作品中大量運(yùn)用日記來展現(xiàn)主人公保爾?柯察金的內(nèi)心世界和思想變化。例如保爾在修筑鐵路時(shí)，通過日記記錄下自己對生活的思考和對革命的堅(jiān)定信念，日記成為了展現(xiàn)人物性格和成長歷程不可或缺的一部分，契合“不可或缺的日記”這一專題。所以（2）選C。③《格列佛游記》作者喬納森?斯威夫特運(yùn)用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻地諷刺了當(dāng)時(shí)英國的社會現(xiàn)實(shí)，包括政治、法律、宗教等多個方面。比如通過小人國用跳繩選拔官員的情節(jié)，諷刺了英國宮廷的荒誕和腐敗。所以（3）選A。21.整本書閱讀時(shí)我們學(xué)到很多閱讀策略，比如精讀和跳讀、圈點(diǎn)與批注，選擇性閱讀、摘抄和做筆記等。你閱讀《水滸傳》時(shí)運(yùn)用過哪一種策略？請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀闶侨绾芜\(yùn)用這一策略的。【答案】示例：我運(yùn)用了精讀和跳讀的策略。在閱讀《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”這一情節(jié)時(shí)，對于林沖在草料場的一系列行動，如他去買酒時(shí)的心理描寫、發(fā)現(xiàn)草料場起火后的反應(yīng)等，我進(jìn)行精讀，仔細(xì)品味其中的細(xì)節(jié)，感受林沖性格的轉(zhuǎn)變；而對于一些打斗場面的描寫，如眾多好漢與官兵的混戰(zhàn)等，我采用跳讀的方式，快速瀏覽，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能把握主要情節(jié)，深入理解小說內(nèi)容?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。精讀和跳讀：精讀是深入細(xì)致地研讀文本，品味語言、分析人物、探究主題等；跳讀則是跳過無關(guān)緊要或自己不感興趣的部分，快速把握關(guān)鍵內(nèi)容。圈點(diǎn)與批注：在閱讀時(shí)對重要語句、疑難之處等進(jìn)行圈點(diǎn)標(biāo)記，并寫下自己的理解、感悟、疑問等。選擇性閱讀：根據(jù)自己的興趣、目的等，有選擇地閱讀書中的部分內(nèi)容，如選感興趣的人物章節(jié)、情節(jié)類型等。摘抄和做筆記：摘抄書中的精彩語句、段落，記錄人物特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展、閱讀感悟等。結(jié)合《水滸傳》內(nèi)容闡述運(yùn)用方式：要具體說明在閱讀《水滸傳》時(shí)，針對小說中的哪些具體情節(jié)、人物或方面運(yùn)用了相應(yīng)策略。例如，如果運(yùn)用精讀和跳讀，要指出哪些部分精讀，如分析武松打虎情節(jié)中對武松動作、心理的描寫，體會其英勇性格；哪些部分跳讀，如一些戰(zhàn)斗場面的重復(fù)描述。運(yùn)用圈點(diǎn)與批注，要舉例說明圈點(diǎn)了哪些語句，批注了什么內(nèi)容，如圈點(diǎn)魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西中對鄭屠被打后狼狽樣子的描寫，批注魯智深的行俠仗義。運(yùn)用選擇性閱讀，要闡述選擇閱讀的內(nèi)容及原因，如選擇閱讀林沖的章節(jié)，探究他從逆來順受到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變。運(yùn)用摘抄和做筆記，要提及摘抄了哪些精彩語句，做了哪些關(guān)于人物、情節(jié)等方面的筆記，如摘抄宋江的詩詞，做關(guān)于梁山好漢排名及對應(yīng)綽號、性格特點(diǎn)的筆記。示例一：精讀和跳讀：閱讀《水滸傳》時(shí)，我運(yùn)用了精讀和跳讀相結(jié)合的策略。對于像“林教頭風(fēng)雪山神廟”這樣的經(jīng)典情節(jié)，我采用精讀。細(xì)致研讀林沖在草料場的心理變化，從他起初的隨遇而安，到發(fā)現(xiàn)陰謀后的憤怒反抗，通過對他一系列動作、語言描寫的品味，深入理解林沖這一人物形象。而對于書中一些大規(guī)模戰(zhàn)爭場面的冗長描寫，如梁山好漢與官軍多次交戰(zhàn)中對雙方排兵布陣的重復(fù)敘述，我選擇跳讀，快速跳過這些部分，直接關(guān)注戰(zhàn)斗的結(jié)果和對情節(jié)推動有重要作用的內(nèi)容，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能把握關(guān)鍵情節(jié)，深入理解小說的核心內(nèi)容。示例二：圈點(diǎn)與批注：我在閱讀《水滸傳》時(shí)運(yùn)用了圈點(diǎn)與