《編輯操作》參考教案2

1/5編輯操作教案一．教材分析1、教材版本：義務(wù)教育山東省初中課本泰山出版社《信息技術(shù)》教材第一冊（上）第一章信息技術(shù)通用操作第2節(jié)編輯操作的內(nèi)容。2、教學(xué)目標 根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為以下三方面。1）知識目標：掌握選定、刪除對象的操作方法；掌握復(fù)制和移動對象的操作方法。2）能力目標：了解用戶界面的歷史和發(fā)展趨勢，更加了解、體會到編輯技術(shù)的高效、方便等特點，為以后嘗試用戶界面的定制，使編輯操作更加快捷而努力。3）情感目標：通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心、養(yǎng)成樂于自學(xué)的好習(xí)慣。3、教學(xué)重點、難點重點：掌握菜單界面的操作，掌握選定、刪除、復(fù)制移動對象的操作方法難點：對不同的軟件進行共性分析、理解和掌握。4、針對措施：通過應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)軟件的演示，使用游戲與挑戰(zhàn)過關(guān)的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)生自行探究知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，提高學(xué)生各方面綜合能力。

二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為初一年級學(xué)生，自學(xué)能力有待提高，并且注意力不能持久、集中，在機房中很容易和左右同學(xué)談與課本內(nèi)容無關(guān)的計算機知識。針對這種情況，將學(xué)生優(yōu)差結(jié)合，一幫一結(jié)為伙伴，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，多組織有競爭力的游戲，通過說一說，比一比，做一做將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀摩，讓學(xué)生說有回報，比有收獲。三、教法學(xué)法分析在這堂課中，分別為教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了一系列任務(wù)。利用（1）情境教學(xué)法（2）任務(wù)驅(qū)動與挑戰(zhàn)游戲相結(jié)合（3）成功體驗法。將新的知識與學(xué)生感興趣的游戲與挑戰(zhàn)過關(guān)聯(lián)系在一起，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進行分析、完成。在教師的演示操作過程中，學(xué)生是被動聽，而完成任務(wù)的過程，學(xué)生變?yōu)橹鲃拥淖?，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但能拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生情緒飽滿體驗成功，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于本課重難點的理解、掌握和熟練運用。四、教學(xué)過程分析課前準備：上課前幾分鐘，給同學(xué)們分組，組組比賽，并在黑板上畫好光榮榜，答對問題的同學(xué)將名字寫在黑板上，以組為單位，看看最后哪組勝出，激勵學(xué)生上課積極思考回答問題。還可以同學(xué)生一起玩猜迷游戲：促進師生關(guān)系，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)其判斷、分析能力，為課堂活躍氣氛做準備。謎語:1.它是電腦最常用的輸出設(shè)備，象電視屏一樣只要電腦正常運行，它就能將各種各樣的軟件顯示。(顯示器)2.它是電腦最常用的輸入設(shè)備，外形象老鼠,帶著一條長長的尾巴,在windows下操作可萬萬離不開它.(鼠標)五、

教學(xué)設(shè)計：階段時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路導(dǎo)入1分(一)新課導(dǎo)入：根據(jù)課題內(nèi)容和特點，用文曲星、復(fù)讀機，觸摸屏等相關(guān)的圖片和視頻，設(shè)置情境。讓人與電腦究竟是如何對話，這個看似簡單但卻神秘的問題，一開始，就緊緊地吸引學(xué)生，收到先聲奪人之效。再出示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聽了教師的導(dǎo)入，很想知道人機交流的秘密，個個躍躍欲試。學(xué)生回答是肯定的。一開始，就緊緊地吸引了學(xué)生，收到先聲奪人之效。再出示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生個人自主探究基礎(chǔ)上，小組內(nèi)進行交流，然后回答問題，爭取為小組加分。如在windows圖形界面中有幾種操作編輯？（選定、移動、復(fù)制、刪除），在學(xué)生文件夾中，我們可以一次選定單個或多文件或文件夾，嗎？如何一次選定多個連續(xù)的對象？學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)，并思考歸納問題.看課本自已動手操作，有利于其自學(xué)能力的提高。通過問答，培養(yǎng)其觀察、分析能力和動手動腦的習(xí)慣。教師借助網(wǎng)絡(luò)進行電腦同步演示，使學(xué)生近距離直觀、統(tǒng)一認讀，并將新的知識點展示給大家培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力。

學(xué)生演示的過程是鍛煉其手、腦的協(xié)調(diào)能力，講解則鍛煉其語言表達能力。教師的表揚同學(xué)們的認可讓學(xué)生有成功感。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、歸納各軟件的編輯操作的共同和不同之處，培養(yǎng)其觀察、分析、歸納問題的能力。

部分編輯操作

尋找編輯操作的共性

5分

5分

本環(huán)節(jié)以小組為單位展示研究成果，通過問答和多媒體演示等形式進行展示匯報交流。學(xué)生能演示word、powerpoint和畫圖軟件的框選、剪切、復(fù)制、粘貼、刪除等操作，并能展示出相似之處。如學(xué)生選中文件夾a1到a5,并把它們復(fù)制作到桌面上，再將其刪除（特別是shiftctrlctrl+A快捷鍵的使用）。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生動手操作，一邊操作、演示，一邊大聲講解。教師的適時引導(dǎo)、會激發(fā)學(xué)生討論，完成學(xué)生的思維碰撞，通過師生互動，培養(yǎng)其觀察、分析、歸納、解決問題的能力。學(xué)生演示的過程是鍛煉其手、腦的協(xié)調(diào)能力，講解則鍛煉其語言表達能力。教師的表揚同學(xué)們的認可讓學(xué)生有成功感。

學(xué)生動手操作，一邊操作、演示，一邊大聲講解。

學(xué)生體驗各種編輯操作的共同之處

挑戰(zhàn)闖關(guān)的游戲

評價

小結(jié)

20分好,老師懂得很多編輯操作,還有撤消、查找、替換，是不是很出色?那你敢不敢接受我有關(guān)編輯方法的挑戰(zhàn)?師:相信大家都是勇士,師：好,請看大屏幕，挑戰(zhàn)第一關(guān)開始！挑戰(zhàn)第一關(guān)：請同學(xué)們打開桌面上的學(xué)生文件夾1、用最快的速度刪除a1到a7這七個文件。2、用最快的速度選中x1、x2、x3、x4、x6、x7文件。

挑戰(zhàn)第二關(guān)：

請同學(xué)們打開學(xué)生文件夾中的“護林軍”，將文中的四句詩句調(diào)整為正確的順序。

挑戰(zhàn)極限:請同學(xué)們打開學(xué)生文件夾中的“美景”文件，畫一幅有太陽、白云、小鳥、大樹和花的美景。提示：試著用學(xué)過的復(fù)制操作，太陽白云等可在學(xué)生文件夾“畫”或“學(xué)習(xí)”文件中找到。四．結(jié)束語：請同學(xué)小結(jié)本課。同學(xué)們，今天這堂課教師過得非常愉快,相信大家也很充實。希望大家認真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),養(yǎng)成良好的比較、分析問題、歸納、總結(jié)問題的習(xí)慣，將各軟件的同性與某一點的不同找出來你將受益終生。學(xué)生受到鼓舞，齊答:敢學(xué)生操作應(yīng)戰(zhàn)第一關(guān)過關(guān)的同學(xué)演示

應(yīng)戰(zhàn)第二關(guān)，過關(guān)的同學(xué)演示操作挑戰(zhàn)極限展示優(yōu)秀作品，同學(xué)之間相互評價。

學(xué)生小結(jié)本課學(xué)生基本知識已經(jīng)掌握，教師可根據(jù)現(xiàn)實情況，采用學(xué)