《用戶界面》參考教案2

1/4用戶界面教學目標：

1、了解提示信息、操作命令、菜單、對話框等用戶界面基本元素，知曉菜單與命令的區(qū)別與聯(lián)系。

2、了解用戶界面的發(fā)展簡史與發(fā)展趨勢。

3、嘗試用戶界面定制，更科學、更高效進行技術操作。

教學方法：

本節(jié)主要通過命令與菜單的對比實驗，讓學生在體驗中感受與總結。

教學重點、難點：

重點是菜單操作；難點是命令操作；疑點是級聯(lián)菜單及如何在對話框中進行設置。

教學設計：

一、導入：

隨著信息技術的不斷發(fā)展，計算機已經分布于我們工作生活學習的各個領域，衣食住行，玩笑娛樂間，似乎我們的一切都與計算機結下了不解之緣。那么有哪個同學能告訴老師在你的日常生活中，有哪些情況與計算機打交道呢？

生答：取款機、收銀機、公交卡等。看來啊，我們的生活中到處充滿了計算機的影子，而且啊，現(xiàn)在的機計算機越來越智能化，越來越人性化,我們操作起來越來越方便了。最早的計算機使用的都是簡單的命令用戶界面，操作人員要強記與計算機溝通的命令，也就是我們以前經常聽說的dos操作系統(tǒng)，非常麻煩。后來出現(xiàn)了視窗操作系統(tǒng)，也就是我們平日所說的windows圖形界面，操作起來就簡單方便多了，也為用戶界面的快速發(fā)展奠定了基礎。語音技術、觸摸屏技術、虛擬現(xiàn)實技術等把用戶界面的發(fā)展推向了更高的水平，下面啊，就讓我們一起來看一看現(xiàn)在越來越智能化的用戶界面吧?？粗@些如此智能化、人性化的用戶界面，同學們一定非常想掌握這些用戶界面的操作方法、能熟練地通過用戶界面和計算機進行對話吧。那么今天就讓我們一起來學一學計算機世界的語言，學會如何告訴計算機我們需要它做什么，同時又能看懂它們提供的信息是什么。當然了，由于我們主要學習基于計算機的信息技術，所以我們這節(jié)課著重學習通用計算機的用戶界面，其他的界面也就迎刃而解了。

二：教學過程：

請同學們先看屏幕上的這個界面，有沒有人覺得很熟悉呢？[開機提示]

沒有人知道？那么請同學們打開計算機，提醒同學們的是，在打開計算機的時候，眼睛一定要盯緊屏幕，看看屏幕上給大家提供了哪些信息。

好，有哪位同學看到了剛開機時計算機給我們提供了哪些信息呢？

非常好，我們在打開計算機電源的時候，計算機便開始了自檢，并且把自檢的信息通過界面提供給我們，在這里我們可以看到如下信息，有哪位同學可以告訴老師你是否讀懂了這些語言？非常好，計算機通過提示的方式告訴了我們他的基本配置，所以我們知道了提示就是計算計算機和我們交流的一種方式。

除了提示以外，計算機還有另外一種使用非常普及的語言表達方式，那就是命令。

下面請同學們打開課本第三頁，參照課本上的步驟進行一下試驗，體會一下我們通過哪些命令來指揮計算機，而計算機又給我們了什么樣的提示。

非常好。同學們做得非常好，有哪位同學愿意告訴老師，你輸入的“dir”這個命令代表什么意思？是讓計算機做什么嗎？

對了，是讓計算機顯示當前目錄，也就是桌面（我的文檔）下的所有文件及文件夾。下面，請同學們以小組為單位，按照屏幕的提示依次輸入下面幾個命令，再次體驗一下計算機在命令界面下是如何和我們交流，并且討論一下，這些命令都代表什么意思。一會兒啊，我看一下哪個小組最先讀懂計算機的語言。

cls

cd..

cd..

d:

c:

cd

windows

dir

dir/p

對了，回答得非常好，那么有沒有同學在操作過程中輸入了錯誤的命令呢？計算機又給出了什么樣的提示呢？

非常好，下面啊，老師就和同學們一起把這些命令的作用總結一下。通過上面的試驗，同學們知道了我們如何向計算機發(fā)出命令，計算機又如何根據(jù)命令返回提示信息，那么同學們你們說同樣的操作，比如打開畫圖程序，你們會用這種方法去打開嗎？

是啊，這種方法太麻煩，太不直觀了，是嗎？那么同學們能告訴告訴老師，你們用什么方法打開嗎？

是啊，我們只要通過鼠標點擊幾下就可以打開各種各樣的窗口了是嗎？這又進一步說明了窗口界面的優(yōu)勢了。那么在窗口界面里，我們又如何向計算機發(fā)出指令呢？而計算機又是如何回應的呢？下面啊，就讓我們一起去體驗一下。請按照屏幕上的提示步驟操作：第一步：打開網上鄰居，找到zxwjs09機器，找到共享文件夾“用戶界面”，把里面的馬圖片復制到你電腦的“桌面”上。

第二步：打開畫圖程序，選擇“文件/打開”菜單項，試圖去打開“馬”的圖像文件。

第三步：如果找不到“馬”圖片，請打開窗口下面的文件類型下拉列表框，并選擇“所有文件”，然后在上面的顯示窗口選擇“馬”圖片文件。

第四步：執(zhí)行“查看/縮放/大尺寸”菜單項，觀察一下放大效果。

第五步：然后用筆刷工具為我們的小馬“點睛”

第六步：用“查看/縮放/常規(guī)尺寸”菜單項恢復顯示，看我們的小馬是不是變精神了？

好了，同學們操作完了嗎？以上的菜單操作啊，其效果立即可見，但有些菜單執(zhí)行之后啊，并不能直接看到處理效果，還需要在對話框中進行細化設置，其效果才能顯現(xiàn)出來。大家不防找一找，在畫圖里，有哪些菜單項是要和我們進一步對話，要我們在對話框里進行細化設置，他們又有什么共同的特點呢？

對了，同學們找到了他的共同點，那就是如果菜單項后面有省略號，就說明該菜單項后面有對話框出現(xiàn)。下面再讓我們針對對話框里面的不同元素進行分析。對話框的基本操作元素有：單選按鈕、復選框、輸入框、下拉列表框、命令按鈕等。同學們一定要注意對不同元素的操作特點加以區(qū)分。說完對話框，在這里啊，我還想讓同學們進一步觀察，除了帶省略號以外，菜單欄里還有哪些特殊的地方，誰能以最快的速度發(fā)現(xiàn)并告訴老師？

對了，有的菜單后面帶一個小三角，就說明該菜單項后面還有下一級菜單，也就是級連菜單，而有的時候，有些菜單僅出現(xiàn)常用的一部分，其他不常用的需要單擊下方的“展開”按鈕

才可以出現(xiàn)其他的菜單項，這種菜單就叫作展開菜單。

{還有呢？大家有沒有發(fā)現(xiàn)，每一個菜單項后面都跟有一個小括號里的字母，還有一個ctrl+字母，大家一起來研究一下，這兩個字母，有什么不同呢？

對，小括號里面的字母是指：當打開該菜單項所在菜單后，直接按字母，計算機就可以執(zhí)行相應的操作，而ctrl+字母，則表示，在任何情況下按下ctrl+該字母計算機就可以執(zhí)行我們的命令，也就是我們通常所說的“快捷鍵”。}

同學們，通過這節(jié)課，你有沒有學會計算機的表達方式呢？沒學會不要緊，最主要的是在以后的學習中，我們要懂得運用，多看多試，這樣，所有的軟件你都可以隨意指揮了。

其實用戶界面不是統(tǒng)一，一成不變的，同學們完全可以根據(jù)自己的喜好，定制屬于自己的個性用戶界面，大家請看屏幕上的三個畫圖用戶界面，他們之間有什么不同之處呢？是啊，我們可以通過“查看”菜單項設置隱藏或顯示工具箱、調色板等，其實不光是畫圖程序，任何應用軟件或者是操作系統(tǒng)的桌面窗口等用戶界面都可以自己設置，而且都可通過查看等菜單項實現(xiàn)。下節(jié)課讓我們一起去定制屬于自己的操作系統(tǒng)用戶界面。

下面就讓同學和我一起總結一下咱們這節(jié)課所學習的內容吧?？磥硗瑢W們這節(jié)課都學會了如何和計算機打交道，但也可能有的同學會埋怨計算機在某些情況下很難用，還不能善解人意，但是，現(xiàn)在我們所用