《捕獲信息》參考教案

1/4第二節(jié)捕獲信息學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1．了解網(wǎng)址收藏的意義及分類方法。2．了解信息的特征及甄別信息的方法。3．學(xué)會在信息流覽過程中捕獲有價(jià)值的信息。

．4．嘗試收藏夾的導(dǎo)出與導(dǎo)人。過程與方法以收藏網(wǎng)址為技術(shù)點(diǎn)，掌握甄別信息的方法，體驗(yàn)捕獲信息的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“意外發(fā)現(xiàn)”有價(jià)值的信息，提高他們的信息發(fā)現(xiàn)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)甄別信息，學(xué)會在信息流覽過程中捕獲有價(jià)值的信息重點(diǎn)：能夠運(yùn)用收藏夾管理所捕獲的信息；難點(diǎn)：能根據(jù)需要甄別、捕獲信息。學(xué)法指導(dǎo)

任務(wù)驅(qū)動、上機(jī)實(shí)踐、合作探究法內(nèi)容分析信息捕獲是一個綜合運(yùn)用各種信息的素養(yǎng)問題，并無專門的技術(shù)。而我們提出使用網(wǎng)址收藏夾來輔助捕獲信息，是就能夠提高捕獲信息的效率而言的。作為本章的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容關(guān)鍵在于注意引導(dǎo)學(xué)生探究收藏夾對信息源的分類管理作用。學(xué)生分析由于本節(jié)內(nèi)容在小學(xué)時已有所涉及，但學(xué)習(xí)情況參差不齊，因此針對這種情況，我將學(xué)生分為一幫一的學(xué)習(xí)伙伴。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，在教學(xué)過程中注意滲透實(shí)習(xí)基本操作。教學(xué)策略設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中以學(xué)生的探索學(xué)習(xí)為主，通過實(shí)施一個個的小任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，盡量為學(xué)生提供觀察思考、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的環(huán)境，使課堂教學(xué)在生動、有趣、高效中進(jìn)行，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)及初一學(xué)生的認(rèn)識水平，設(shè)計(jì)如下的教法：情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、成功體驗(yàn)法。教學(xué)過程補(bǔ)充與建議預(yù)習(xí)學(xué)生自己看課本預(yù)習(xí)

老師檢查課堂學(xué)習(xí)與研討（一）導(dǎo)入新課(情景創(chuàng)設(shè))1．演示。打開上節(jié)課中你曾瀏覽過的網(wǎng)站或頁面，向周圍的同學(xué)介紹其中你所感興趣的內(nèi)容。通過此活動體驗(yàn)網(wǎng)址輸入或重新查找的煩瑣，為下面網(wǎng)址收藏后的快捷做鋪墊；通過介紹其中感興趣的內(nèi)容，體現(xiàn)信息的選擇與甄別。2．討論。平時在瀏覽網(wǎng)站或閱讀書籍時，如果遇到有價(jià)值的資料，你是如何記錄和

收藏的?可通過討論，引導(dǎo)學(xué)生感受摘抄內(nèi)容與記錄書目與頁碼、記錄網(wǎng)址誰更便捷，記錄的信息量更多。導(dǎo)入新課：本節(jié)課將主要討論使用IE(InternetExplorer)收藏夾捕獲信息的方法和技巧。

課

堂

學(xué)

習(xí)

與

研

討（二）實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)新課：讓學(xué)生通過綜合性網(wǎng)站瀏覽信息、捕獲信息，掌握網(wǎng)址收藏及應(yīng)用技術(shù)。

環(huán)節(jié)1：使用1E收藏夾收藏網(wǎng)址

分組實(shí)踐：(1)仔細(xì)觀察，在IE瀏覽器中有沒有收藏網(wǎng)址的功能。(2)進(jìn)人中國科普網(wǎng)(http：／/WWW.)，探究如何將其保存到收藏夾中。(3)關(guān)閉瀏覽器，重新打開，從收藏夾中重新進(jìn)入中國科普網(wǎng)，體驗(yàn)其快捷與高效性。素養(yǎng)培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和探究問題的能力。

環(huán)節(jié)2：網(wǎng)址的分類收藏

實(shí)踐探究：

依次進(jìn)入下列網(wǎng)站，選擇有價(jià)值的網(wǎng)頁進(jìn)行瀏覽并保存到收藏夾中。

(1)中國中學(xué)生報(bào)：http://WWW．ccppg．corn．cn

(2)中學(xué)生科技網(wǎng)：http://WWW．ZXSkj．corn、

(3)CCTV．COM：http://WWW．CCTV．COM

教師引導(dǎo)：因特網(wǎng)是一個龐大的資源庫，在瀏覽信息時，要學(xué)會判斷和甄別，從中捕獲最有價(jià)值的信息進(jìn)行收藏，而不要泛泛地見什么收藏什么。由于之前還沒有學(xué)習(xí)信息搜索的方法和技巧，這兒最好還是由教師提供一些網(wǎng)址，通過學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，引出分類收藏的必要性。

素養(yǎng)培養(yǎng)：對有價(jià)值信息的感知與識別能力。

分組討論：

(1)菜單項(xiàng)“收藏／整理收藏夾(O)……”提供了哪些管理功能?

(2)分類建立收藏文件夾有什么好處?

(3)將上面收藏的網(wǎng)址進(jìn)行分類整理，并在小組之間交流分類的原則。

素養(yǎng)培養(yǎng)：對信息的分類歸納能力。

環(huán)節(jié)3：信息的特性

分組討論：

(1)對信息價(jià)值的判斷各人有各人的標(biāo)準(zhǔn)，你保存的網(wǎng)頁中哪些信息對你是有價(jià)值的?

(2)信息的表現(xiàn)形式(信息的載體)有哪些?信息技術(shù)下的載體特點(diǎn)，如：文字、圖像、聲音、視頻等。

(3)舉例說明哪些信息具有時效性?哪些信息有可能是虛假的?

素養(yǎng)培養(yǎng)：甄別信息的能力。

環(huán)節(jié)4：總結(jié)

用IE收藏夾輔助捕獲信息有什么優(yōu)越性?（三）鞏固與提高練習(xí)題1、2學(xué)生展示練習(xí)2（四）拓展延伸做完作業(yè)的同學(xué)可以嘗試“導(dǎo)入、導(dǎo)出收藏夾”，師個別指導(dǎo)。教師點(diǎn)撥：

通過導(dǎo)出收藏夾，可以為以下幾種情況進(jìn)行導(dǎo)出、導(dǎo)入收藏夾。1．在機(jī)房等公共機(jī)器上收藏的網(wǎng)址要轉(zhuǎn)移到其他機(jī)器上使用。2．重新安裝操作系統(tǒng)前進(jìn)行收藏夾備份。3．與其他人交流收藏夾信息時使用。1．必學(xué)：收藏網(wǎng)址：(1)確定相應(yīng)的(2)執(zhí)行哪項(xiàng)菜單(3)對于不同類別的網(wǎng)址收藏在不同的2．拓展：收藏夾已經(jīng)存在的情況下，收藏網(wǎng)址時如何選中相應(yīng)的收藏夾?

3．探究：如何更改收藏網(wǎng)址的標(biāo)題?

1.必學(xué)：應(yīng)用收藏

2.拓展：鏈接收藏的應(yīng)用。

3．探究：如何移動已經(jīng)收藏的網(wǎng)址?如何刪除無效的收藏?

鞏固與思考1．信息的特征包括2．以下事例與信息的哪些特征有關(guān)?

(1)老黃歷看不得。

(2)小人之言不可信。(3)獨(dú)樂樂不如共樂樂。

3．以下信息請按時效長短排列：

天氣預(yù)報(bào)、廣播通知、自然常識4你導(dǎo)出收藏夾的文件名稱是。5．你能夠?qū)耸詹貖A嗎?6．用先后導(dǎo)入多名同學(xué)交流的收藏夾導(dǎo)出網(wǎng)頁文件，有何效果?學(xué)教后記新課程改革精神倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)

現(xiàn)和協(xié)作探究來尋求解決問題的方法，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和引導(dǎo)者。作為學(xué)習(xí)的

引導(dǎo)者，如何“導(dǎo)”著讓學(xué)生成為信息加工的主體，是教師上好每一堂的關(guān)鍵，也是體現(xiàn)一個教師